· сформованість інтересу до історії і культури України;

· здатність до ініціативи в різних суспільно-корисних акціях;

· знання та володіння українською мовою;

· прагнення до збереження та примноження духовного та матеріального багатства українського народу;

· сформоване позитивне ставлення до суспільства, держави і її громадян;

· усвідомлення необхідності дотримання правил і норм поведінки, соціально значущих для суспільства;

· толерантність особистості.

Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави

учнів старшої школи (мета, цілі, завдання):

· формування громадянського і державницького світогляду особистості, її мовної компетентності;

· виховання прагнення жити в Україні, пов’язувати з нею свою долю, служити Вітчизні на шляху її становлення як суверенної і незалежної, демократичної, правової і соціальної держави, захищати її, працювати на її благо;

· виховувати повагу до Конституції України та законів держави;

· виховувати повагу і толерантне ставлення до представників інших етносів, віросповідань і культур;

· вчити визнавати пріоритет прав людини, поважати цінності демократичного суспільства;

· формування інформаційної та бібліотечно-бібліографічної грамотності особистості.

Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

Клас

§ Години спілкування «Плекаємо в собі громадянина України», «Духовність особистості і її критерії», «Український менталітет, його сутність», «Любов до людства чи Гуманізм до тих, хто поруч?», «Козацькі клейноди».

§ Заочні подорожі «Дорогами пам’яті» (вивчення і дослідження нерозкритих сторінок історії України, голодомору, зустрічі з сучасниками та очевидцями цих подій).

§ Брейн-ринги «Конституційні засади української держави», «Суспільство. Право. Мораль. Духовність».

§ Диспут «Активна громадянська позиція. Чи важливо її мати?», «Чи готовий я до життя в інформаційному суспільстві?».

§ Акція «Співпрацюємо з територіальною громадою міста ( села)».

§ Презентація «Учнівське самоврядування класу».

§ Тренінг «Співпраця з громадськими дитячими об'єднаннями та молодіжними організаціями».

§ Сократівська бесіда «Політична культура. Якою вона повинна бути?».

§ Конференція «Толерантність та політична культура особистості. Сучасний погляд на проблему».

§ Проекти «Від формування правомірної поведінки до правової культури громадянина України», «Від громадянина України – до громадянина Світу».

§ Вечори запитань і відповідей «Закони, за якими ми живемо», «Вивчаємо Конституцію України».

§ Філософська бесіда «Держава. Суспільство. Особистість».

Клас

§ Усні журнали «Видатні історичні постаті нашої держави», «Великі українці та їх внесок у розбудову державності».

§ Години спілкування «Поєднання особистісних потреб людини та вимог суспільства», «Моральність і духовність особистості», «Функціональна грамотність особистості в умовах глобалізації суспільства».

§ Тренінг «Я – лідер».

§ Диспут «Яким має бути шкільне самоврядування?».

§ Зустріч «Герої для нас як приклад...».

§ Ток-шоу «Сучасний політик, який мені подобається…».

§ Відкрита кафедра «Якби я був політиком…».

§ Поетичні свічки «Перлини душі народної», «Україно, зоре моя».

§ Журнали-естафети цікавих краєзнавчих розвідок.

§ Турнір знавців історії «Політичні постаті України».

§ Захист проекту «Самореалізація особистості».

§ Година історичної пам’яті «Пам’ятаємо про жертв голодомору».

§ Година правової грамотності «Законів слід дотримуватись».

§ Години спілкування «Значення та роль правосвідомості особистості для суспільства та держави», «Суспільне і громадянське призначення особистості», «Правова культура – запорука міцності держави», «Роль особистості в історії держави».

§ Дебати «Гендерна рівність. За чи проти?».

§ Творчий портрет класу «Презентуємо себе».

§ Диспут «Що означає бути патріотом своєї держави?».

§ Круглі столи «Лідер ХХІ сторіччя: соціально-психологічний портрет», «Чим визначається культура міжетнічних відносин у полікультурному просторі?», «Глобалізація життєдіяльності людини та її наслідки».

§ Соціальні ринги «Молодь і політика», «Молодь. Віра. Мораль».

§ Підготовка проектів «Проект життєтворчості особистості».

§ Година громадянськості «Я – українець, і цим пишаюсь».

Орієнтовна модель випускника старшої школи

· розвинене почуття національної гідності, гордості за свій народ;

· сформованість державницького світогляду та громадянської зрілості особистості;

· високий рівень національної свідомості та самосвідомості особистості;

· сформованість антидевіантного імунітету особистості;

· високий рівень правової свідомості та культури;

· сформованість вміння проектувати власне життя;

· високий рівень патріотизму особистості;

· високий рівень інформаційної культури особистості

Ціннісне ставлення особистості

До історичних, культурних і духовних надбань рідного краю