Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

— Игра «Назови женскую профессию» (словооб­разование). Повар — повариха, портной — ..., учитель —..., воспитатель — ....художник —..., певец — ..., скрипач — ..., пианист — ..., прода­вец -....

— Выучить стихотворение по выбору.

Мама, бабушка, сестра —

Все нарядные с утра.

Принимают поздравления,

Хоть у них не день рожденья.

Каждой праздничный подарок

И букет — он очень ярок.

А еще сюрприз их ждет —

Испекли мы с папой торт.

Перемыли всю посуду,

Навели порядок всюду.

Мы забыли слово лень,

Вот что значит Женский день!

А сестра спросила нас:

«Это будет каждый раз?» (В. Нестеренко)

Бабушка наша очень добра, Бабушка наша очень стара. Много морщинок у бабушки нашей, С ними она еще лучше и краше. Бабушка теплые варежки свяжет, Бабушка вечером сказку расскажет. Слушать ее мы готовы часами, Что позабудет, подскажем ей сами.

 

Занятие 47 . Звук и буква Л

Цели:

коррекционно-образователь ная:

— формировать и расширять у детей «семантичес­кое поле» слов-глаголов;

коррекционно-развиваюшая:

— автоматизировать звук Л в слогах, словах, пред­ложениях;

— развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

— развивать мимические мышцы, дыхание и голос;

— развивать фонематический слух и восприятие;

— учить подбирать синонимы к словам глаголам;

— уточнять, расширять словарь через форми­рование семантического поля слова «ласточ­ка»;

коррекционно-воспитательн ая:

— воспитывать чувство любви к птицам и береж­ное отношение к окружающей среде.

Оборудование: картина «Ласточка», предметные картинки, наборы для составления схем, зеркала, карандаши, тетради.

Ход занятия

/. Организационный момент .

Отгадывание загадки. Черный костюм, белая рубашка. Возвратилась из-за моря Быстрокрылая пташка. (Ласточка)

II. Развитие обшей. мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление.

Наши руки отдыхают ... Ноги тоже отдыхают... Отдыхают... Засыпают... Напряженье улетело ... И расслаблено все тело ....

Ласточки летели, Все люди глядели. Ласточки садились, Все люди дивились.	Бегут по кругу, машут руками, изображая полет птиц.
Сели, посидели. Взвились, полетели,	Приседают, руки опускают за спи­ной, как бы складывают крылья.
Песенки запели. (Народная песенка)	Бегут по кругу, взмахивают рука­ми.

2. Развитие общей моторики. «Ласточка».

Развитие мелкой моторики.

 

Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем.	Ритмично сжимают и раз­жимают кулачки.
Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей,	На каждое название птицы загибают по пальчику.
Дятел в пестрых перышках, Всем хватило зернышек (Н. Нищева)	Опять сжимают и разжи­мают кулачки.

 

Массаж лица.

По общим правилам.

5. Развитие мимических мышц. Выполнение дейс­твий по тексту.

Мы умеем удивляться. Мы умеем огорчаться Мы умеем сердиться Мы умеем веселиться.

6. Артикуляционная гимнастика.

— Улыбнись. Сделай язык «лопаточкой».

— А теперь представь, что на верхней губе у тебя вкусное варенье. Упражнение «Вкусное варе­нье».

— А теперь мы «Индюшата».

Малышата — индюшата Лапками — топочут, Весело болбочут: Бл-бл-бл!

7. Работа по развитию дыхания и голоса.

Пароход гудит близко, громко, далеко, тихо (ы- ы-ы-ы).

III. Упражнения по развитию произношения и обу­чению грамоте.

1. Объявление темы занятия.

Сегодня мы познакомимся со смелой ласточкой и при этом будем правильно произносить звук J1.

2. Акустико-артикуляционный образ звука.

Посмотрите в зеркало и запомните, как работа­ют губы, язык при правильном произнесении звука Л.

Губы улыбаются, старательно удерживают улыб­ку; кончик языка поднимается вверх и прижимается к бугорочку за верхними зубами; боковые края языка опускаются (язык принимает форму седла); воздушная струя проходит по бокам языка; горлыш­ко дрожит.

Звук Л — согласный, твердый, звонкий.

3. Развитие фонематического слуха.

Хлопаем в ладоши, когда слышим звук Л, все остальные звуки «отталкиваем» от себя.

4. Соотношение звука с буквой.

Букву Л из лыж мы сложим. Палочку на снег положим. А под палочку, пониже, Мы на снег положим лыжи. Одна лежит все время прямо, Другая клонится упрямо.

5.Автоматизация звуков в слогах, словах, предло­жениях и текстах.

— Произношение слоговых рядов: ла-ло-лу-лы, лы-лу-ла-ло и т.д. Звуковой анализ и синтез слогов. Составление цветной схемы из фишек.

— Проговаривание названий картинок со зву­ком Л, выставленных на доске. Деление слов на слоги. Определение места звука в слове. Звуковой анализ слов типа «лапа», запись гра­фической схемы.

— Составление предложений со словом «ласточ­ка». Распространение их глаголами. Деление предложений на слова. Запись графической схемы.

IV. Физкультминутка. «Воробей». Среди белых голубей Скачет шустрый воробей. Дети идут по кругу, изоб­ражая походку голубей. В центре один ребенок, он скачет, как воробей. Воробушек-пташка, Дети встают лицом в круг, идут приставным шагом. Серая рубашка. «Воробей пытается» выле­теть из круга. Откликайся поскорей, Вылетай-ка не робей. Дети, взявшись за руки, не пускают его.

V. Упражнения по развитию ле ксика граммати­ческой стороны речи.

— Чтение логопедом рассказа «Смелая ласточка».

Ласточка-мама учила птенчика летать. Птенчик был совсем маленький. Он неумело и беспомощно махал слабенькими крылышками. Не удержавшись в воздухе, птенчик упал на землю и сильно ушибся. Он лежал неподвижно и жалобно пищал. Ласточка-мама очень встре­вожилась. Она кружила над птенчиком; громко кричала и не знала, как ему помочь.

Птенчика подобрала девочка и положила в деревянную коробку. А коробку с птенчиком поставила на дерево.

Ласточка заботилась о своем птенчике. Она ежедневно приносила ему пищу, кормила его.Птенчик начал быстро поправляться и уже весело щебетал и бодро махал окрепшими кры­лышками.

Старый рыжий кот захотел съесть птен­чика. Он тихонько подкрался, залез на дерево и был уже у самой коробки. Но в это время лас­точка слетела с ветки и стала смело летать перед самым носом кота. Кот бросился за ней, но ласточка проворно увернулась, а кот промахнулся и со всего размаху хлопнулся на землю.

Вскоре птенчик совсем выздоровел, и лас­точка с радостным щебетанием увела его в свое родное гнездо под соседней крышей.

Беседа по содержанию рассказа. Что новое вы узнали о ласточке? Признаки Какая? смелая заботливая любящая умная проворная быстрая — Действия Что делала? заботилась защищала учила летать кричала увернулась кружила, кормила.

Игра «Скажи иначе».

Ласточка весело заливается — щебечет, поет.

Ласточка быстро летает над землей — пор­хает, вьется, кружит, проносится. Ласточка вьет гнездо — строит.

Итог занятия и оценка работы д етей.

О каком звуке мы сегодня говорили?

О какой птице читали рассказ? Что для вас самое интересное и привлекательное в ласточке? Как можно отличить ласточку от других птиц?

VI. Домашнее задание.

К занятию 47 (альбом 3, с. 7).