День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

Вие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4

5

6

7

Среда – 30. 11. 2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение)

 Просмотр презентации «Животные зимой» - Расширять знания детей о диких животных средней полосы, их повадках, образе жизни в зимнее время Д/и: «Где прячется зима?» Выбор картинок с изображениями зимы, обоснование выбора. «Объяснялка». Объяснить смысл пословиц и поговорок о зиме.

Учить вырезать по контуру Кирилла , Даниила, Костю, Колю

Дежурство по столовой.

Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы.

Для рассматривания альбом с цветными иллюстрациями «Времена года»; Цветные иллюстрации и схемы «Настроение человека»; Настольно-печатные игры, лото.

П/и: «Снежная королева». Цель: упражнять в беге, развивать внимание.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимовать, на погоду, на ее изменения.

Организованная образовательная деятельность

 Познавательное развитие (математика) Тема: Вычитание Цель:  Формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-».Упражнять в счете от 1 до 10 и обратно, формировать умение штриховать в заданном направлении, закреплять понятия близко-далеко, высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий на примере зимнего пейзажа.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация/ конструирование) Тема: Аппликация. « Снеговик». Цель: Вызвать интерес к зимней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавать форму и пропорциональное соотношение его частей.

Физическое развитие-по плану физ.руководителя

С  Костей, Тимуром, Настей в правильном произношении скороговорки.

 С подгруппой ребят - П/и «Поймай хвост» - научить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего

Ситуативный разговор «Хорошо – плохо». Закрепить правила поведения при катании с горки. Обсуждение ситуации правильного и неправильного поведения детей на горке.

Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки

Чтение Н. Носов «На горке» - способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

По плану логопеда

Наблюдение за следами на снегу. Цель: развивать наблюдательность, определять по размеру следа величину животного, его направление. Загадка: «Мягкие лапки, а в лапках царапки». Расчистить участок от снега, дорожки к птичьим кормушкам. П/и: «Зимние забавы» - развивать координацию речи с движениями, общие речевые навыки

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

 .Д/и: «Назови действие» - знать зимние явления, уметь заканчивать предложение воспитателя, подбирая соответствующий глагол. Театрализованная игра «Рукавичка». Цель6учить детей использовать средства выразительности речи.

Упражнять в танцевальных движениях «лодочка», «боковой галоп».Ваня,  Данил, Кирилл, Костя Б, Коля. Игорь

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

С/р игра:«В гости к зиме» - уметь представлять разные признаки зимы и изображать их, с помощью пантомимики, выразительно передавать содержание стихотворения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

Вие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

4

5

7

Четверг –01. 12. 2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение)

Составление рассказов-описаний зимы по сюжетным картинам и опорному картинному плану. Цель: закреплять знания о зимних явлениях природы,развивать речь. Д/и: «Сложи в одно слово». Игра с мячом: «Снег падает —снегопад, на лыжах катается — лыжник; машина, убирающая снег, — снегоуборочная машина».. . Чтение стихотворения «Декабрь» С. Маршака.

Д/И «Подумай и измени» - употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.).Я кормлю белочку — я кормлю ...(белочек).Даниил, Настя

Предложить детям для рассматривания картины: И.Э. Грабарь – «Зимний пейзаж», К.Ф. Юон – «Волшебница -зима», Д.Я. Александрова -«Зимняя сказка». Игры с крупным конструктором «Железнодорожный вокзал». Цель: учить детей делать более сложные перекрытия

П/и: «Елочка» - упражнять детей в сохранении правильной осанки. 

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Организованная образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Речевое развитие  Тема: «Зима в городе» Цель: Уточнять и расширять представления детей о признаках зимы, развивать умение видеть и находить их самостоятельно, развивать умение анализировать и делать выводы, развивать способность к наблюдению.

 Художественно-эстетическое развитие (музыкальное)-по плану музыкального руководителя

«Счет птиц» -согласование числительных с существительными Кириллом, Иваном,

Настей. Закрепить название и последовательность зимних месяцев.

Побеседовать с детьми о правилах безопасного поведения на прогулке:

одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам

Внести: выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, клюшки, мячи.

Трудовые поручения: очистка дорожек от снега и льда – учить детей объединяться в бригады для выполнения определенной деятельности.

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

По плану логопеда

Наблюдение за птицами зимой – углублять знания о жизни птиц в зимней период; развивать умение и желание помогать им. 

.П/и: «Перелет птиц» - упражнять в беге. «Попади в цель одной рукой» - развивать отдельные группы мышц.

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми ( Приложение)

«Зима в музыке, живописи, стихах, сказках» - учить узнавать признаки зимы, передавать в речи впечатления от прослушивания музыкального произведения, рассматривание картин известных художников

 Графический диктант с Игорем, Тимуром, Данилом. – для развития моторики руки.

Со всеми детьми закреплять решение задач в одно действие на магнитной доске.

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

Вие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4

5

6

Пятница – 02. 12. 2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

Составление рассказов-сравнений времен года по сюжетным картинкам и опорному картинному плану. Ц: Развитие связной речи. ДИ «Что изменилось?» Сравнение двух времен года: зимы и осени, зимы и лета, зимы и весны.

Рисование по точкам с Кириллом,  Даниил, Костя Б, Ваня Ц: развитие мелкой моторики, глазомера

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям подобрать иллюстрации, книги по данной теме, с целью расширения кругозора детей

Организованная образовательная деятельность

Занятие с логопедом

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим) Тема: Зима. Признаки зимы. Цель: Расширение представлений детей о времени года - зима. Систематизация знаний детей по теме Зима". Обобщение и систематизация знаний детей по данной теме. Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме «Зима». Развитие умения детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой, использовать символы. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Художественно-эстетическое развитие (музыкальное) - по плану музыкального руководителя

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

В самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

Самостоятельная деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Чтение сказки по выбору детей. Цель: мотивировать детей на выбор.

По плану логопеда

Игры детей с выносным материалом.  П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

Д/и: «Назови действие» - учить заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующие глаголы. 

Вечер музыки. Слушание детских песен о зиме. Цель: развивать чувство ритма

Упражнения на развитие  мелкой моторики и точности движений Цель: развивать точность движений, координацию, ориенти­ровку на листе; воспитывать усидчивость- Со всеми детьми

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных

играх  помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

Вие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4

5

6

7

Вторник –06. 12. 2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение)

Беседа: «Как помочь птицам зимой?» Перечисление возможных вариантов и, как итог, составление небольшого рассказа. Развивать способность делить птиц на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания.

Дидактическая игра: «Один-много». Упражнять в изменении существительных единственного и множественного числа. Ваня, Даниил. Арсен.

С цель формирования культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Вынести альбомные листы, лекалы, трафареты(птицы), цветные карандаши.

ПИ "Да или нет" Ц: развивать внимательность.

Порекомендовать проводить упражнение по счету птиц.

Непосредственно образовательная деятельность

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4

5

6

7

Среда – 07. 12. 2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение)

Составление загадок, рассказов-описаний зимующих птиц  Расширять и уточнять знания детей об особенностях и повадках птиц.  Д/и «Объяснялка». Учить объяснить смысл многозначных слов, образных выражений, поговорок и пословиц по теме

 Игровое упражнение: «Соедини точки». Развивать логическое мышление. Игорь, Арсен, Коля, Кирилл

С целью формирования культурно-гигиенических навыков формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им.

Внести: иллюстрации с изображением птиц. Внести: карточки с недорисованными силуэтами птиц, цветные карандаши, простые карандаши.

Подвижная игра: «Тетери». Развитие ритмичности движений

Сообщить родителям о проведении выставки поделок из природного материала «Зимующие птицы».

Предложить родителям составить любой описательный рассказ о птицах.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика) Тема: Количество и счет. Число и цифра 4. Состав числа 4 Цели: Закрепить знания детей о числе и цифре. Познакомить с составом числа 4.Формировать умение устанавливать связь между коли­чеством предметов и цифрой. Учить решать математические задачи, записывая решение с помощью знаков и цифр

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение)

Чтение художественной литературы: В.Берестова «О чём поют воробушки?» способствовать развитию интереса к художественной литературе.

Дидактическая игра: «Зимующие птицы» (типа игры:«Четвёртый лишний»). Развивать слуховое внимание, наблюдательность.

Повторение песенок .

Совершенствовать умение правильно пользоваться ножницами при вырезывании Даня, Кирилл, Ваня, Игорь

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды)

Обогащение книжного уголка новыми книгами.

С/р игра « Зоомагазин»Ролевое взаимодействие.

«Синичкина столовая»,развивать эмоциональную сферу детского восприятия.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

4

5

7

Четверг – 08. 12.  2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

 Беседа «Почему птицам нелегко зимой» - Развивать речь. Воспитывать бережное отношение к птицам. Дидактическая игра: «Посмотри и расскажи». Составление рассказов-описаний и рассказов-сравнений зимующих птиц.

Д.и. «Что напутал художник» на развитие внимания Тимур, Данил, Игорь.

Дежурство в уголке природы: формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия. Воспитывать ответственность, самостоятельность.

Закрепить способность детей ориентироваться на листе бумаги.

Предложить речевые игры по картотеке.

Непосредственно образовательная деятельность

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

4

5

7

Пятница – 09. 12.   2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

«В волшебном мире птиц». Составление рассказов по представлению (из личного опыта) и по воображению о различных зимующих птицах.

Д.у. «Придумай слова рифмы «летел-сел»». Упражнять слуховое внимание.

Упражнение в лепке синички. Даниил, Коля, Никита, Кирилл

Внести: наборы конструктивных материалов разного размера и игрушек к ним.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Повторить с детьми народные приметы.

Непосредственно образовательная деятельность

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

 Выставка творческих работ «Покормите птиц зимой!» – Воспитывать умение получать удовольствие от работы. Просмотр слайдов «Птицы зимой».Уточнять и закреплять знания детей об особенностях и повадках птиц.

 Учить складывать квадратный лист бумаги в форме воздушного змея Коля, Кирилл, Костя Б

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодейст-

Вие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник –27. 12. 2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение)

Беседа с детьми «У меня есть лучший друг» Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям. Д/И «Какое у тебя настроение?» Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям.                                                                

Лепка. Лепить предметы круглой формы (шарики на елку). Ваня, Даниил. Арсен.

Труд в уголке природы.                 Цель: выяснить, какие растения нуждаются в поливе, а какие нет, выяснить, почему цветы нужно поливать неодинаково.

Беседа с родителями по запросу        родителей. 

Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой»

Непосредственно образовательная деятельность

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение)

Игра –драматизация «Путешествие в царство Снежной королевы» Цель: развивать сюжет по договоренности, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры

Математика.  Д/И «Сосчитай снеговиков»                    Ц: закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги. Костя, Кирилл, Никита, Ваня , Даниил

Ситуативный разговор: «Чего не должно быть» (игры с огнем). Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре)и т.д.

Создание предметно – развивающей среды, совместное изготовление масок и атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Встречаем новый год»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4

5

6

7

Среда – 28. 12. 2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение)

Беседа : «Новый год без елки»; Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.

Д/И «Снежные задачки» Цель: упражнять в умение решать логические задачи на наглядной основе Игорь, Арсен, Коля, Кирилл

Ситуативный разговор  «Важно ли мыть руки перед едой? Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение сервировать столы к завтраку.

Предложить настольные игры – учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. 

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по выполнению дом заданий.

Рекомендации для родителей – разучить с детьми стихи о зиме, про Новый год, Деда Мороза

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математика) «Решение примеров, ориентировка в пространстве, овал» Задачи: продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание, учить определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу, учить рисовать овалы в тетради, решать математическую задачу, развивать логическое мышление. Воспитывать любознательность.

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми(Приложение)

С-р игра: «В магазин за подарками к Новому году» -учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство. Д/и «Какая елочка?» - подбор определений к слову елочка.

Д/И «Елки такие разные» Цель: упражнять в строительстве елок из геометрических фигур и форм. Даня, Кирилл, Ваня, Игорь

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

4

5

7

Четверг – 29. 12.  2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

 Беседа : «Как вы будете встречать Новый год?» Д/и «Какая елочка?» - подбор определений к слову елочка.

Закрепить временные понятия: утро, день, вечер, утро.  через д/и «Когда это бывает?» Тимур, Данил, Игорь.

Альбомы «Зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации.

Консультация логопеда.

Беседы «Профилактика ОРВИ в новогодние каникулы»

Непосредственно образовательная деятельность

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

С/р игра сюжет «К нам пришли гости»-формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев.                                          

Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.          

Предложить настольные игры – учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

4

5

7

Пятница – 30. 12.   2016 г

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

Беседа: о праздновании Нового года (дать представление о праздновании Нового года в семье, как обычно отмечается праздник в семье, какие дарят подарки члены семьи друг другу);

Дидактическая игра «Угадай, что это?» (письмо, поздравление, телеграмма)  Даниил, Коля, Никита, Кирилл

В книжном уголке: подборка книг по теме.

Настольно-печатные и дидактические игры, пазлы

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей «Витамины зимой».

Непосредственно образовательная деятельность

АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми (Приложение)

 Загадывание загадок о новогодних персонажах. Игра - драматизация «Заюшкина избушка»

  Рисование: "Елочные шары» Коля, Кирилл, Костя Б

Ситуативный разговор                «Полезно-неполезно» Цель: воспитывать желание двигаться на прогулке