Вправа «Підняти настрій»
Кожен по черзі розповідає про свій настрій, який він сьогодні, чому. Якщо у когось у класі настрій сумний, невеселий, всі діти «піднімають» настрій товаришу: за допомогою пози, жестів, міміки, лагідних слів, звуків, вірша чи пісні.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
Робота над чистомовкою
Ми із братом для зубів
Робимо зарядку:
Він з’їдає тільки пів‚
А я цілу шоколадку.
- Скажіть, чи корисна така зарядка для зубів? Чому?
- Як ви доглядаєте за своїми зубами?
- Прочитайте чистомовку відповідно вказівкам: сумно, спокійно, весело.
Для цієї роботи вчитель використовує смайлики.
ІІІ. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу
1. Вступна бесіда
- Світ книжок великий і різноманітний. Є книжки веселі, радісні, смішні. Є книжки сумні, страшні. А є й такі, що не знаєш, смішно тобі чи страшно.
Робота за Букварем на с. 96
2. Показове читання оповідання Г. Ткачук «Волохате волосся»
- Яке це оповідання – смішне чи страшне?
3. Робота в зошиті на с. 58
Фізкультхвилинка
4. Робота над створенням настрою
- Давайте прочитаємо оповідання спочатку так, щоб було страшно, а потім - так, щоб було смішно.
- Яке читання вам сподобалось краще?
5. Показове читання оповідання «Жахлива історія»
- Чи насправді історія жахлива?
6. Самостійне читання оповідання
- Завдяки яким словам «Жахлива історія» стала жахливою?
7. Завдання за вибором
- Намалюйте ілюстрації до одного з оповідань або складіть свою страшну-престрашну історію.
ІV. Підсумок уроку
Гра «Мікрофон»
- Чим запам’ятається цей урок?
Урок 57
Тема. Р. Скиба «Щось не так»
Мета. Формувати навички читання поетичних творів; розвивати усне зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати у дітей охайність, старанність, інтерес до навчання.
Обладнання: складова таблиця, чистомовки, стіна слів
Хід уроку
І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою
Комунікативна діяльність «Розминка»
Вправа «Нісенітниці»
Діти діляться на дві команди і починають придумувати нісенітниці, стверджуючи, що все було саме так, як вони розповідають. Партнери повинні сказати: «Такого ніколи не буває!» А потім зі словами: «А ось у нас була історія!» - продовжити свої нісенітниці.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності
- Діти, яким би ви хотіли бачити сьогоднішній урок?
- Уроки бувають різні: довгі і короткі, цікаві і не дуже, сумні і веселі. Хочу подарувати вам добрий урок. Пропоную гратись, міркувати, читати, розмовляти.
Мовна розминка
- Читання складів за таблицею
- Утворення слів із поданих складів
- Артикуляційна зарядка
Вітерець у лісі – ш-ш-ш;
Повзе вуж у траві – с-с-с;
Заспівав комарик – з-з-з;
Пролетів птах – шух-шух-шух;
Запихкав їжачок – пих-пих-пих.
На-на-на – в лісі виросла сосна.
КА-ка-ка – і висока, і струнка.
Ять-ять-ять – на гіллі шишки висять.
Ать-ать-ать – пташечки до них летять.
ІІІ. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу
1. Гра у рими. Зошит с. 59
- З’єднайте слова, які римуються
2. Показове читання вірша Романа Скиби «Щось не так»
- Чи погоджуєтесь ви із твердженнями автора?
- Якщо ні, спробуйте їх заперечити.
3. Повторне читання вірша учнями по два рядки «ланцюжком»
- Що робить цей вірш веселим?
4. Виконання завдання «Вчуся бути уважним читачем» в зошиті на с.58
Творча робота
- Спробуйте придумати подібне речення-побрехеньку і розкажіть її один одному.
Гра «Знайди риму»
Земля – кружля, річ – ніч і т.д.
ІV. Підсумок уроку
Метод незакінчених речень
Урок 58
Тема. «Від’їзд». За Г. Сампе
Мета. Удосконалювати вміння працювати з текстом, вчити працювати самостійно, формувати позитивне ставлення до навчання, виховувати любов до школи.
Обладнання: картинки про літо, предметні картинки для гри «Шифрувальник»
Хід уроку
І.Організаційний момент. Створення емоційного настрою
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку
ІІІ. Ознайомлення з оповіданням Госсіні Сампе «Від’їзд»
1. Самостійне читання оповідання
Залежно від підготовленості класу вчитель відводить кількість хвилин на читання. Для дітей, які читають швидко можна дати завдання намалювати ілюстрацію до оповідання або додаткові завдання в зошиті на с. 61
2. Робота в зошиті на с. 60
3. Складання завдань на літо
- Розшифруйте, що написано
• Спогайрісте аз доюприро. (Спостерігай за природою.)
• дьБу питдоливим. (Будь допитливим.)
• Розляймов ноюрід моюво. (Розмовляй рідною мовою.)
• Батога тачий. (Багато читай.)
IV. Підсумок уроку
Гра «Шифрувальник»
- Прочитайте зашифрований лист, називаючи по порядку перші
букви назв предметів. (Хто багато читає, той багато знає)
Дата: 2019-02-02, просмотров: 727.
