- Отже, ми прочитаємо міф (казку) «Дедал та Ікар», але спочатку треба підготуватися до читання.

Фізкультхвилинка

ІІІ. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань.

1. Артикуляційна хвилинка. Повторення вивчених скоромовок.

2. Робота зі складовою таблицею.

ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1. Вступна бесіда (супроводжується презентацією)

Міфи Стародавньої Греції є одними з найцікавіших міфів світу. Це перлини світової літератури. Імена богів, історії їхнього життя, дивовижні пригоди дійшли до нас крізь тисячоліття. Давні греки переносили на зоряне небо дійових осіб з міфології. Майже всі назви сузір’їв пов’язані з давньогрецькими міфами. Зевс, бог неба, грому і блискавки який відає всім світом, головний з богів олімпійців. А також його дружина Гера, покровительку шлюбу. Боги: Аід, Аполон, Гермес, Діоніс, Арес, Гефест, Посейдон; богині: Деметра, Афіна, Афродіта, Артеміда.

     Під час читання міфу «Дедал та Ікар» ми зустрінемо у тексті слова, які не використовуємо в повсякденному спілкуванні або не зрозумілі для вас, тож ознайомимося з ними.

2.  Словникова робота.

          Ікар           Дедал       Крит          митець         

      Ікарійське   Мінос    Мінотавр              винахідник

- Які слова, на вашу думку, є словами – родичами?

3. Читання міфу вчителем. Буквар, с. 34

- Чому Мінос не хотів відпускати Дедала?

- Що допомогло Дедалу вигадати спосіб втечі?

- Яку настанову Дедал дав своєму стнові Ікару?

- Чому Ікар загинув?

- Що з тексту вам запам’яталося найбільше?

Фізкультхвилинка

Робота з Букварем, с. 35

1. Складіть зі складів підпис до малюнка. (Лабіринт)

-  Для кого Дедал зробив лабіринт?

2. Хто такий Мінотавр? Оберіть те речення, яке відповідає змісту міфу.

Робота в групах.

1 група. Поставити в кінці речень розділові знаки, згідно з текстом.

2 група. Прочитати ряд слів. Спочатку ті, що відповідають на питання хто?, потім – що? Пояснити, чому деякі з них написані з великої літери?

3 група. Дібрати пари слів з протилежним значенням (у Букварі, с. 35)

Перевірка усіх завдань.

4. Стисло переказати текст за поданим планом.

V. Підсумок уроку.

Метод незакінчених речень.

Урок 25

Тема. Робота з дитячою книжкою.

Мета. Навчити дітей сприймати зміст творів, визначати їх головну думку ; збагачувати словниковий запас першокласників; формувати вміння працювати самостійно.

Обладнання: дитячі книжки з міфами (згідно з кількістю учнів), бланки для самооцінювання, стіна слів.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою.

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- На минулому уроці ми дивилися слайди. Нагадайте, про кого вони були?

- Сьогодні на уроці у вас буде можливість ознайомитися з іншими цікавими міфами і легендами. Довідатися про дивовижні пригоди із життя Богів.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Фронтальне опитування

- З якими творами ми ознайомилися на минулому уроці? (З міфами)

- Що таке міф? Чи можна його назвати казкою?

- Який міф прочитали?

- Назвіть дійових осіб твору.

- Яка головна думка міфу?

- Перекажіть міф «Дедал та Ікар»

Фізкультхвилинка

2. Підготовча робота до «читання для себе»:

· Коротка презентація книжок на поличці;

· Пригадування правил Daily 5

· Три способи прочитати книгу (для дітей, що недостатньо добре читають): читай картинки, читай слова, перекажи історію.

· Девіз учнів: «Я читаю для себе! Я можу дізнатися багато цікавого і корисного»

ІV. Практична робота.

Діти обирають книжку, яку читатимуть увесь відведений час, займають зручне місце і починають читати.

Функція вчителя: допомагати учням обирати книгу, тренувати витривалість, працювати індивідуально чи з групою дітей.

Після читання діти діляться враженнями від прочитаної книги, коротко розкривають зміст твору.

Рекомендовані твори: «Наш друг Прометей», «Медуза Горгона», «Скринька Пандори», «Міс Олімпу», «Гермесе, шибенику!», «Золото й вуха царя Мідаса», «За ниткою … до виходу», «Де моя донька»

V. Підсумок уроку

Діти заповнюють бланки для самооцінювання: