Aufgabe 1: Prägen Sie sich folgende Wörter und Wendungen ein!

Aufgabe 2 : Wozu ist ein Bügeleisen? Das Bügeleisen ist zum Bügeln da.

Welche anderen Haushaltsgeräte kennst du noch? Und wozu sind sie zu gebrauchen?

Stelle ähnliche Fragen an deine Mitstudenten und lass sie die Fragen beantworten!

· Ist das Bügelbrett zum Bügeln da? …

Aufgabe 3: Informieren Sie sich darüber, was ein Wortfeld ist! Warum gehören diese Wörter zu einem Wortfeld?

das Bügeleisen / das Eisen / die Eisenhaut

Aufgabe 4: Was vereint folgende umgangsprachlich gefasste Gebrauchsweisen?

ein Bügeleisen kaputtmachen / die Puppe kaputtspielen / eine Fensterscheibe kaputtputzen / einen Lehrer kaputtfragen / die Füße kaputtlaufen / ein Gerät ist kaputtgegangen.

Aufgabe 5: Worin unterscheidet sich die Bedeutung des Substantivs „SATZ“ in den folgenden Wörtern?

der Raketensatz / der Treibsatz / der Klassensatz / der Geschirrsatz / der Absatz / die Absatzschuhe / der Aufsatz / der Einsatz / der Zusatz.

Aufgabe 6: Schreiben Sie die Verben mit trennbaren Präfixen heraus! Bilden Sie je ein Verb drei Grundformen! Gebrauchen Sie diese Verben in einem Satz in der dritten Person Singular!

Z.B. durchschütteln – schüttelte durch – hat durchgeschüttelt;

    Dann schüttelte Alfons das Eisen ordentlich durch.  

Aufgabe 7: Sagen Sie es anders! Achten Sie darauf, dass sich jedes Kompositum auf unterschiedliche Weise paraphrasieren lässt! Zum Beispiel: Ein Bügeleisen ist ein Elektrogerät aus Eisen zum Bügeln. Was ist dann ein Raketenbügeleisen?

ein Raketenbügeleisen / Raketensatz (набор ракет) / Alfons-Zitterbacke-Methode (по методу Альфонса Циттербака) / die Streichhölzer (спички) / das Raketenbügeleisen (утюг-ракета) / der Schraubenzieher (отвертка) / die Schihosen (лыжные брюки) / der Elektroladen (магазин электроприборов) / der Küchentisch (кухонный стол).

Aufgabe 8: Stellen Sie die Rektion der Verben fest!

1. Papa hatte seine Kollegen zum Feiern eingeladen.

2. Er grübelte über das Bowlerezept nach.

3. Es roch eklig nach verbranntem Gummi.

4. Mama klopfte und fragte nach dem Bügeleisen.

5. Aber Mama wollte zuerst mit ihrer Schürze versuchen.

6. Ich schloß es an die Steckdose an.

7. Mama hatte kein gutes Vertrauen zu mir

Aufgabe 9: Suchen Sie die Nebensätze und ordnen Sie sie den unten angeführten Arten zu!

1. Papa saß und grübelte nach, wie er die Bowle brauen sollte.

2. Ich sortierte meine Petarden, die ich am Silvesterabend loslassen wollte.

3. Als sich der Qualm verzogen hatte, guckte ich aus meiner Deckung heraus.

4. Außerdem habe ich gelesen, dass alle großen Erfinder es zu Anfang schwer haben und verlacht werden.

5. Wenn ich die ins Bügeleisen einbaue, dann müßte sich doch das Eisen erwärmen.

6. Als sie den Stecker benutzen wollte, konnte ich nicht mehr schweigen.

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Objektsatz (придаточное дополнения) / Attributsatz (определительное придаточное) / Temporalsatz (придаточное времени) / Konditionalsatz (придаточное условия) / Konzessivsatz (придаточное уступки) / Restriktivsatz (придаточное ограничения) / Komparativsatz (придаточное сравнения) / Modalsatz (придаточное образа действия) / Finalsatz = Damitsätze (придаточное цели) / Lokalsatz (придаточное места) / Subjektsatz (подлежащное придаточное) / Prädikativsatz (сказуемное придаточное).

Aufgabe 10: Merken Sie sich folgende Synonyme!

Weiterführende Aufgaben:

Aufgabe 11: Suchen Sie in einem Synonymwörterbuch nach Synonymen zu den folgenden Wörtern und Wendungen!

die Hoffnung bekommen / vielleicht / fragen / jmdm. etwas einfallen / in Wirklichkeit / erstaunt / denken / schmecken / zum Schluß / brauchen / versuchen / eine halbe Stunde.

Aufgabe 12: Was ist ein Vergleich? Was bezweckt jeder Vergleich? Erläutern Sie es am Textauszug!

Aber das Bügeleisen sprang wie eine wilde Katze in seiner Hand.

Aufgabe 13: Ordnen Sie usuelle Vergleiche den russischen Entsprechungen zu! Werden Sie immer wortwörtlich übersetzt?

rennen wie ein Wiesel / toben wie zehn Wilde im Schnee / alt sein wie Methusalem / ängstlich wie ein Hase sein / löwenstark sein / essen wie ein Spatz / essen wie eine Mähdrescherbrigade

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а) есть за целую бригаду;

б) быть сильным как лев;

в) беситься как сумасшедшие;

г) быть очень старым (дословно: прожить мафусаилов век);

д) есть как воробушек;

е) бежать как стрела;

ж) быть трусливым как заяц.

Aufgabe 14: Stellen Sie den Plan des Kapitels zusammen!

Aufgabe 15: Erzählen Sie die Geschichte nach!  

Aufgabe 16: Spielen Sie den Dialog zwischen

a) Dem Vater und der Mutter;

b) Alfons und der Mutter

Aufgabe 17: Nennen Sie 5-6 Wörter oder Wendungen, die zu einer Situation gehören und lassen Sie ihre Studienkommilitonnen diese Situation erraten!

Aufgabe 18: Stellen Sie möglichst mehr Fragen zum Inhalt des Kapitels!

Aufgabe 19: Beantwortet die Fragen!

1. Welche neuen Charakterzüge von Alfons Zitterbacke haben sich dem leser offenbart?
2. Was charakterisiert ihn wiederum als einen Pechvolgel?

Kapitel 12