Aufgabe 1: Prägen Sie sich folgende Wörter und Wendungen ein!

Gebrauchen Sie sich in den Sätzen!

Aufgabe 2: Bilden Sie die Sätze mit den folgenden Verben und Wortgruppen!

denken an (Akk.):          Makaroni und Tomaten; eine schlimme Geschichte;

nachdenken über Akk. : das Essen; immerzu;

schütten (Akk.) dazu:    drei großen Tüten Salz; die Makkaroni in einen Topf;

verbrennen (Akk.):         der Mund; der Finger; 

werfen nach (Dat.):                   uns; die Tomate;

kochen (Akk.):               prima Bratkartoffeln; Erbssuppe und Würtschen; Brühnudeln

und Fleisch; Makkaroni; Grießbrei und Himbeersaf;

stecken (Akk. ):               den Finger; ins Wasser.

Aufgabe 3: Merken Sie sich folgende Synonyme! Welche von ihnen sind Synonyme im Sprachsystem? Und welche gelten als Synonyme im Text?

Aufgabe 4: Bilden Sie aus den folgenden Wörtern und Wendungen synonymische Paare!

riesig / großartig / jmdm. zustimmen / das Essen kochen / schlecht riechen / sich zanken / gewaltig / prima / streiten / einverstanden sein / ein bißchen Salz / dran sein / stinken / der Topf / meinen / an der Reihe sein / die Schüssel / kosten / austrinken / leertrinken / eine Prise Salz / das Essen zubereiten / eine Kostprobe nehmen (probieren) / denken.

Aufgabe 5: Erklären Sie die Bedeutung folgender Komposita indem Sie sie paraphrasieren!

Zum Beispiel: die Wochenendfahrt ist eine Fahrt am Wochenende.

Was versteht man unter:

· unter einem Blockhaus ?

· unter einem Strohsack ?                                     

· unter einer Erbsensuppe ?

· unter einer Burgruine ?

· unter einem Gruppenleiter ?

· unter Bratkartoffeln ?

· unter einem Dorfkonsum ?

Aufgabe 6: In den letzten Kapiteln sind mehrere Kochrezepte „versteckt“ worden, z.B. von einer Bowle und von Makkaroni mit Tomaten. Analysieren Sie das Rezept des Käsekeks als Textsorte! Was ist für Rezept-Texte charakteristisch?

Käsekeks

250g Mehl, 75g Margarine, 2 Ecken Schmelzkäse, 1 Ei, 1 Teelöffel gehackter Kümmel, 1 Teelöffel Salz, ½ Teelöffel Paprika.

Alle Zutaten rasch verkneten, kalt gestellt rasten lassen und beliebig ausstechen. Nach Wunsch mit verquirltem Ei bestreichen und mit Salzmandeln garnieren. Bei Mittelhitze goldgelb backen.

Aufgabe 7: Ausgehend von dem Inhalt des Kapitels erstellen Sie bitte das Kochtrezept von dem Gericht „Makkaroni mit Tomaten“, das Bruno und Alfons zubereitet haben!

Aufgabe 8: Suchen Sie zu den Verben die entsprechenden Streckformen bzw. Wortgruppen!

Weiterführende Aufgaben:

Aufgabe 9: Lesen Sie die Definition des Stillgriffs „Vergleich“:

Bei einem Vergleich werden zwei Sachverhalte genannt, die ein gemeinsames, nicht bezeichnetes Merkmal haben und in der Regel durch die Wörter ‚wie’, ‚als’, ‚gleich (Dat.)’ oder ‚ähnlich (Dat.)’ miteinander verbunden sind.

(Sachwörterbuch für den Literaturunterricht, S. 191).

Stellen Sie in den Sätzen den Vergleich fest und kommentieren Sie seine Funktion!

· Ein Pfund Makkaroni lagen wie weiße Würmer auf der Herdplatte.

· Mein Magen knurrt, als hätte ich einen Löwen im Bauch.

Aufgabe 10: Inszenieren Sie folgende Szenen:

1. Szene der Bestimmung, wer kochen soll, bevor die Gruppe zu Burgruine ging;

2. Einkaufsszene zwischen Bruno, Verkäuferin und Alfons;

3. Szene zwischen den Kindern aus der Gruppe und Bruno und Alfons nach alle das Essen gekostet haben;

Kapitel 15