Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
На дошці записано вірш «Сходить день і знову гасне» В. Сосюри з порушеною послідовністю рядків.
Діти в парах читають по черзі і намагаються відновити його.
2. Хвилинка відпочинку. Вправа «Перевтілення»
- Діти уявляють себе брунькою, що поступово розкривається і перетворюється на весняну квітку (під музичний супровід).
- Діти кладуть голівки на зігнуті руки, що на парті, заплющують очі та уявляють себе весняною квіткою.
- Про що мріє квітка на гілці? Що вона бачила? Що відчула?
Гра «Складно-нескладно»
- Слухайте пари слів і, якщо вони римуються, плескайте у долоні. Будьте уважні!
Води – сюди, вода – сироп, вода – стіна, дочки – сорочки, дочки – листочки, рама – пляма, рама – програма, слон – сон, слон – дзвін.
- Як називаються твори, в яких слова в кінці рядків римуються?
Гра «Веселі рими». Групова робота
Діти відновлюють чотириряддя на основі рими й змісту (у кожної групи своє завдання)
∙ У слона болить нога,
Гостював комар у нього,
Слон сьогодні шкутильга,
Наступив йому на ногу.
∙ Ходять лелеки по лузі,
Будуть летіти лелеки,
Завтра у вирій далекий,
Ходять лелеки у тузі.
∙ Киця любить, як по спинці,
Кашку, молоко даю,
Гладжу киценьку свою,
Як дарую їй гостинці.
∙ Ось калина над рікою
Хто це щедрою рукою,
Віти стелить по воді
Їй намистечко надів.
Презентація творчих робіт
Фізкультхвилинка
Робота з Букварем
Читання текстів на с.53
- Доберіть заголовки до текстів.
- Що вам допомогло виконати це завдання?
- Чи є тут якийсь зайвий текст?
- Наведіть свої приклади загадок, лічилок, скоромовок, прислів’їв.
Робота в зошиті на с. 38
ІV. Підсумок уроку
Метод незакінчених речень
Урок 35
Тема. Робота з дитячою книжкою. «Фредерік». За Л. Леонні
Мета. Ознайомити учнів з оповіданням «Фредерік» Лео Леонні, удосконалювати техніку читання, розвивати вміння аналізувати текст, робити висновки, виховувати любов до читання, поезії.
Обладнання: цеглинки LEGO, предметні малюнки до уроку,
Хід уроку
І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою
Хвилинка-веселинка
- Дайте відповіді на жартівливі питання.
• Що стоїть посеред «землі»?
• Чим закінчується «літо» і починається «осінь»?
• Що ми чуємо на початку «уроку»?
• Що у «чоловіка» і «ворона» зустрічається двічі?
ІІ. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань
Гра «З’єднай предмет і букву»
На дошці – предметні малюнки: човен, вовк, орел, собака, яблуко, їжак, акула та букви: ч, д, а, с, я, в, о, ї.
- З’єднайте предмет і букву, з якої починається слово.
- Назвіть букви, що позначають голосні звуки.
- Назвіть букву, яка завжди позначає два звуки.
- Запишіть у зошит букви, що можуть позначати два звуки.
2. Робота в групі. Звуко-буквений аналіз слів
Перша група виконує аналіз слова, що є назвою фрукта, друга – слова, що є назвою домашньої тварини, третя – слова, що є назвою птаха.
3. Перевірка виконання роботи
Фізкультхвилинка
ІІІ. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу
Робота за Букварем на с. 56–57
Вправа «Передбачення»
- Прочитайте назву оповідання.
- Як ви думаєте, про кого може йтися в ньому?
2. Читання оповідання вчителем до слів «Фредеріку, чому ти не працюєш?..»
- То хто такий Фредерік?
3. Продовження читання до слів «Треба, щоб я мав що сказати».
- Чим займався Фредерік?
- Те, що робить Фредерік, – це робота чи забава? (Міркування дітей. Вчитель вислуховує всі міркування, не висловлюючи своєї думки)
4. Читання далі, гарно підготовленими учнями до слів «…вони все це справді бачили!»
- Чи змінилась ваша думка про те, що робить Фредерік, – це робота чи забава?
5. Дочитування оповідання до кінця
- Які ще здібності були у Фредеріка?
Фізкультхвилинка
6. Аналіз прочитаного
- Чи кожна робота однаково важлива?
- Чи допомогла Фредерікова поезія полівкам?
- Чи подобаються тобі вірші? Які?
- Чи сподобався вірш Фредеріка?
- Що тобі найбільше запам’яталося з казки?
- Чи потрібна людям поезія, музика, живопис?
- Знайди ознаки пір року у вірші Фредеріка.
- Що зі згаданого у вірші належить до не живої, а що – до живої природи?
Методика «Шість цеглинок»
- Які кольори згадуються в казці? Викладіть за допомогою цеглинок башту із цих кольорів.
ІV. Підсумок уроку
Робота в парі
Розкажіть один одному, чим вам сподобався урок.
ТЕМА ТИЖНЯ. ЩО ПОТРІБНО ДЛЯ ЖИТТЯ
Урок 36
Тема. А. Ліндгрен. «Діти з Бешкетної вулиці»
Мета. Ознайомити учнів з оповіданням А. Ліндгрен, розвивати читацькі навички прозових творів, працювати над виразністю; виховувати любов до читання
Обладнання: картки з віршем для відновлення, слова на картках для гри «Плутанка»
Хід уроку
І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою
ІІ. Повторення вивченого матеріалу
1. Робота в парах «Відновіть вірш»
Працювала до обіду
І пішла полоть капустку.
Зав’язала кізка хустку
Помагала бабі й діду
2. Фронтальне опитування
- Про кого цей вірш?
- Що робила коза?
- Аж ось на город прийшов...
Діти читають з дошки:
...цап, цап
Капусточку хап, хап
Борідкою трусь, трусь,
Капусточку хрусь, хрусь.
- Що трапилось з капусточкою, яку доглядала кізка?
- Що можна сказати про цапка?
3. Гра «Один – багато»
Коза –
Цап –
- Згадайте, героями якого твору були цапки та кізки?
ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу
Гра «Плутанка»
На дошці записані слова: потрібно, життя, для, що
- Складіть із розсипанки слів речення.
- Проінтонуйте його.
- Яке це речення за метою висловлювання?
- Як ви вважаєте, що людині потрібно для життя?
Робота за Букварем на с. 58
Вправа «Пригадування»
- Прочитайте назву оповідання, яке ми будемо читати.
- Чи знайома вам вже ця назва?
- Пригадайте, що ви вже читали про цих дітей.
- Як їх звуть?
3. Читання частини оповідання підготовленими учнями до слів «Щоб росли карамельки?»
- Назвіть героїв цього оповідання.
4. Читання оповідання вчителем до кінця
- Чого хотіла Лотта?
Робота в зошиті на с.38
5. Аналіз прочитаного
- Яке питання задавала Лотта мамі?
- Що відповіла їй мама?
- Яка мрія була у Лотти?
6. Диференційовані завдання для формування читацьких навичок
1в. Порахувати, скільки разів в тексті зустрічається слово «Лотта».
2в. Прочитати всі питальні речення.
3в. Підготуватися читати 2 частину оповідання за особами
Дата: 2019-02-02, просмотров: 516.