Тақырыбы:

Есеп шығару

Күні,айы:15.12.17

Мұғалімнің аты-жөні: Кудратуллаев М

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.4.1.10

y функциясының графигін салу және оның қасиеттерін білу;

7.4.1.11

функциясының графигін салу және оның қасиеттерін білу;

7.4.1.12

 функциясының графигін салу және оның қасиеттерін білу;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

у=ах³, у=ах² функцияларының графиктері және қасиеттерін білуі

Функциялардың графиктерін салуды және олардың қасиететрін дұрыс қолдана білуі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Өзімен қатарлас баладан немесе жасы үлкен адамнан қажетті заттың бірін

сұрап ала алады.

Кейбір оқушылар:

- Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға

.

                                                                 Сабақтың барысы

Жоспарланған жұмыс

(МК),

Өткен материалды қайталау.

• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады?
• Функцияның берілу тәсілдерін атап шығыңдар.
• функциясының графигі қалай аталады?
• функциясының қасиеттерін атаңдар. Бұл қасиеттер функция графигіне қалай әсер етеді?
• функциясының графигі қалай аталады?

(МК,Ұ)

• функциясының графигіне төмендегі
• нүктелердің қайсысы тиісті?
• 1-топ 2-топ 3-топ

• L (1;2)

• M (0,5;0,5)

• E (-2;4)

• H (-1;2)

• N (-0,5;0,5)

• F (3;9)

• K (-2;8)

• O (0;0)

• (аргументтің мәндеріне сәйкес келетін функцияның мәнін табыңдар)

• Оқулықпен жұмыс
• (аргументтің мәндеріне сәйкес келетін функцияның мәнін табыңдар)

(Қ)

«Өзіндік жұмыс» деңгейлік тапсырмалар. (Карточкамен жұмыс).

Сабақты қо1. y=7х² Функцияның x=3 болғандағы мәнін табыңдар.

А) 46 В) 10 С) 27х Д)63

2. х- тің қандай мәнінде y=x² функциясының мәні 9-ға тең болады.

А) 9 В)1 С) -9 Д)3

3. y=x² функциясы мен y=4 түзуінің қанша қиылысу нүктесі бар.

А) 1 В) 2 С) жоқ Д)бірнеше

4. х-ің қандай мәнінде y=x³ функциясының мәні -27 ден үлкен, бірақ 0-ден кіші болады.

А) -2 В) -1 С) -3 Д)2

5. Бір координаталық жазықтыққа y=x² функциясының графигі мен y=x түзуін салыңдар. Осы қисықтардың қиылысу нүктесінің абсциссаларын анықтаңдар.

А) х=1 В) х= 0 С) х=0;1 Д)х=2

6. y=-8x² функциясының графигін салыңдар. Функцияның өсу аралықтарын табыңдар.

А) (-∞;0) В) (+∞;0) С)0 Д) (0;+∞)

7. х- тің қандай мәнінде y=x² функциясының мәні 16-дан үлкен болады.

А) х=4 В)х=-4 С)х=6 Д)х=-3

8. y=x² функциясы мен y=-5 түзуінің қанша қиылысу нүктесі бар.

А) 5 В)1 С) 0 Д)2

9. х-ің қандай мәнінде y=x³ функциясының мәні 0- ден үлкен, бірақ 27-ден кіші болады.

А) х=1 В) х=3 С)х=0 Д)х=5

10. Бір координаталық жазықтыққа y=x³ функциясының графигі мен y=x түзуін салыңдар. Осы қисықтардың қиылысу нүктесінің абсциссаларын анықтаңдар.

А) х=0;-1;1 В) х=0;1 С) х=1,2 Д)х=-1;2

ртындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдір

                                                           Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1.

2.

Жалпы баға (мұғалімнің рефлексиясы)

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да , оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да , оқу туралы да ?)

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік \ қиындықтары туралы нені білдім ,келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?