На виконання Програми створюються і впроваджуються районні (міські), шкільні та класні програми виховання. Вони передбачають становлення і розвиток таких моделей виховних систем, основою функціонування яких є формування у зростаючих поколінь ціннісного ставлення до найважливіших сфер життєдіяльності і буття особистості, національних і загальнолюдських цінностей, виховання рис громадянськості, патріотичних почуттів, вірності заповітам батьків, дідів і прадідів, здатності зберігати і примножувати історичні та культурні надбання населення нашого краю.

Науково-теоретичне і методологічне підґрунтя функціонування таких виховних систем мають складати ідеї видатних вітчизняних педагогів минувшини і сучасності, новітні дослідження психолого-педагогічної науки, вікової психології та соціології, відроджені прогресивні народно-побутові національно-виховні традиції і звичаї українського народу, сімейно-родинної педагогіки, ідеї новітньої виховної практики.

Науково-методичне забезпечення реалізації Програми нарівні управління освіти та науки облдержадміністрації (відділів (управлінь) освіти райдержадміністрацій та міськвиконкомів) передбачає:

- здійснення послідовного, системного і систематичного аналізу практики виховання та організації виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах і проектування стратегічних напрямів виховання дітей та учнівської молоді;

- проведення моніторингу розвитку виховних систем, рівнів вихованості школярів, розвитку учнівського самоврядування і діяльності дитячих та молодіжних громадських організацій і об’єднань;

- проектування системи виховних заходів; координація зв’язків з соціальними інституціями, причетними до їх проведення.

На рівні Рівненського ОІППО:

- створення банків даних інноваційного комплексу технологій оптимізації виховного процесу на різних освітніх рівнях;

- розробку науково-методичного супроводу становлення і розвитку виховних систем, окремих напрямів виховання у всіх галузях освіти, діяльності учнівського самоврядування, розвитку дитячих і молодіжних громадських організацій та об’єднань,

- підготовку програмно-методичних комплексів психолого-педагогічної підтримки розвитку особистості, її соціальної адаптації;

- проведення експертизи змісту програм виховання школярів, новітніх моделей виховних систем загальноосвітніх навчальних закладів; корекцію програм виховання, удосконалення моделей виховних систем;

- випуск інформаційно-методичної літератури з проблем виховання і організації виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах, моніторингу виховання; популяризацію перспективного педагогічного досвіду з проблем виховання і організації виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах;

- проведення обласних конференцій, семінарів, педагогічних читань, «круглих столів» з проблем виховання, курсів підвищення кваліфікації класних керівників.

Орієнтовна модель

випускника загальноосвітнього навчального закладу:

· особистість - зі сформованими духовним стрижнем, самобутністю національного світовідчуття і світорозуміння, ціннісними ставленнями світу та самої себе;

· особистість - національно свідомий громадянин України, патріот, носій культури, мови, традицій і звичаїв українського народу та етносу рідного краю;

· особистість - здатна до духовного розвитку, саморозвитку і самовдосконалення;

· особистість - соціально зріла, активна в суспільному житті та житті міської (сільської) громади;

· особистість - здатна берегти і примножувати культурні багатства українського народу, етносу рідного краю, сімейно-родинні традиції.

Виховання у загальноосвітніх навчальних закладах

Виховання в загальноосвітніх навчальних закладах здійснюється за ціннісними ставленнями особистості до суспільства і держави, історичних, культурних і духовних надбань рідного краю, сім’ї, родини та людей, до себе, природи, праці та мистецтва, які концентрують в собі всі напрямки національного виховання учнівської молоді.

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Виховні орієнтири ціннісного ставлення особистостідосуспільстваідержави учнів початкової школи (мета, цілі, завдання):

· формування усвідомлення особистістю приналежності до української держави і народу;

· формування основ державницького світогляду особистості;

· розвиток здатності дитини пізнавати себе як члена сім’ї, родини, дитячого угрупування, як учня, жителя міста (села);

· виховання почуття любові до України, її символів, рідної мови та слова, оберегів;

· формування елементарних знань про культуру свого народу і прагнення дотримуватися традицій;

· навчання правилам співжиття та взаємодії людей у сім'ї, суспільстві.

Орієнтовний тематичний зміст організації життєдіяльності учнівського колективу:

Клас

§ Бесіди «Чому наш прапор жовто-блакитний», «Про що розповідає наш Герб», «Як слухають Гімн України і гімни інших держав», «Національні символи України», «Великий дім – держава», «Ми – українці», «Моя країна – Україна».

§ Гра-подорож «У країні рідної мови».

§ «Правовий букварик».

§ Ранок «Мамин рушник».

§ Виставка «Рушник - оберіг дому».

§ Екскурсія «Вулицями рідного міста (села)».

§ Сімейне свято «Традиції моєї родини».

Клас

§ Бесіди «У нас одна Батьківщина - наша рідна Україна», «Ми діти рідної землі», «Я – син (дочка) свого народу», «Українці за кордоном», «Славетні українці», «Символи моєї держави», «У нас одна Батьківщина – наша рідна Україна», «Батьківщина, рід, родина».

§ Колективна творча справа (далі КТС) «Моя мала Батьківщина».

§ Правова відгадайка.

§ Оформлення альбому «Історія моєї вулиці».

§ Фестиваль сімейної творчості «Скарби моєї родини».

§ Година громадянськості «Мої права та обов’язки».

Клас

§ Години спілкування «Моя рідна Україна», «Я – маленький громадянин держави».

§ Бесіда «Що необхідно знати про національну символіку».

§ Розмова в дружньому колі «З чого починається Батьківщина?», «Що я знаю про свою державу?».

§ Заочна подорож «Подорожуємо квітучою Україною».

§ Конкурс малюнків «Кожна дитина має право».

§ Аукціон знань «Я живу в ….».

§ Вікторина «Чи знаєш ти свій край?».

§ КТС «Свято нашого роду».

§ Екскурсія «Чим славна вулиця моя?»

§ Виставки «Скарби бабусиної скрині», «Золоті руки мого дідуся».

§ Сюжетно-рольова гра «Козацькому роду нема переводу».

Клас

§ Бесіди «Ми - українці - єдина сім’я», «Я - громадянин України і гордий цим», «Мова моя солов’їна».

§ Перекличка повідомлень «Люди, котрі прославили Україну», «Великі українці».

§ Екскурсія до краєзнавчого або шкільного музею «Сторінки історії мого міста (села)».

§ Правова абетка «Школа прав дитини», «Мої права», «Мої обов’язки», «Конституція України – Основний Закон держава».

§ Конкурс малюнків «І ожила калина на папері», «Я малюю Україну».

§ Гра-подорож «До країни народного мистецтва».

§ Година спілкування «Всі народи України живуть в злагоді й мирі».

§ Розмова в дружньому колі «А я просто українка, україночка».