Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

V . Звуковой диктант.

Гол, горка, гуси, грибы, вагон, бумага.

VI . Итог занятия.

Занятие 45(96) Произношение

Тема: ЗВУКИ [3 - Ж]

Цели: закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж] в слогах и словах; развивать фонематический слух, внимание и Память; упражнять в развитии звуко-слогового анализа и синте­за слов.

Оборудование: сигналы, картина «Лесная поляна», предметные картинки, схемы.

Ход занятия

I . Организационный момент.

- Сядет тот, кто назовет лишнее слово.

Зайка - зайка - лужайка; кожи - козы - кожи;

Жал - зал - жал;               дерзать - дерзать - держать;

Жевать - жевать - зевать; называть - наживать - наживать;

Ужи-узы-ужи;                  жалей - жалей - залей;

Везу - везу - вяжу;          луза - луза - лужа

Разок - разок -рожок;      коза - кожа - кожа.

И. Введение в тему.

Педагог загадывает загадки.

Гуляю я и в дождь и в зной,

Характер у меня такой.

( Зонт.)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук.)

•Выделение в словах-отгадках первого звука.

 •Артикуляция и характеристика звуков.

 •Сравнение звуков. •Произнесение звуков

- по кисти руки;

- по стрелкам | - [з], \ - [ж];

- по сигналам О - [ж], СП - [з]

 

1. Игра «Услышь звук» (поднять сигнал: на звук [з] - зеле ный кружок, на звук [ж] - желтый кружок).

2. Игра «Найди ошибку». Хлопнуть в ладоши на непра вильно произнесенное слово:

Замок - самок, жамок, шамок, замок, замок, замох, заме/;, замок и др.

Жёлуди - золуди, шолуди, жёлуди, жёлуди, солуди, жёлоти. жёлуди, жеруди и др.

3. Игра «Кто больше?» (по картине «Лесная поляна» вы
брать слова, в названиях которых есть звук [з]).

Игра «Найди место для своей картинки».

Анализ слогов со стечением согласных.

- Из каких звуков состоит слог «ба»?

- Если прибавить вначале звук [з], какой получится новый слог? (зба.)

Аналогично: гу - жгу, да - жда.

Физкультминутка. «Села кошка под кусточек ...»

• Выкладывание схемы слов «жатва, ужин, забор, из­бушка, заложник» с последующим анализом.

• Подбор слов к схеме №5.
III . Итог занятия.

 

А и я т и е 46 (101) Произношение

§ Тема: ЗВУКИ [3-Ж]

Цели: развивать фонематическое восприятие, внимание и

мять; закрепить правильное произношение звуков в словах и предложениях; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов со стечением согласных; учить детей составлять сложносочиненные предложения с союзом а.

Оборудование: предметные картинки, схемы, фишки,  мяч, две куклы.

Ход занятия

I . Организационный момент.

- Сядет тот, кто скажет, какой звук есть в слове ([з] или [ж]).'гнездо, лужа, незабудки, жужжит, жаворонок, Трезор, жираф, музыка, арбузы, прохожий, нужда, козырёк и др.

II . Закрепление изученного материала.

- Кто догадался, о каких звуках мы сегодня будем говорить?
•Артикуляция и  характерист и к а звуков.
•Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам.

Игра «Кто внимательнее?».

Я буду называть слова, а вы, когда услышите слово со зву­ком [з], возьмете себе фишку. Выиграет тот, у кого будет столь­ко фишек, сколько я произнесу слов со звуком [з].

Забор, жаба, тазы, тужурка, шуба, зяблик, зубы, жираф, са­молет, Зоя, часы, зайка, гусята, Жора, козы.

Игра «Загадочный круг».

- Найти слова со звуком [з], указать место звука в слове.

- Найти слова со звуком [ж], указать место звука в слове.

- Найти самое короткое слово. Почему?

- Найти самое длинное слово. Почему?

3. Игра «Наоборот» (с мячом). За ~ жа, жгу ~ зу и т. д.

4. Игра «Какое слово я задумала?».

(ж, к, у - жук), (л, з, а - зал), (р, о, з, а - роза) и т. д.

Игра «Как их зовут?».

Детям предлагается картинка девочки. Под картинкой нарсованы маленькие картинки.

Например: лиса, индюк, заям арбуз. Дети определяют первый звук в каждом слове, соединяй их и получают имя девочки (Лиза). Имя мальчика - жаба, ослик рыба, арбуз -Жора. И т. д.

•Выкладывание схемы слов зажать, художник, зонтик» с последующим анализом.

- Подобрать слова к схеме № 6.

Игра «День рождения».

- К нам в гости пришли куклы Жанна и Зоя. У них сегодня день рождения. А на день рождения принято дарить подарки Можно я первая подарю. Слушайте, как я буду дарить свои подарки.

Жанне я подарю жакет, а Зое я подарю зонтик. У каждого ребенка по две картинки. По образцу педагог;: каждый ребенок дарит подарки.

 III . Итог занятия.