176. К.Д.Ушинского считают:

o основателем научной педагогики в России

o автором теории коллектива

o основателем педагогики как науки

o автором идеи свободного воспитания

177. К.Д.Ушинский является автором труда:

o  «Яснополянская школа»

o  «Педагогическая поэма»

o  «О пользе педагогической литературы»

o  «Здравствуйте, дети»

178. В своем труде «Человек как предмет воспитания» К.Д.Ушинский пишет:

o чтобы воспитать человека во всех отношениях, прежде нужно узнать его во всех отношениях

o воспитывать человека нужно вне общества, на природе

o коллектив – главная цель и в то же время средство воспитания

o главная цель воспитания – индивидуальность личности, практический подход к воспитанию

179. В своем труде «О народности в общественном воспитании» К.Д.Ушинский отмечал:

o важнейшая задача обучения – изучение всех народов мира

o принцип народности должен быть реализован через изучение родного языка

o цель воспитания должна основываться на мировоззрении

o любая система воспитания, созданная одним народом, может быть без изменений применена в воспитании другой народности

180. По мнению К.Д. Ушинского, в основе отечественной педагогики должна лежать идея:

o взаимосвязи педагогической теории и практики

o народности

o совместного воспитания

o трудового воспитания

181. По мнению К.Д.Ушинского, лучшей формой организации процесса обучения является:

o индивидуальное обучение

o лекционные занятия

o экскурсии

o классно-урочная система

182. По мнению К.Д.Ушинского: «Педагогика – это не наука, а…»:

o искусство

o призвание

o технология

o умение

183. Наиболее известный и издаваемый труд К.Д.Ушинского:

o  «Великая дидактика»

o  «Родное слово»

o «Школа будущего»

o  «Мысли о воспитании»

184. К.Д.Ушинский считает, что «…если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то…»

o она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях

o необходимо получить знания по всем предметам, изучающим человека

o необходимо изучить психологию человека

Тема 1.15 Отечественная школа и педагогика советского периода

185.   Основные методы обучения в Единой трудовой школе России нач. XXв. :

o метод проектов, Дальтон-план

o объяснительно-иллюстративный, репродуктивный

o объяснение, беседа, практикум

186.   Первый нарком народного просвещения в Советской России:

o  А.В.Луначарский

o Н.К.Крупская

o С.Т. Шацкий

o М. Горький

187.   Определите педагога по перечню: трудовая колония им. А.Горького, коммуна им. Дзержинского, воспитание личности в коллективе:

o А.С. Макаренко

o В.А. Сухомлинский

o И.П. Иванов

o Н.К. Крупская

188. Опытное учреждение С.Т.Шацкого (1919 г.):

o общество «Сетлемент»

o первая опытная станция по народному образованию

o летняя колония

189. Идея о создании политехнической школы в нач. 20-х г. XXв. принадлежит:

o С.Т. Шацкому

o П.П.Блонскому

o А.С.Макаренко

190. Переход советской школы на предметное обучение осуществился

o В 30 годы XX в.

o В 20-е годы XXв.

o В 50-60 г.г. XX в.

191. Школьные реформы 1984 года в России:

o обеспечили переход к всеобщему среднему образованию

o обеспечили слияние среднего и высшего профессионального образования

o обеспечили слияние общего и профессионального образования

Тема 1.16 Выдающиеся советские педагоги

192. В основе системы воспитания по А.С.Макаренко лежит идея:

o самоуправления

o воспитательного коллектива

o трудового коллектива

193. Автором определения «коллектив - это объединение людей для достижения общих целей в общем труде» является:

o А.С.Макаренко

o П.П. Блонский

o В.А.Сухомлинский

194. Один из основных трудов В.А. Сухомлинского

o Флаги на башнях

o Павлышская средняя школа

o Педагогическая поэма

195. К альтернативным педагогическим системам и технологиям 90-х г.г.XX в. относится

o движение новых школ

o педагогика сотрудничества

o коммунарская методика