Спеціальності 6.030102 Психологія

Укладач

Старший викладач Мазяр О.В. ,

Асистент Шмиглюк О.Г.

Затверджено

на засіданні кафедри

протокол № 1

від 2 вересня 2011 року

ЗМІСТ

Вступ

Програму нормативної дисципліни «Основи психокорекції» складено відповідно до місця та значення дисципліни за структурно-логічною схемою, передбаченою освітньо-професійною програмою бакалавра з напряму підготовки 0301 „Соціально-політичні науки”. Вона охоплює всі змістові модулі, визначені освітньо-професійною програмою для мінімальної кількості годин, передбачених державним стандартом освіти.

Предметом вивчення «Основи психокорекції» є теоретико-методологічні засади, принципи та методи спрямованого психологічного впливу на певні психологічні структури для забезпечення повноцінного розвитку і функціонування особистості.

Міждисциплінарні зв’язки: курс «Основи психокорекції» пов’язаний з курсами «Вікова психологія», «Практикум з групової психокорекції», «Основи психологічного консультування», «Патопсихологія», «Психологічна служба в системі освіти».

Програма дисципліни «Основи психокорекції» складається з таких розділів:

1. Мета і завдання курсу.

2. Зміст курсу.

3. Список рекомендованої літератури.

4. Критерії успішності навчання.

МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ

Основною метою викладання дисципліни «Основи психокорекції» є набуття майбутніми психологами знань про теоретичні передумови здійснення психокорекційної практики, її основних напрямків і методів, а також формування навичок складання психокорекційних програм та використання методів індивідуальної та групової психокорекції.

Основні завдання курсу.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:

– основні принципи, цілі і задачі психокорекційної роботи;

– природу психічних явищ, які підлягають психокорекції;

– спрямованість психокорекційного процесу;

– поняття особистісної деструкції та особистісної проблеми спілкування;

– проблему психічних захистів;

– основні напрямки в зарубіжній психокорекційній практиці;

– психологічні особливості індивідуальної психокорекції;

– основні методи індивідуальної психокорекції;

– психокорекцію в контексті цілісного аналізу малюнків, можливості застосування тематичних психомалюнків у груповій психокорекційній роботі;

– когнітивно-аналітичний напрямок психокорекції, особливості когнітивної психокорекції;

– специфіку групової форми психокорекції;

– особливості процесуальної діагностики в груповій психокорекції;

– характерні особливості психокорекційного процесу в групі АСПН;

– методичні вимоги, спільні для учасників і керівника психокорекційної групи;

– методичні положення, обов’язкові для керівника психокорекційної групи;

– роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН;

– особливості використання психокорекційних методик у процесі АСПН;

– тематику психогімнастичних та пантомімічних вправ, що використовуються у груповій психокорекційній роботі;

– групову динаміка як фактор психокорекції;

– групову дискусію як метод групової психокорекційної роботи;

– психодраму як метод групової психокорекційної роботи;

– результативність групового психокорекційного процесу;

– сім’ю як об’єкт психокорекційного впливу, особливості корекції сімейних відносин;

– методики корекції відносин між батьками та дітьми;

– принципи складання і основні види психокорекцій них програм.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні вміти (освітньо-профсійна програма, додаток Б):

– використовувати знання різних теорій глибинної психології, вміти добирати корекційні методики з урахуванням особливостей особистісної проблематики суб’єкта;

– виявляти внутрішні суперечності психіки суб’єкта з метою підбору оптимальних методів психокорекції;

– визначати елементи досвіду, які детермінують особистісну проблематику суб’єкта;

– визначати особливості застосування методів психокорекції в залежності від різних теоретико-методологічних напрямків в умовах індивідуальної та групової роботи;

– в умовах психологічного кабінету структурувати психологічне інтерв’ю у відповідності з задачами та цілями кожної стадії;

– в умовах психологічного кабінету застосовувати різні психологічні техніки, що відповідають різним теоретичним підходам, для надання психологічної допомоги клієнту;

– проводити групову психокорекційну роботу згідно різних теоретико-методологічних моделей функціонування групи;

– в умовах роботи з групою людей проводити групове консультування з метою надання психологічної інформації, необхідної для вирішення соціально-психологічних та інших проблем групи, застосовуючи методи, відповідні конкретним завданням;

– забезпечувати групову динаміку в напрямку від дезінтеграції до інтеграції групи;

– використовувати різні вправи у відповідності з етапом групового процесу, особливостями групової динаміки, специфікою особистісної проблематики, їх емоційним станом;

– проводити психологічне консультування сім’ї, застосовуючи відповідні до конкретного випадку методи;

– надавати рекомендації батькам, педагогам по створенню оптимальних умов для розвитку дітей різного віку;

– добирати методи у відповідності до особливостей психічного та особистісного розвитку суб’єкта з метою попередження появи деструктивних проявів поведінки;

– використовуючи проективний малюнок в груповій чи індивідуальній психокорекційній роботі, виявляти та сприяти усвідомленню переживань клієнта та проблем, що важко вербалізувати;

– підбирати та проводити вправи, що попереджають виникнення страхів у дітей в умовах індивідуальної роботи;

– здійснювати допомогу медичним працівникам у складанні індивідуальних програм реабілітації хворих.