Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Сангвиник (первый тип — сильный, уравновешенный, подвижный) — человек, легко приспосабливающийся к изменениям условий жизни. Реакции быстрые, обдуманные. Настроение уравновешенное, жизнерадостное. В высшей степени подвижен, общителен, часто меняет привязанности. Имеет широкий круг знакомств. При большом интересе к делу продуктивен, энергичен; в противном случае вял, скучен, неинтересен. Характеризуется высокой сопротивляемостью к различным трудностям.
Холерик (второй тип — сильный, неуравновешенный; возбудимый) — человек, нервная система которого характеризуется преобладанием возбуждения над торможением. Отличается энергичностью при недостатке выдержки и самообладания. Вспыльчив, несдержан, нетерпелив. Увлекаясь чем-то, полностью истощает свои силы и теряет интерес к начатому. Неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости: увлекшись каким-нибудь делом, он страстно, с полной отдачей работает, но сил ему хватает ненадолго, и, как только они истощаются, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу. Появляется раздраженное состояние, плохое настроение, упадок сил и вялость («все падает из рук»). Чередование положительных циклов подъема настроения и энергичности с отрицательными циклами спада, депрессии обусловливает неровность поведения и самочувствия, его повышенную подверженность к появлению невротических срывов и конфликтов с людьми. Плохо приспособлен к деятельности, требующей спокойного темпа, плавных движений.
Флегматик (третий тип — сильный, уравновешенный, инертный) — человек, который очень медленно реагирует на любые раздражители, но устойчив, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям. Характеризуется уравновешенностью, стабильностью настроения и работоспособности. Спокоен, терпелив, выдержан. В мимике и интонациях невыразителен и однообразен. Сохраняет спокойствие даже при серьезных неприятностях, но иногда способен давать волю чувствам.
Меланхолик (четвертый тип — слабый) — человек, плохо сопротивляющийся воздействию сильных стимулов. Часто заторможен и пассивен. Отличается слабой выносливостью, тревожностью. Теряется в новой обстановке, среди новых людей.
Темперамент определяет лишь динамические, но не содержательные характеристики поведения. На основе одного и того же темперамента возможна и великая, и социально ничтожная личность.
Г. Айзенк показал, что фундаментальными параметрами структуры темперамента являются факторы «невротизм» и «экстраверсия — интроверсия».
К. Г. Юнг также подразделял людей по складу личности на экстравертов (обращенных вовне) и интровертов (обращенных внутрь себя).
Экстраверты общительны, активны, оптимистичны, подвижны, у них сильный тип высшей нервной деятельности, по темпераменту они сангвиники или холерики.
Интроверты малообщительны, сдержанны, отделены от всех; в своих поступках ориентируются в основном на собственные представления, серьезно относятся к принятию решения, контролируют свои эмоции.
По этой классификации выделяют соответствующие типы эмоционального реагирования: устойчивое и неустойчивое.
Невротизм — это эмоционально психологическая неустойчивость, подверженность психотравмам. У лиц с повышенным нейротизмом из-за излишней впечатлительности и обидчивости даже по пустякам может возникать эмоциональный стресс. Противоположность нейротизма — эмоциональная устойчивость, уравновешенность в сочетании с экстраверсией проявляется как сангвинистический темперамент; в сочетании с интроверсией — как флегматик.
31. !!!!!! Проблема способностей в психологии.
(Немов) Способности – устойчивые психологические свойства, которые отличают людей друг от друга и определяют их успехи в различных видах деятельности. Данное определение способностей было предложено известным российским психологом Борисом Михайловичем Тепловым. Он подчеркивал 2 важных момента, которые надо учитывать в правильном психологическом понимании способностей: 1. Способности нельзя отождествлять с задатками, которые являются врожденными предпосылками к формированию и развитию способностей. А сами способности формируются и развиваются в процессе жизни человека, т.е. являются приобретенными. 2. Способности нельзя сводить к знаниям, умениям и навыкам. Способности это те психологические свойства, благодаря которым человек приобретает новые знания, умения и навыки.
Классификация способностей:
Тема способностей достаточно проблематична, т.к. отсутствуют удовлетворительные решения в целом ряде вопросов, связанных со способностями:
1. Что представляют собой задатки к развитию способностей.
2. Являются ли способности зависящими от врожденных задатков или не зависящими от врожденных задатков и являются исключительно приобретенными. Есть такие понятия: Одаренный человек – много задатков к развитию способностей, талантливый – уже много развитых способностей, гениальный – благодаря выдающимся способностям сделал какие-то особые или признанные открытия в той или иной области. Проблемный вопрос – откуда берется одаренность и тем более талант и гениальность.
3. Проблема диагностики способностей и перспектив их развития у человека.
(Хаймовская) Про социальное и биологическое.
Способности – это свойства личности, которые являются условием успешной деятельности. Задатки нам даны, но разовьются они в способности или нет, зависит от социальных условий. Способности проявляются через возможность личности состояться в обществе и становится в нем субъектом деятельности. Через развитие способностей человек достигает своей вершины в профессиональном и личностном смысле.
Способности классифицируются на врожденные (от задатков) и приобретенные (от знаний, умений, навыков).
В отечественной психологии в трактовке проблемы способностей выделяются два направления:
— Психофизиологическое, (врожденные сп.) которое исследует связи основных свойств нервной системы (задатков) и общих психических способностей человека
- Социальное (приобретенное) — исследование способностей в индивидуальной, игровой, учебной, трудовой деятельности (от деятельностного подхода А.Н. Леонтьева).
В компромиссном подходе четко разделяют понятия «задатки» и «способности».
Задатки — это врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека, составляющие природную основу развития его способностей. Люди от природы наделены различными задатками, они лежат в основе развития способностей. Не развитые вовремя задатки исчезают.
Способности — это формирующиеся в деятельности на основе задатков индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, от которых зависит успешность деятельности.
Виды способностей:
Потенциальные способности — это возможности развития индивида, проявляющие себя каждый раз, когда перед ним возникают новые задачи, требующие решения. Однако развитие индивида зависит не только от его психологических свойств, но и от тех социальных условий, в которых могут быть реализованы или не реализованы эти потенции.
В таком случае говорят об актуальных способностях. Это объясняется тем, что далеко не каждый может реализовать свои потенциальные способности в соответствии со своей психологической природой, для этого может не иметься объективных условий и возможностей. Таким образом, можно заключить, что актуальные способности составляют только часть потенциальных.
Общие способности — это те, которые одинаковым образом проявляют себя в различных видах человеческой деятельности. К ним можно отнести, например, уровень общего интеллектуального развития человека, его обучаемость, внимательность, память, воображение, речь, ручные движения, работоспособность.
Специальные — это способности к определенным видам деятельности, таким, как музыкальные, лингвистические, математические.
32. Природа характера, его структура и функции. Взаимосвязь темперамента и характера.
Характер — это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в деятельности и общении (как и темперамент) и включает в себя то, что придает поведению человека специфический, характерный для него оттенок (отсюда название «характер»).
В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей. Характер в отличие от темперамента обусловлен не столько свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.
Природа характера
По своей природе характер представляет собой социально-психологическое образование личности.
Некоторые черты характера, которые являются устойчивыми в течение всей жизни человека, обнаруживаются уже у детей раннего возраста, например у дошкольников. Это значит, что истоки характера человека и первые признаки его стабилизации следует искать в самом начале жизни.
Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими людьми.
Становлением характера можно считать возраст от 2—3 до 9—10 лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками, открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во всем.
Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества: эгоистичность, черствость, безразличие к людям.
Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются в труде — трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, другие «деловые» качества, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда.
В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера, а ранняя юность закладывает базовые нравственные, мировоззренческие, основы его.
К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.
Черта характера отличается:
Устойчивостью.
Постоянством.
Переносимостью с одной ситуации на другую.
Дата: 2019-07-24, просмотров: 277.