Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

5. Робота в друкованих зошитах, с. 26

VІ. Підсумок уроку.

 Вправа «Світлофор»

Урок 21

Тема. Закріплення звукового значення букв Ю ю та Є є.

Мета. Закріпити знання учнів про звукове значення букв Ю і Є; формувати навички інтонаційного читання; продовжувати вчити вправлятися у звуко – буквеному аналізі слів; поповнювати словниковий запас першокласників; розвивати мовлення, мислення, уяву.

Обладнання: абетка, складова таблиця, звукові фішки, опорні схеми, стіна слів, слайди «Природа України», відео фрагмент про бугая.

 

Хід уроку

І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою.

Гра «Не спи, не позіхай!

Мета: виховувати увагу, кмітливість, швидку реакцію.

Матеріал: довгий мотузок, кінці якого зв’язані між собою.

Хід гри. Обирається ведучий. Гравці утворюють коло, тримаючи мотуз­ку обома руками зверху. Ведучий ходить по колу, вимовляючи слова: «Не спи, не позіхай, руки швидко прибирай!» і намагається торкнутися рук одного з гравців. Завдання гравців: вчасно при­брати руки, відпустивши мотузку. Під час гри мотузка не повинна падати на землю, адже щойно відходить ведучий, гравець, якого він хотів квацнути, одразу ж бере мотузку. Той, кого ведучий торкнувся, міняється з ним ролями.

 

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

- Якою буває природа?

- Що належить до живої природи? До неживої природи?

- Природа України дуже багата і різноманітна. Завдяки географічному положенню та кліматичним умовам у нас є просторі степи й густі ліси, лагідні моря й величні гори, бурхливі річки та спокійні озера, на просторах країни ростуть тисячі видів рослин та водиться величезна кількість тварин. (Слайди)

- Сьогодні на уроці ми прочитаємо про водяного птаха, і дізнаємось його цікаву назву.

 

ІІІ. Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу.

1. Артикуляційна хвилинка (з голосу вчителя).

2. Мозковий штурм.

- Які букви вивчили на останніх уроках?

- Які звуки позначають?

- Наведіть приклади слів з цими буквами в різних позиціях.

- Скільки голосних звуків в українській мові?

- Скільки букв, що їх позначають?

3. Звуко-буквений аналіз слів – відгадок.

· Всім обід готує мама,

Ось бере вона петрушку,

Інші додає приправи –

Будем їсти смачну…(юшку).

· Є сестричка в їжака:

І колюча, і прудка,

Як тварину називають,

Хто з вас діти відгадає? (Єхидна)

4. Фізкультхвилинка

Міні-підсумок

 

Робота з Букварем, с. 28–29

Диференційовані завдання для формування читацьких навичок.

· І етап

1 в. Утворити зі складів назви водяних рослин. Назвати наголошений склад. С. 29

2 в. Прочитати текст «Бугай – птах з родини чапель», с. 28 унизу

3 в. Прочитати текст «Бугай і водяна полівка», с. 28

Для всіх:

- Який із текстів казка, а який – стаття з енциклопедії?

(Показати відео фрагмент про бугая)

Перевірка всіх завдань. Слухають і перевіряють усі.

· ІІ етап

1 в. Постав запитання до кожного слова: шукає, шукаю, водяна, водяний, чапля.

2 в. Прочитати речення, яке відповідає казці. С. 29

3 в. Скласти речення, вибравши з дужок потрібне слово. Переказати текст.

Додаткове завдання: Скласти з літер слово – підпис до фотографій. Зробити Звуко-буквений аналіз слова. Подумати, чому всі три предмети мають однакову назву. (Бо це багатозначне слово).

Бугай – басовий музичний інструмент, який нагадує ревіння бугая.

Бугай птах з родини чаплевих.

Бугай – свійський бік. Маса до 1600 кг.

Перевірка всіх завдань. Слухають і перевіряють усі.

Робота в зошит і , с. 25, 27

ІV. Підсумок уроку.

Метод незакінчених речень.

 

ТЕМА ТИЖНЯ «ПОВІТРЯ. ЯК ЛЮДИ НАВЧИЛИСЯ ЛІТАТИ»

Урок 22

Тема. Буква Щ щ та її звукове значення.

Мета. Ознайомити учнів з новою буквою та її звуковим значенням; формувати навички виразного читання; розвивати увагу, зв’язне мовлення і мислення; збагачувати словниковий запас першокласників.

Обладнання: абетка, буква Щ щ, стіна слів, складова таблиця, звукові фішки.

 

Хід уроку

І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою.

 

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

 

ІІІ. Контроль, корекція та актуалізація опорних знань.

1. Артикуляційна хвилинка (з голосу вчителя)

Че-че-че,

Че-че-че –

Бабуся калачі пече.

Ча-ча-ча,

Ча-ча-ча –

Дай, бабусю, калача.

Чі-чі-чі,

Чі-чі-чі –

Їж, будь ласка, калачі.

2. Читання слів, написаних на дошці, із поділом на склади для переносу:

юнга, ялинка, гребінець, будує, їдять.

3. Звуко-буквений аналіз слова їдять.

4. Мозковий штурм

- Скільки голосних звуків? Назвіть їх.

- Скільки букв, що їх позначають? Назвіть їх.

Міні-підсумок

ІV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1. Виділення звука, характеристика його.

В річці риба проживає-

Довгу морду вона має,

Гострі зуби, хижу вдачу –

В річці всі від неї плачуть.

(Щука)

- Назвіть ланцюжок звуків у слові щука.

- Вимовте перші два звуки ([шч]).

- Якщо звуки [ш] і [ч] чуються водночас, то на письмі пишемо букву Щщ.

2. Ознайомлення з буквою.

– Розкажіть про Букву Ща!

– А вона така ж, Як Ша,

Тільки в неї, –

Каже Костик,–

Унизу

Праворуч хвостик.

3. Аналіз друкованої літери Щщ. Місце в абетці.

4. Друкування букви Щщ в зошитах.

Фізкультхвилинка

Міні-підсумок

V. Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу.

Робота з Букварем, с. 30–31

1. Читання складової таблиці.

2. Аналіз звуко – буквеної моделі слова щиглик.

3. Читання стовпчиків слів. Виконання звукової моделі слова ящірка.

4. Диференційовані завдання для формування читацьких навичок.

· І етап

1 в. Прочитати вірш Н. Забіли «Ще дощ іде».

2 в. Прочитати закличку.

3 в. Прочитати казку Ю. Ярмиша «Трамвай і Щиглик»

Додаткове завдання: прочитати скоромовку, вставляючи пропущені слова.