учнів старшої школи (мета, цілі, завдання):

· виховання цивілізованого господаря, який свідомо ставиться до праці як вищої цінності людини і суспільства в умовах ринкових відносин;

· виховання дисциплінованості, організованості, вміння включатися у виробничі відносини;

· виховання особистісних рис характеру: самоорганізації, лідерства, бережливості, ініціативності, діловитості, дисциплінованості, бачення перспективи;

· озброєння учнів теоретичними знаннями, практичними вміннями та навичками культури праці, розвиток здібностей до певного виду діяльності;

· формування нового економічного мислення, готовності діяти творчо, застосовувати отримані знання на практиці;

· формування розуміння загальних основ сучасного виробництва, прагнення розширювати свій світогляд, оволодівати загальною трудовою культурою;

· формування підприємницької компетентності та культури, умінь вести домашнє господарство;

· виховання свідомого ставлення до вибору майбутньої професії в умовах ринкових відносин;

· освоєння учнями через рольові ігри економічних ролей і позицій у сучасному світі;

· виховання психологічної го­товності до праці (позитивна установка на трудову діяльність, уміння швидко адапту­ватися до нових умов праці)

Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

Клас

§ Години спілкування «Праця – найголовніше у моєму житті», «Чи згодні ви з висловом: «Хто володіє інформацією, той володіє світом»?».

§ Конференція «Різні погляди на один факт».

§ Захист колективного проекту «Трудові справи для міста (села)».

Клас

§ Науково-практична конференція «Україні - науковий пошук юних».

§ Години спілкування «Що я знаю про майбутню професії?», «Хочу, можу і треба при виборі професії», «Захист професії».

§ Зустріч з представниками районного центру зайнятості з метою ознайомлення з ситуацією на ринку праці.

§ Захист проектів «Моя майбутня професія».

§ Цикл бесід з трудового законодавства.

§ Зустрічі з випускниками школи – людьми різних професій.

§ Екскурсії-зустрічіна місцеві підприємства «Таємниця майстерності»; до професійно-технічного училища «Що таке ПТУ?», «Як отримати робітничу спеціальність?».

§ Бесіди «Що треба знати, обираючи фах?», «Країна потребує професіо­налів. Як ними стати?», «Сфера обслуговування. Що це таке?».

§ Батьківські та учнівські посиденьки «Здібності людини і професія».

§ Вечір запитань і відповідей «Обличчя мого фаху».

§ Вечори-зустрічі з молодими спеціалістами міста і ветеранами праці.

§ Захист колективного проекту «Економіка нашої держави сьогодні й на перспективу».

§ Класний кооператив «Новорічні іграшки», «Ляльковий одяг», «Сувеніри».

§ Дискусії «Якою я бачу свою професію», «Чи обов'язково бути студентом?».

§ Бесіди менеджера, економіста «Комп’ютеризація виробництва, європейські технології», «Технології світового виробництва».

§ Практичні справи: робота в кооперативах, таборах праці й відпочинку, на­вчальних виробничих бригадах, трудових об'єднаннях.

§ Практикум «Як визначити своє призначення», «Культура та особистість».

§ Трудові операції, десанти, рейди «Зона піклування».

§ Профорієнтаційні творчі справи «Сьогодні і завтра робітничих професій», «Менеджер – сучасна професія».

§ Гра-естафета «Що я знаю про майбутню професію».

§ Тренінг «Праця – один з найкращих вихователів ха­рактеру».

§ Захист колективного проекту «Трудові справи для села (міста, району)».

§ Насадження алеї випускників.

§ Години професійного самовизначення «Які властивості особистості слід виховувати, щоб стати професіоналом?», «Шлях у майбутнє», «Школа ... а далі?».

§ Зустріч з працівниками міських (районних) центрів зайнятості.

§ Перегляди відеофільмів про професії.

Ціннісне ставлення особистості до мистецтва