Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Використання в професійному консультуванні методик, спрямованих
на виявлення самосвідомості і самооцінки людини, дає не тільки діагностичний, але і, до деякої міри, психокорекційний ефект.
У молодих людей, стурбованих своїм професійним майбутнім, тих, що
прагнуть учитися в професійному чи навчальному закладі, одержати професію в процесі роботи, спостерігається випереджальний розвиток в оцінці своїх особистісних якостей у порівнянні з оцінкою своїх професійних
якостей. Учні краще представляють себе як особистість узагалі, тобто в сукупності моральних, фізичних, інтелектуальних якостей, своїх інтересів і схильностей, але меншою мірою мають представлення про своє професійне «Я».
Наявні розходження в самооцінці насамперед стосуються її змістовних компонентів. Одні знають про себе більше, інші менше; визначені якості особистості, здатності, значимі на даний момент, піддаються аналізу і
оцінці, інші, у силу їхньої неактуальності, людиною не оцінюються (хоча і можуть бути оцінені по ряду параметрів). Існують такі особистісні властивості і якості, що не включаються в сферу усвідомлення і самооцінки,
людина просто не може оцінити себе по ряду параметрів.
Для виявлення не тільки змістовних, але й оцінних параметрів самосвідомості можна використовувати різні модифікації методики Дембо-Рубінштейн для самооцінки за допомогою розміщення себе на шкалі. Шкали
самооцінки повинні включати як професійно значимі, так і загальноособистісні якості, що дозволяє визначити місце і значення в структурі самооцінки професійно значимих якостей.
Нами запропоновано такі шкали для оцінювання: 1)розум, 2)сила, 3)доброта, 4)здібності, 5)воля, 6)відповідальність, 7)активність, 8)товариськість, 9)успішність, 10)справедливість, 11)сміливість, 12)поступливість, 13)запальність, 14)упертість, 15)обережність, 16)рішучість, 17)самостійність, 18)працьовитість, 19)цілеспрямованість, 20)здоров'я, 21)щастя.
Кожна шкала — відрізок довжиною 10 см.
Результат виражається в балах, рівних числу сантиметрів від початку шкали до оцінки випробуваного на шкалі.
Мета: виявити параметри самооцінки учнів.
Інструкція: допустимо на цьому відрізку розташовані всі люди:
1 __ 2 __ 3 __ 4 __ 5 __ 6 __ 7 __ 8 __ 9 __ 10 воля
Ліворуч — найбільш безвольні, праворуч — найбільш вольові. Потрібно хрестиком відзначити своє місце на цій шкалі. Для кожної якості ліворуч на шкалі буде мінімум цієї якості, праворуч — максимум.
Результати експериментальної групи
| П.І. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | |
| 1. | Інна К. | 7 | 4 | 8 | 6 | 7 | 9 | 6 | 7 | 7 | 8 | 4 | 5 | 4 |
| 2. | Ліда М. | 5 | 4 | 9 | 7 | 8 | 8 | 5 | 6 | 5 | 7 | 5 | 7 | 5 |
| 3. | Сергій С. | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 9 | 7 | 7 | 6 | 6 | 7 | 6 | 4 |
| 4. | Оля С. | 5 | 6 | 7 | 6 | 4 | 7 | 6 | 7 | 7 | 7 | 6 | 5 | 2 |
| 5. | Сашко Х. | 7 | 7 | 8 | 8 | 8 | 5 | 6 | 7 | 7 | 8 | 6 | 7 | 4 |
| 6. | Сашко Ю. | 6 | 7 | 9 | 7 | 6 | 6 | 7 | 8 | 8 | 7 | 8 | 7 | 5 |
| 7. | Лєна В. | 4 | 6 | 7 | 6 | 7 | 6 | 7 | 8 | 5 | 6 | 5 | 8 | 3 |
| 8. | Сашко Ц. | 6 | 8 | 6 | 7 | 8 | 9 | 7 | 8 | 6 | 7 | 7 | 6 | 2 |
| 9. | Надя Г. | 5 | 4 | 7 | 6 | 5 | 5 | 6 | 6 | 5 | 6 | 5 | 6 | 3 |
| 10. | Аня Г. | 6 | 5 | 8 | 7 | 6 | 6 | 5 | 8 | 6 | 7 | 6 | 6 | 3 |
| 11. | Лада К. | 7 | 4 | 7 | 8 | 6 | 8 | 7 | 8 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 |
| 12. | Маша Л. | 6 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 5 | 8 | 7 | 8 | 8 | 7 | 3 |
| 13. | Світлана Р. | 5 | 4 | 8 | 6 | 4 | 6 | 7 | 8 | 8 | 6 | 7 | 5 | 4 |
| 14. | Таня С. | 5 | 5 | 7 | 6 | 6 | 7 | 4 | 5 | 4 | 6 | 5 | 8 | 2 |
| П.І. | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | |
| 1. | Інна К. | 4 | 8 | 6 | 10 | 8 | 7 | 8 | 7 |
| 2. | Ліда М. | 2 | 7 | 5 | 8 | 9 | 5 | 8 | 8 |
| 3. | Сергій С. | 3 | 6 | 8 | 9 | 7 | 9 | 10 | 7 |
| 4. | Оля С. | 4 | 6 | 7 | 7 | 6 | 7 | 8 | 7 |
| 5. | Сашко Х. | 3 | 7 | 9 | 9 | 9 | 8 | 10 | 8 |
| 6. | Сашко Ю. | 3 | 6 | 7 | 9 | 8 | 7 | 9 | 8 |
| 7. | Лєна В. | 3 | 6 | 7 | 8 | 7 | 6 | 7 | 8 |
| 8. | Сашко Ц. | 4 | 7 | 8 | 7 | 9 | 8 | 9 | 8 |
| 9. | Надя Г. | 4 | 6 | 6 | 7 | 7 | 5 | 8 | 7 |
| 10. | Аня Г. | 3 | 4 | 7 | 6 | 6 | 6 | 9 | 8 |
| 11. | Лада К. | 4 | 4 | 7 | 8 | 8 | 5 | 8 | 7 |
| 12. | Маша Л. | 4 | 6 | 5 | 7 | 7 | 8 | 8 | 8 |
| 13. | Світлана Р. | 4 | 5 | 7 | 6 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 14. | Таня С. | 2 | 7 | 6 | 5 | 7 | 4 | 8 | 6 |
Результати самооцінки служать підставою для бесіди і подальшого обстеження. Необхідно особливо виділити ті параметри самооцінки, які викликають утруднення при їхньому оцінюванні.
Дата: 2019-05-28, просмотров: 253.