Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
· ІІ етап
1 в. Читання пар слів. З’ясувати, що змінилося і чому. Утворити слова за зразком.
2 в. Аналіз тексту. Поставте запитання до тексту.
Перевірка всіх завдань. Слухають і перевіряють усі.
4. Відгадування загадки, с. 107.
- Що з чим порівнюється?
5. Робота в друкованих зошитах, с. 10
VІ. Підсумок уроку.
- Яку букву вивчили?
- Чому вона чарівна?
- Коли буква Я позначає два звуки, а коли один?
Урок 7
Тема. Закріплення звукового значення букви Яя.
Мета. Закріпити вивчену букву Яя, її звукові значення; розвивати фонематичний слух, мовлення, мислення учнів, поповнювати словниковий запас учнів .
Обладнання: абетка, звукові фішки, стіна слів, добірка уривків мультфільмів про яблука.
Хід уроку
І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою.
Гра «Чарівна скринька»
Учитель ховає в скрині яблуко, а діти мають вгадати предмет, ставлячи питання, що вимагають відповіді: так чи ні.
ІІ. Повідомлення теми й мети уроку.
- Отже сьогодні на уроці ми дізнаємось якомога більше про яблука. Також закріпимо звукове значення букви Я.
ІІІ. Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу.
1. «Позмагаймося!» (за групами)
- Назвати жіночі імена, що починаються на букву Я.
- Назвати чоловічі імена на Я.
- Які імена закінчуються на Я.
- Дібрати назви міст і селищ на букву Я.
2. Звукове значення букви Я в словах: Ярина, маля, маяк.
Зіставлення кількості букв і звуків. (Слова записані на дошці).
Міні-підсумок
- Отже, коли буква я позначає два звуки, а коли – один? Наведіть приклади.
Фізкультхвилинка
Робота за Букварем, с. 108–109
· Колективна робота над текстом, с. 108
Читання підготовленими учнями.
- Що з того, що ви дізналися про яблука з тексту, було відомо раніше?
- Що найбільше запам’яталося?
- Що ви знаєте про користь яблук?
- Від чийого імені ведеться розповідь?
- Розгляньте таблицю. Хто з дітей отримав добову норму йоду?
- Поставте запитання за змістом тексту (в парах).
- Назвіть імена дітей (з таблиці), в яких буква я позначає один звук.
- Пригадайте казки, мультфільми, у яких згадуються яблука.
· «Телевікторина «Вгадай мультфільм»
(Учитель показує добірку уривків мультфільмів про яблука).
· Диференційовані завдання для формування читацьких навичок.
1 в. Прочитати лічилку. Назвати слова, що римуються; слова, в яких два, три, чотири склади.
Пояснити прислів’я: «Ніде яблуку впасти».
2 в. Прочитати казку «Яся і яблуко». Порахувати кількість речень в ній.
Перевірка всіх завдань. Слухають і перевіряють усі.
· Колективна робота над продовженням казки
- Придумайте закінчення казки.
- Опишіть, що ви бачите на малюнку?
· Робота в друкованих зошитах, с. 11
ІV. Підсумок уроку.
ТЕМА ТИЖНЯ «ЗЕМЛЯ – НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ»
Урок 8
Тема. Звук [ц]. Буква Цц.
Мета. Навчити виділяти в словах звуки [ц], [ц’], позначати їх буквою Цц; формувати в учнів уміння свідомо читати слова слова з буквою Цц; поповнити словниковий запас першокласників новими словами; розвивати фонематичний слух, мовлення і мислення школярів.
Обладнання: абетка, буква Цц, стіна слів, складова таблиця, відео матеріал «цирк», весела музика.
Хід уроку
І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою.
ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
- Прослухайте вірш. Про що він?
Там круглі стіни,
Запах тирси й сіна,
Купол замість стелі,
Сміху каруселі,
До небес канати!
Це – це завжди свято!
Радість для малечі
на цілий вечір!
- Що це? (Цирк) Тож куди ми помандруємо?
- Хто з вас бував у цирку?
(Перегляд відео уривків про цирк, окрім тварин у цирку!)
- Кого ви побачили при перегляді уривків?
- Хто виступає в цирку?
- Чи подобається вам виступ циркачів?
- То кожен з них молодець!
ІІІ. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.
1. Виділення звуків [ц], [ц’] із слова «цирк», «молодець». Складання звукової моделі цих слів.
2. Характеристика звуків.
3. Називання слів зі звуком [ц], [ц’] в різних позиціях.
4. Гра «Знайди місце звука»
Капці, сонце, цибуля, камінці, царівна, синиця, суниця, горобець, олівець.
5. Ознайомлення з буквою Цц «це»
- Звуки [ц], [ц’] на письмі позначають буквою «це».
Цвiркун вмостився на печi.
Не вдень цвiрчить вiн, а вночi.
Цвiркун спiває: "Це–це–це".
Бо знає тiльки букву "Ц".
6. Аналіз друкованої літери Цц. Місце в абетці.
7. Друкування букви Цц в зошитах, с. 12.
Фізкультхвилинка
Міні-підсумок
ІV. Узагальнення, систематизація та закріплення вивченого матеріалу.
Робота з Букварем, с. 6
1. Робота зі складовою таблицею в Букварі та на дошці.
2. Аналіз моделі слова «левиця».
3. Робота зі стовпчиками слів:
- Прочитайте слова самостійно; вголос;
- Прочитайте односкладові слова; чотирискладове слово;
- Прочитайте ті слова, де буква Цц позначає твердий приголосний звук; м’який приголосний звук;
- Прочитайте слова, в яких буква Яя позначає один звук. Чому?
- Наведіть приклади слів, у яких буква Яя позначає два звуки.
Міні-підсумок
4. Робота над фразеологізмами: велике цабе (поважна особа), як цуцик (замерз)
Фізкультхвилинка
Ви, діти, всі гімнасти.
Щоб вправно вам триматися
Треба багато розминатися.
Звучить музика. Діти повторюють рухи за вчителем.
· Ходьба на місці звичайна.
· Ходьба на місці на носках, руки на пояс.
· Ходьба на місці на п'ятах, руки за спиною.
· Ходьба високо піднімаючи коліна, руки в сторони.
5. Диференційовані завдання для формування читацьких навичок.
· І етап
1 в. Прочитати ряд слів, вилучити зайве слово і пояснити свій вибір.
2 в. Прочитати текст про цирк.
- Про яких артистів ви читали?
Дата: 2019-02-02, просмотров: 433.