На странице ресурсы по категории - Науковедение всего материала: 6522 статей.

Занятия психолога в лагере (1 – 4 классы) Занятие психолога для детей 1 и 2 отряда Б. Дыхательная гимнастика «Наши кораблики по морю плывут» Упражнение «Одинокая звезда» Тема: «Принадлежность к группе. Ревущий мотор» Упражнение «Путешествие на облаке» Ул. Машинная, д.31, г. Екатеринбург, 620142, Тел./факс (343) 221-01-57 Психологическое консультирование родителей в ранней помощи: г руппы развития родительской чуткости Общее описание программы «Направляемый диалог» Область применения программы сопровождения в групповой форме «Направляемый диалог» Этап 2. Реализация индивидуальной программы ранней помощи в групповой форме - Групповые сессии Возможные темы для родительской группы Программа ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Б2.П.1 ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЦЕНТРАХ) Подготовительный этап индивидуальной работы (первый год обучения) МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА Психологических исследований Различных зарубежных подходах Консультанта-психолога в отечественной литературе Консультанта Телефона доверия Телефонного консультирования Модель личности эффективного консультанта Профессиональных и личностных качеств Методологический инструментарий РАЗЛИЧНЫЕ ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЗАНИЖЕННОЙ САМООЦЕНКИ Различные пути преодоления заниженной самооценки А. Разнообразие взглядов на самооценку Чувство собственного достоинства Глава 11. Причины формирования заниженной самооценки Б. Влияние социальной среды В. Признаки заниженной самооценки А. Использование защитных механизмов Методики компенсирования недостатков Автономия от мнений окружающих Изменение личных оценочных конструкт по отношению к себе Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы саморегуляции в современной психологии Понятие «саморегуляции» и его психологический смысл Основные подходы к изучению проблемы саморегуляции Функциональные звенья процесса саморегуляции Стилевые особенности саморегуляции Глава 2 Проблема конфликта в психологической науке Описание экспериментального исследования Анализ результатов исследования Ключ к методике ССП Моросановой Результаты исследования по определению саморегуляции подростков Семантический анализ психотерапевтического текста Категории психосемантики: смысл и тексты; рациональное и иррациональное Рациональные, иррациональные проявления психики Проблема взаимодействия и взаимоотношения в межличностных коммуникациях Нарративы и психотерапевтическое взаимодействие Плутовской или эпизодический жанр Циклические дезадаптивные паттерны Семантический анализ и выделение единого архетипического сюжета в авторских психотерапевтических рассказах Анализ структуры личностных конструктов субъектов по взаимодействию Анализ выявленных различий и соответствий. Интерпретации и теоретические обобщения ЗАГАЛЬНІ ПОНЯТТЯ ПСИХОЛОГІЇ СПОРТУ Цілі і завдання психології спорту Предмет спортивної психології Робота практичного психолога в спорті Особливості емоційних переживань в спорті Психологічний аналіз перемог i поразок в змагання Конфлікти в спортивному колективі Подолання стану фрустрації, релаксація Нейрофізіологічні й нейропсихологічні механізми саморегуляції Зниження почуття тривоги, хвилювання та емоційної напруженості Психорегулююче та психом’язове тренування МОТИВИ СПОРТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Особливості характеристик самооцінки спортсмена МЕТОДИ МЕНТАЛЬНОГО ТРЕНІНГУ В СПОРТІ Ментальний вiдеотренiнг та макетне моделювання дій Кафедра социальной психологии и педагогики Взаимосвязь свойств ТЕМПЕРАМЕНТа И МЕЖЛИЧНОСТНЫх ОТНОШЕНИй Современное состояние проблемы изучения межличностных отношений в группе Проблема темперамента в психологии Психологические особенности учащихся младшего школьного возраста Методика диагностики экстраверсии-интроверсии и нейротизма учащихся младшего школьного возраста (Г.Ю. Айзенк) Анализ результатов исследования свойств темперамента Анализ результатов исследования взаимосвязи свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников Занятие 10. Цель: завершение работы группы Тема: Особливості психологічної готовності жінки до материнства Розділ 1 Огляд проблеми материнства в сучасній психологічній науці Психологічна готовність до материнства і характеристика її складових Поняття про післяродову депресію і чинники формування Розділ 2 Психологічна допомога матері і дитині Малюночний тест «Я і моє дитя» Проблема психологічної допомоги в материнстві і існуючі форми психологічної допомоги Дослідження кореляційного зв’язку між рівнем післяродової депресії та рівнем психологічної готовності до материнства Список використаної літератури Результати тестування досліджуваних за методиками «Эдинбургская шкала послеродовой депрессии», методика PARI та анкета психологічної готовності до материнства Эдинбургская шкала послеродовой депрессии Глава 1. Анализ проблемы развития общения старших дошкольников со сверстниками в современной психологии Понятие общения, его виды и значение для развития детей дошкольного возраста Роль и функции общения в психическом развитии детей Понятие мотивов и средств общения у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками Формы общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками Исследование зависимости общения от статусного положения в группе Методика контрольного эксперимента Міністерство освіти та науки України Суть поняття «психологічний клімат» Структура соціально-психологічного клімату колективу Форми прояву соціально-психологічного клімату в колективі Види соціально-психологічного клімату та фактори які впливають на його формування Методичні основи дослідження Оптимізація соціально–психологічного клімату в колективі Керування соціально-психологічним кліматом організації Розділ III. Дослідження впливу тренінгу на соціально-психологічний клімат в колективі старшокласників Розрахунок Т- критерію Вілкоксона при зрівнянні вимірів СПК в експериментальній групі Определение психологического климата в организации Повідомлення мети зняття та правила взаємодії в групі Враження від заняття: що сподобалося, що було нового Заняття 3. Ефективне спілкування в групі РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ У ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ Система сучасної професійної орієнтації Спрямованість особистості, її роль у виборі професії Психологічна характеристика юнацького віку, соціальна ситуація розвитку та проблема провідної діяльності Рефлексивний компонент професійного самовизначення Методологічні засади практичної профорієнтаційної роботи із старшокласниками Форми та методи профорієнтаційної роботи у школі Методи професійної консультації й профвибору на основі професіографії й психограми Методика і результати дослідження комунікативно-організаторських здібностей старшокласників Методи та результати діагностики професійної самосвідомості Результати вивчення рефлексивних компонентів професійного самовизначення старшокласників Розробка тренінгу з професійного самовизначення для учнів та осіб, що працевлаштовуються Поради для тих, хто обирає професію Як виглядає сеанс профорієнтації? Розділ 1. Підготовка дітей до шкільного навчання як психолого-педагогічна проблема Сутність готовності дитини до шкільного навчання: характеристика основних понять проблеми Психологічні особливості дітей на межі дошкільного і молодшого шкільного віку Система педагогічного керівництва у проблемі готовності дитини до навчання в школі Педагогічні умови підготовки дітей до школи у дошкільних навчально-виховних закладах Розв’язання проблеми адаптації дітей до навчання у масовій початковій школі Технологія адаптації дітей до навчання в школі у взаємозв’язку з батьками Изучение социально-психологической адаптации младших подростков Особенности обучения при переходе из начальной школы в среднюю Психологические основы адаптации младших подростков к условиям обучения Иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение часто меняется Описание групп испытуемых и методов исследования Анализ результатов экспериментального исследования Работа психолога по формированию адаптации Контрольная диагностика адаптации пятиклассников в конце учебного года РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ РЕАКЦІЇ ШАХТАРІВ НА СТРЕСОВІ СИТУАЦІЇ Вивчення стресу в психології Стресостійкість організму залежно від темпераменту Розлади, які виникають після стресових ситуацій РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ ДІЇ ТЕМПЕРАМЕНТУ НА ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ РЕАКЦІЇ ШАХТАРІВ НА СТРЕСОВІ СИТУАЦІЇ Визначення типів темпераменту та рівня особової тривожності Критерії оцінки рівня ЛТ 20-30 - низький рівень Організація і проведення дослідження Предметом даного дослідження є специфіка прояву тривожності як індивідуальної властивості особи і як реакція на ситуацію Таким чином, як суб'єктивні чинники дослідники виділяють: РОЗДІЛ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ РЕАКЦІЇ ШАХТАРІВ НА СТРЕСОВІ СИТУАЦІЇ Результати дослідження реакції шахтарів на стресові ситуації методом СМДО Виявлення депресивних тенденцій у шахтарів Оцінка тривожних тенденцій методом Спілберга - Ханіна Дослідження потерпілих за допомогою шкали дисоціації СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ Глава 1. Психологические особенности адаптации как психолого-педагогического явления Современные подходы к изучению адаптации как психолого-педагогического явления Психолого-педагогические особенности школьной адаптации Сравнительный анализ психофизиологических ресурсов развития ребенка младшего школьного возраста и младшего подростка Содержательная характеристика понятия «готовность к обучению в средней школе» Проблемы адаптации школьника при переходе из начальной школы в среднюю Особенности психологического сопровождения школьника в период адаптации при переходе из начальной школы в среднюю Анализ методов и методик исследования Проведение эксперимента и его результаты Пути коррекционной психолого-педагогической работы по устранению причин дезадаптивного поведения учащихся Тернопільський національний педагогічний університет Психологічні умови розвитку уваги у молодших школярів Розкриття сутності та фізіологічних основ уваги у підходах зарубіжних та вітчизняних учених Класифікація, види та форми вияву уваги Психологічна характеристика властивостей уваги Психологічні особливості розвитку видів уваги у молодшому шкільному віці Розвиток властивостей уваги у молодшому шкільному віці Причини неуважності учнів початкових класів під час учбової діяльності Синдром дефіциту уваги та його прояви у молодших школярів з гіперактивністю Розділ 3. Експериментальне вивчення властивостей уваги молодших школярів Методика “Визначення продуктивності і стійкості уваги” Аналіз результатів експериментального дослідження властивостей уваги шестилітніх першокласників Програма корекційних занять для розвитку уваги молодших школярів Структура психологического синдрома Уход от деятельности и психологическая инкапсуляция Социальная дезориентация и отверженность Семейная и групповая изоляция Рабинович в модификации Т. Г. Сырицо) В. Шпалинский, Э. Г. Шелест) Руководителя (М. Вудюк, Д. Френсис) Вассермана, О. Ф. Ерышева, Е. Б. Клубовой и др.) руководителей разного уровня I . Общение, как процесс взаимодействия в школьных коллективах II . Тренинг «Развитие сплоченности школьного коллектива» Разминка. Упражнение «Построимся» ТЕМА: Личность консультанта в процессе психологического консультирования Совокупность подходов к отношениям консультант-клиент в разных психологических направлениях Модель личности консультанта Принятие личной ответственности Система ценностей консультанта Процедуры и техники консультирования Глава I Теоретические аспекты изучения основных направлений Особенности психического развития подростков Основные направления и формы работы с подростками Психологические особенности тренинговой группы Особенности организации тренинговой группы с подростками Принципы работы тренинговой группы с подростками Техники, используемые во время занятий Субъективная оценка участников Фактори, які впливають на формування агресивних Поняття мотивів і мотивації поведінки людини. Типи мотивації Психологічні особливості підліткового віку як чинник агресивної поведінки та характерологічні риси агресивних дітей Огляд методів психологічного дослідження агресивної поведінки Глава 1. Социально-психологическое влияние: теоретический аспект Сущность, структура и цели влияния Способы противодействия влиянию Манипуляция как вид психологического воздействия Организация психодиагностического обследования Результаты первичной обработки данных Сущность психологического тренинга Пространственная и временная организация тренинга СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ Игра как средство развития семейных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста Игра старшего дошкольника и её значение для развития ребёнка Взаимоотношения старшего дошкольника с родителями Игра как средство развития семейных взаимоотношений Диагностическая программа, направленная на выявление семейных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста Коррекционная программа, направленная на оптимизацию семейных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста Алёшина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ. Психология.- сер.14.- 1987.- №2 Опросник изучения взаимодействия родителей с детьми Опросный лист к методике PARI Глава 1. Теоретические основы преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста Конфликты как психолого-педагогическая проблема Педагогические условия преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста Диагностика уровня конфликтности у детей старшего дошкольного возраста Реализация условий преодоления конфликтов у детей старшего дошкольного возраста Теоретические аспекты процесса самопрезентации Способы и формы самопрезентации Подростковый возраст и особенности самопрезентации подростков Результаты исследования и их анализ Глава 1. Специфика подросткового возраста Формы трудностей взросления подростка Потребности подростка в общении со сверстниками и взрослыми Механизмы возникновения конфликтных взаимоотношений подростков со взрослыми Роль взрослых в преодолении аффекта неадекватности у подростков Помощь взрослых подростку в преодолении трудностей взросления Глава 1. Теоретические аспекты психологической защиты и совладания как механизма овладения Психологическая защита и её характеристика Приёмы психологического влияния Поведение как психологическая категория Взаимосвязь поведения и деятельности Цели и задачи психологического исследования психологической защиты и совладания как механизма овладения поведением Совладания как механизма овладения поведением Мегодика 2. Социально-психологическая самоатгестация группы как коллектива (СПСК) Негативні зміни в станах та активності людей в екстремальних ситуаціях Діяльність оператора в особливих умовах Психологічний вплив аварійної ситуації на людину в польоті Використання фізіологічних показників при оцінці надійності дій льотчика в аварійній ситуації Формування спеціальних навичок і вмінь в аварійних ситуаціях польоту Тема: Профилактика конфликтов в классном коллективе ГЛАВА I . ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |