Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2025
| Ф.И. ребенка | Результат выполнения диагностического задания (балл) | Общий балл | Уровень освоения раздела «Количество и счет» | ||||
| Количественный счет | Порядковый счет | количественный признак числа | Равенство и неравенство | Знание цифр | |||
Выводы ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Рекомендации по организации индивидуальной работы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диагностическая программа для определения уровня сформированности элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группы (раздел «Количество и счет»)
| Программная задача | Описание диагностической методики | Критерии оценки полученных данных |
| 1. Умеет называть числа в прямом (в пределах 20) и обратном порядке (в пределах 10) 2. Владеет порядковым счетом в пределах 10, умеет правильно использовать порядковые числительные | Дидактическое упражнение «Веселый счет» Материал: 10 разных игрушек. Инструкция. Сколько игрушек перед тобой? Сосчитай. А теперь посчитай обратно от 10 до 1 - Посчитай от 9 до скольки сможешь (не больше 21) Дидактическое упражнение «Который по счету?» Материал: 10 разных игрушек поставленных в один ряд. Инструкция. Посчитай игрушки по порядку. Какой по счету стоит машина? Какая игрушка стоит четвертой справа? Какая игрушка стоит на 6 месте?.. | 3 балла - ребенок правильно выполнил все задания. Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными. 2 балла - ребенок правильно считает предметы в пределах 10. Понимает вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и правильно отвечает на них. Выполняет все виды счета. Допустил 1-2 ошибки 1 балл — ребенок допускает ошибки при счете: меняет числа местами, может путать количественные и порядковые числительные, часто ошибается при выполнении обратного счета |
| 3. Знает о составе первого десятка (из отдельных единиц). | Дидактическое упражнение «Что будет, если…» Инструкция: Подумай и дай правильный ответ: - Что будет, если к 7 добавить 1? (получится число 8) - К 9 прибавить 1? - Как получить число 8, если есть число 9? (убрать 1 единицу) - Что будет, если сложить три единицы? (получится число 3) - А если сложить 5 единиц? (Число 5) | 3 балла – ребёнок самостоятельно считает, уменьшает и увеличивает число на единицу 2 балла - ребёнок правильно уменьшает и увеличивает число на единицу, но допускает ошибки 1 балл – ребёнок допускает много ошибок, даже с дополнительными объяснениями и показами воспитателя; не понимает заданий. |
| 4. Умеет выделять количественный признак числа; понимает отношения рядом стоящих чисел (5 < 6 на 1, 6 > 5 на 1). | Дидактическое упражнение «Реши задачу» Инструкция. Педагог задает детям вопрос: «Кого больше - 2 слона или 3 стрекозы?» Предполагаемый ответ: «Больше стрекоз, потому что число 3 больше, чем число 2». Педагог спрашивает дальше: «На сколько число 3 больше, чем число 2? Что надо сделать, чтобы стрекоз и слонов стало поровну?» Аналогично задаются вопросы: «Чего больше – 7 арбузов или 8 горошин? На сколько число 7 меньше, чем число 8? Чего больше - 5 курочек или 5 цыплят?» Если ребенок затрудняется, можно предложить ему для нахождения верного ответа использовать счетные палочки или геометрические фигуры | 3 б - ребенок решает задачу сразу или с опорой на наглядный материал; 2 б - решает аналогичную задачу самостоятельно после разбора первой задачи с педагогом; 1 б – ребенок испытывает затруднения при выполнении задания, не может ответить на вопрос «на сколько больше (меньше) предметов» |
| 5. Умеет на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=). | Упражнение «Придумай и реши задачу» Материал: картинки для составления задач «Яблоня», «Аэропорт», «Девочка с флажками»; цифры от 0 до 9, знаки «+», «-», «=» Инструкция - Ребенку показывают по очереди три картинки: «Яблоня», «Аэропорт», «Девочка с флажками». Предлагают придумать по каждой картинке задачу и решить ее. С помощью цифр и знаков покажи решение задачи. | 3 балла – ребёнок самостоятельно составляет и решает простые задачи на уменьшение и увеличение. 2 балла – ребёнок при небольшой помощи взрослого справился с заданием, задачи составляет только на увеличение (уменьшение) количества 1 балл – ребёнок допускает много ошибок, даже с дополнительными объяснениями и показами воспитателя; не понимает заданий. |
| 6. Выявление знаний цифр и умения определять место числа среди других чисел ряда. | Упражнение «Наведи порядок» Материал. Набор цифр в произвольном порядке (от 0 до 9). Задание: Воспитатель предлагает ребёнку разложить цифры по порядку от 0 до 9, а затем назвать те цифры, которые ему покажут (7, 4, 5, 9); - Назови число, которое находится между числами 3 и 5; 7 и 9; 6 и 8; 2 и 4 | 3 б. – ребенок выполнил задание самостоятельно, быстро и правильно. 2 б. – ребенок выполнял задание с небольшой помощью со стороны взрослого или допустил 1-2 ошибки 1 б. – ребенок допустил более 2 ошибок, часто обращался за помощью к педагогу |
Дата: 2019-03-05, просмотров: 342.