Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Тема: ЗВУК [Ч]
Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звука [ч]; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; упражнять в правиль ном употреблении слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: предметные картинки, 2 куклы (большая и маленькая), схемы, таблица, мяч.
Речевой материал: чайник, чайка, чашка, чемодан, черепаха, кирпичи, качели, учитель, очки, бочка, удочка, бабочки пчёлы, лётчик, грач, мяч, обруч и др.
Ход занятия
I Организационный момент.
- Сядет тот, кто угадает, какое слово я задумала,
м, д, о; р, з, о, а; с, у, м, к, а;
а, р, к; п, к, у, а; с, а, н, к, и;
л, к, у; т, а, у, к; п, а, р, т, а;
и, п, р; т, а, к, н; з, а, й, к, а.
II . Введение в тему.
Педагог показывает детям картинку (черепаха).
- Кто это? Назовите первый звук в этом слове?
• Артикуляция звука [ч] (губы округлены и слегка выдвинуты вперед; зубы не смыкаются; кончик языка поднят за верхние зубы; воздушная струя идёт через рот.)
•Характеристика звука (согласный, глухой, мягкий).
Игра «Назови лишний слог».
Игра «Кто внимательнее?».
- Поставить столько фишек, сколько слогов со звуком [ч] я произнесу:
Ча, тя, са, ща, но, сё, ся, те, щи, чи, че, щу.
- Назвать предложенные картинки, выбрать те, в названиях которых звук [ч] стоит в середине слова, затем в конце слова. Определить количество слогов в слове.
Игра «Поздравим с днем рождения Лену и Ниночку».
У каждого ребенка по две картинки, например: яблоко и яблочко. Ребенок дарит куклам подарки. «Лене я подарю яблоко, а Ниночке я подарю яблочко». И т. д.
Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
- 4. Игра «Как их зовут?».
- - Подобрать слова к схеме № 9.
- Выкладывание схемы слов «стульчик, стаканчик» с последующим анализом.
III . Итог занятия.
- Занятие (129) Произношение
Тема: ЗВУК [Ч]
- Цели: закрепить произношение звука [ч] в предложениях и в связной речи; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, схемы, наборы цифр, мяч.
Ход занятия
- 1 Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет слово ласково.
У меня стакан, а у тебя ... (стаканчик).
Слова: палец, ваза, утка, рамка, рубашка, миска, кувшин, са нки, шапка, стул, лиса, коса, коляска, замок, кольцо и др.
-
- П. Закрепление изученного материала.
- •Характеристика звука.
1. Игра «Добавь слог «ча» или «чу».
Ту.., да.., ку.., у.., ле.., упла.., ска.., уда.., зада.., переда.., ка.. И др.
-С помощью цифрового ряда определить место звука [ч] в слове.
- Кольчуга, чудо, чистый, огурчик, печь, пуговичка, шкафчик,
- ' пограничник, бабочка и др.
- 2. Игра «Определи место звука» (по карточкам).
• Составление предложений по предметным картинкам.
Выкладывание схемы слов «пальчик, грач, читать последующим анализом.
Физкультминутка. Игра «Добавь словечко».
•Чтение рассказа «Чижик».
У Леночки был чижик. Чижик жил в маленькой клеточке. Чижику было тесно и скучно в клеточке, и он молчал. Леночка выпустила чижика на волю. Чижик полетел и весело запел.
•Пересказ рассказа детьми.
III . Итог занятия.
Занятие 65(128) Обучение грамоте
Тема: БУКВА«Я»
Цели: развивать фонематический слух, внимание и памяти . познакомить детей с буквой «Я»; учить выкладывать слоги и слова из букв разрезной азбуки.
Оборудование: таблица, кассы букв, карандаши, тетради, изографы, ребусы.
Ход занятия
I Организационный момент.
- Сядет тот, кто правильно произнесет слог, который я скажу, и правильно определит, какой согласный звук в этом слоге - мягкий или твердый.
Пы, ты, ся, ми, си, сы, пя и т. д.
II . Знакомство с буквой.
- Детям предлагается произносить слоги «сы» и «си». Затем логопед задаёт вопрос: «В чём разница между этими слогами?»
- Дети выкладывают, а затем читают слог «сы». Как сделать из слога «сы» слог «си»? Дети выкладывают и читают слог «си».
- Детям даётся задание сложить слог «са» и ответить на вопрос:
- «Какие звуки в этом слоге?».
- «Какой согласный звук в слоге «ся»? (Мягкий звук.) Логопед на наборном полотне складывает слог «са», убирает букву «а» и говорит: «Для того чтобы сложить слог «ся», надо после мягкого звука [с] вместо буквы А поставить гласную букву «я». Затем он ставит букву «я»
•Рассматривание буквы «Я».
•Преобразование слогов.
Са - си - ся - ня - пя - мя - ля и др.
•Чтение таблицы № 76.
•Выкладывание слов из букв разрезной азбуки: Маня, Таня, Ваня, Оля и др.
•Графический диктант № 93.
•Буквенный диктант. Мел, Лиза, магазин, зебра.
Дата: 2018-12-21, просмотров: 471.