Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Педагогические цели	Создать условия для формирования представлений о развитии торговли в Средние века, причинах появления гильдий и роли Ганзы в европейской торговле; познакомить с понятиями ярмарка, меняла, ростовщик, гильдия, банк, патриции, ратуша
Тип урока	Урок изучения нового материала
Планируемые образовательные результаты	Предметные: рассказывают о возникновении средневековых городов, раскрывают смысл понятий гильдия, банк, ярмарка, читают историческую карту с опорой на легенду, знают о расширении торговых связей в Средние века, о роли торговли в жизни средневекового города; знают состав городского населения, могут составить описание средневекового города, сравнить его с современным городом, перечисляют преимущества и трудности городской жизни. Метапредметные: Познавательные: строят речевые высказывания в устной форме, ориентируются в разнообразии способов решения учебной задачи, используют знаково-символические средства, смысловое чтение. Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивают свою работу на уроке. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, осуществляют его пошаговый контроль по результату, строят понятные для партнера высказывания, умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, настойчивость в достижении поставленной цели
Образовательные ресурсы	История Средних веков. 6 класс [Текст] : поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. – Волгоград : Учитель. Торговля в Средние века [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://formug.narod.ru/torgovlya.html Презентация «Горожане и их образ жизни» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://esma1828.ucoz.ru/load/gorozhane_i_ikh_ obraz_zhizni/1-1-0-379
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор
Основное содержание, понятия и термины	Торговые гильдии. Развитие торговых связей. Ярмарки и банки. Горожане и их образ жизни. Ярмарка, меняла, ростовщик, гильдия, банк, патриции, ратуша

О рганизационная структура (сценарий) урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся Формы организации взаимодействия на уроке

Планируемые результаты

Формы контроля I. Организационный момент   Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Фронтальная   Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности   II. Проверка домашнего задания Устный опрос – Как были связаны между собой успехи в сельском хозяйстве и ремесле? – Расскажите о возникновении средневековых городов по плану: а) Почему ремесленники и торговцы уходили из поместий? б) Где они поселялись? в) Почему они выбирали именно эти места? г) Как выглядели построенные ими города? – Почему города стремились освободиться от власти сеньоров? – Зачем ремесленники объединялись в цехи и принимали цеховые уставы?

Формулируют

ответы, приводят примеры

Фронтальная Рассказывают о возникновении средневековых городов Познавательные: строят речевые высказывания в устной форме Устный опрос III. Постановка учебных задач Беседа Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебные задачи

Формулируют

учебные задачи

Фронтальная   Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками