Существует и вербальный вариант данной методики, в котором предметные изображения заменены словами, напечатанными на карточках. Такая модификация легче поддаётся обобщению, однако создает большую нагрузку для внимания и памяти больного.

       Название: Исключение предметов («Четвертый лишний»)

Назначение: исследование аналитико-синтетической деятельности больных и способности к обобщению.

По сравнению с «Классификацией предметов» в меньшей степени позволяет выявить работоспособность и устойчивость внимания, однако предъявляет более высокие требования к точности формулировок и способности логически обосновывать свои решения.

Материалы: набор из 17-ти карточек, на каждой из которых изображено по четыре предмета: три объединены принадлежностью к какой-либо категории, а один лишний. Карточки градуированы по степени сложности. Результаты фиксируются в таком бланке.

Ф.И.О. больного ___________________________      Дата ___________

ИСКЛЮЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ

Инструкция: здесь на каждой карточке изображено четыре предмета. Три из них между собой сходны, их можно назвать одним словом, а четвертый к ним не подходит. Вы должны назвать этот предмет и сказать, как можно назвать остальные три.

Первую карточку (как правило, из числа простых, например, три различных цветка и кошка) экспериментатор разбирает и обсуждает вместе с больным.

Если инструкция усвоена, дальнейшую работу испытуемый проделывает самостоятельно.

Интерпретация: Непонимание инструкции или правильное решение лишь 3-4 простейших задач с последующими затруднениями встречается редко – как правило, у больных с выраженным слабоумием или расстройствами сознания. При менее глубоком интеллектуальном дефекте больным доступно решение задач средней сложности, однако вербальное обоснование решений затруднено. Часты конкретные, ситуационно-бытовые способы решения: больной отказывается выбрать лишний объект на карточке с изображением трех предметов обуви и человеческой ноги, мотивируя это тем, что «ведь на ногу надевают и сапог, и ботинок, и туфлю».

Напротив, опора на вычурные, латентные, «слабые» признаки характерна для больных шизофренией. Например, работая с карточкой «очки, часы, весы, термометр» больной может исключить весы, поскольку все остальные предметы «содержат в своем составе стекло».

Подробный анализ стратегий выполнения этого задания больными из различных нозологических групп представлен в работах Б.В. Зейгарник и др.

Аналог данной методики проводится на вербальном материале – в роли стимулов выступают пятерки слов, четыре из которых связаны между собой, пятое же подлежит исключению (В.М. Блейхер и соавторы, 2002).

Название: Существенные признаки.

Назначение: изучение логичности суждений больного, а также его умения сохранять направленность и устойчивость способа рассуждения при решении многочисленных однотипных задач. Методика позволяет оценить также уровень критичности.

Материалы: бланки с напечатанными текстами задач.

Инструкция: перед вами ряд слов, напечатанных крупным шрифтом, а рядом с каждым из них – пять слов на выбор. Из этих пяти слов вы должны выбрать два, обозначающих неотъемлемые признаки первого слова.

Первую задачу экспериментатор решает вместе с больным; далее, если инструкция понятна больному, он продолжает работу самостоятельно.

Протоколирование и интерпретация результатов ведутся так же, как и при использовании методики «Исключение предметов».

Ф.И.О. больного ___________________________     Дата ___________ 

СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ

Название: Простые аналогии.

Назначение: исследование понимания логических связей и отношений между понятиями, а также умения устойчиво сохранять необходимый уровень обобщения при решении большого количества разнообразных задач.

Материалы: бланк с набором задач.

Инструкция предъявляется в форме совместного решения первых трех задач. В норме этого оказывается достаточно, и далее испытуемый продолжает работу самостоятельно. В противном случае можно заключить о наличии интеллектуального снижения.

Ф.И.О. больного ___________________________     Дата ___________ 

ПРОСТЫЕ АНАЛОГИИ

Интерпретация: Данная методика позволяет выявить тенденцию к соскальзыванию на путь случайных, ненаправленных ассоциаций. При органических нарушениях небольшое напоминание, замечание, вопрос экспериментатора позволяют вернуть больного к верной стратегии.

При шизофрении же слабость побуждений и отсутствие направленности ассоциаций больного не позволяют исправить его деятельность. Для этой группы больных характерно появлений соскальзываний при решении не только сложных, но и простых задач, а также разноплановость суждений.

Другой вариант этой методики подразумевает самостоятельный поиск больным слова-аналогии (а не выбор его из нескольких предложенных). Бланк выглядит следующим образом:

Ф.И.О. больного ___________________________     Дата ___________ 

ПРОСТЫЕ АНАЛОГИИ