Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Я одразу починаю читати.
Під час читання залишаюсь на одному місці.
Правильно тримаю поставу і книгу.
Під читання я перевіряю, чи все розумію.
Я читаю весь відведений час.
ТЕМА ТИЖНЯ. ПРО ПРАВА І ПРАВИЛА
Урок 26
Тема. Звук [ф]. Буква Ф ф.
Мета. Ознайомити учнів з буквою Ф ф, її звуковим значенням; вдосконалювати навички звуко – буквеного аналізу слів; формувати вміння читати слова з буквою Ф ф; розвивати фонематичний слух, мовлення, мислення; збагачувати словниковий запас.
Обладнання: абетка, буква Ф ф, складова таблиця, звукові фішки, стіна слів, Lego system.
Хід уроку
І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою.
Гра «Підняти настрій»
Кожен по черзі розповідає про свій настрій сьогодні. Якщо у когось у класі сумний настрій, всі діти «піднімають» настрій товаришу: за допомогою міміки, жестів пози, лагідних слів, звуків, смішного вірша чи пісні.
ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
ІІІ. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань.
1. Артикуляційна хвилинка.
У лузі журавлик
Щипав собі щавлик.
Купіть йому горщик,
Він зварить вам борщик.
- Назвіть слова із скоромовки з буквою Щ.
- Які звуки позначає буква Щ?
2. Звуко-буквений розбір слів: щавлик, борщик, горщик, щипав.
(Можна по групах).
Міні-підсумок
Фізкультхвилинка
ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.
1. Виділення звука із чистомовки.
Фазан-футболіст дуже любить футбол
Як форвард фазан забиває свій гол.
- Який звук чується найчастіше?
- У яких словах ви почули звук [ф]?
2. Характеристика звука [ф].
- Вимовте звук [ф]. Охарактеризуйте його.
3. Ознайомлення з буквою «еф»
- Звук [ф] на письмі позначається буквою Фф.
ü Що це, що це за підскоки?
- Це ж у кого руки в боки?
- Буква Ф на довгій ніжці
Пострибала по доріжці.
ü Буква Ф – то фантазерка,
Любить фрукти, феєрверки,
І фіалки, і фонтани,
І фортецю, і фазана,
Фарби різнокольорові,
Фею й факели казкові.
7. Аналіз друкованої літери Фф. Місце в абетці.
8. Друкування букви Фф в зошитах.
9. Робота з Lego system.
- Поміркуйте, на що вам схожа буква Ф?
- Викладіть букву Ф, прикрасьте і оживіть її.
Фізкультхвилинка
Міні-підсумок
V. Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу.
Робота за Букварем, с. 36–37
1. Звуко-буквений аналіз слова фотоапарат.
2. Читання складової таблиці.
3. Робота зі стовпчиками слів
- Прочитайте всі слова «луною» за вчителем.
- Прочитайте односкладові слова, трискладові слова.
- Прочитайте двоскладові слова з наголошеним першим складом, з наголошеним другим складом.
- Прочитайте слова з буквою Ф на початку слова, в середині, в кінці слова.
- Прочитайте назви предметів, що зображено на малюнку.. Викладіть їх звукові схеми.
4. Диференційовані завдання для формування читацьких навичок.
· І етап
1 в. Прочитати слова (власні назви).
- Чому вони записані з великої букви?
2 в. Доповнити речення.
Флора – це…
Фауна – це …
3 в. Прочитати текст на с. 37.
- Що із зображених предметів на фото не належить до природи?
Додаткове завдання: зробити Звуко-буквений аналіз слова Фінляндія.
Перевірка всіх завдань. Слухають і перевіряють усі.
· ІІ етап
1 в. Прочитати пари слів і з’ясувати, що змінилося, чому?
Фара – фарба, …
2 в. прочитати ряд слів. Знайти серед них ті, що мають однакове значення.
Шофер, фініш, початок…
3 в. Робота з текстом.
- Скільки в тексті абзаців? Прочитайте найбільший абзац.
- Скільки речень у найменшому абзаці? Прочитайте його.
Перевірка всіх завдань. Слухають і перевіряють усі.
5. Робота в друкованому зошиті, с. 30
VІ. Підсумок уроку.
- Яку букву вивчили? Який звук позначає?
Урок 27
Тема. Звуки [дз], [дз’], позначення їх буквосполученням Дз, дз.
Мета. Навчити учнів правильно вимовляти нові звуки і позначати їх двома буквами «де» і «зе»; збагачувати словниковий запас школярів; розвивати мовлення, мислення.
Обладнання: складові таблиці, звукові фішки, стіна слів, таблички з буквами для гри.
Хід уроку
І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою.
Рухлива гра «Атоми і молекули»:
· обираємо ведучого;
· гравці у вільному порядку рухаються, стрибають, танцюють;
· по команді ведучого «реакція йде по три (чотири, п'ять)» діти беруться за руки і утворюють ланцюжки з заданого числа гравців;
· гравці, що не встигли виконати команду ведучого, вибувають з гри.
ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
ІІІ. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань.
1. Артикуляційна розминка.
Фа-фо-фи-фі
Хва-хво-хви-хві
Хвах-хвох-хвих-хвіх
Фах-фох-фих-фіх
2. Читання слів, записаних на дошці.
Фара – хвала
Фарба – хвіртка
Ферма – хвоя
Фіалка – хвіст
Гра «Збери слово»
Учитель чіпляє на спини дітям букви, озвучуючи їх. Потім називає слова, а діти мають стати в потрібному порядку, що вийшло назване слово. Дітей доречно об’єднати в групи, що вже було зроблено на початку уроку (Гра «Атоми, молекули.» Гра проводиться по групах. Наприклад: хвала, халва; козак, казок; фарш, шарф…
Міні-підсумок
Хвилинка для очей
ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.
1. Виділення звуків. Характеристика.
Робота над загадками.
ü Ми у лісі проживаєм,
Дзвоном сонце зустрічаєм.
Маєм гарні сині очки,
Називаємось … (Дзвіночки)
- Вимовте слово «дзвіночки».
- Який перший звук чуєте? (Учитель підкреслено вимовляє звук [дз])
- Навчимося вимовляти цей звук (відпрацьовуємо вимову).
ü Вірно людям я служу,
Їм дерева стережу.
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників їм добуваю. (Дятел)
- Чим дятел добуває шкідників? (Дзьобом)
- Вимовте перший звук у слові «дзьоб». ([дз’])
2. Ознайомлення з буквою
- Звуки [дз] і [дз’] на письмі позначаються буквосполученням Дз.
3. Друкування буквосполучення Дз в зошитах.
Фізкультхвилинка
Міні-підсумок
V. Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу.
Робота з Букварем, с. 38–39
1. Звуко-буквений аналіз слова «дзвоник».
Учитель звертає увагу на те, букв більше , ніж звуків, тому що буквосполучення Дз позначає один звук [дз]. Букви – дві, а звук – один!
2. Робота над складовою таблицею.
3. Читання слів у стовпчиках. Правильне вимовляння звуків.
4. Звуко-буквений розбір слова кукурудза.
5. Диференційовані завдання для формування читацьких навичок.
· І етап
1 в. Робота зі словами-родичами.
Прочитати слова. Сказати, як вони називаються.
2 в. Прочитати текст на с. 39
- Чим допомагав людям дзвін?
3 в. Виразно прочитати вірш Т. Агаєва «Дзвінок»
Додаткове завдання. Назвати зображені предмети (с. 38). Що між ними спільного, чим відрізняються?
Дата: 2019-02-02, просмотров: 354.