Системный кризис психологической науки начала XX века.

Предпосылки открытого кризиса:

В начале 10-х гг. до середины 30-х гг. психология вступила в период открытого кризиса.

Это был кризис методологических основ(наука в своем практическом продвижении вперед переросла возможности, допускавшиеся методологическими основаниями).

Предпосылки:

1) Введение Вундтом двух психологий (экспериментальная психология и психология народов), отличающихся по содержанию и методам. «Заложение раскола».

2) Ситуация в обществе: период обострения экономических и социально-политических противоречий, первая мировая война.

3) Новые открытия в естественных науках.

4) Развитие прикладной психологии, так как:

a. теория уже не удовлетворяла запросам практики: критика интроспекции, атомизма и всего Вундта.

b. (По Выготскому) Излишний академизм психологии. Отношение к прикладной психологии как к чему-то низшему и выходящему за пределы науки (презрение к практике).

Период кризиса:

Основным содержанием периода открытого кризиса и было возникновение новых психологических направлений пришедших на смену вундтовским, (бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, французская социологическая школа, понимающая (описательная) психология.

В последствии наступил следующий период кризиса, который продолжается по настоящее время с середины 30-ых: упадок направлений периода открытого кризиса, смешение одних направлений с другими, размывание четких границ между ними, появлением новых психологических концепций, таких как, например, экзистенциальная, или гуманистическая психология. характерным признаком этого период является отсутствие общей психологической теории и сомнение в возможности когда-либо ее создать.

 Естественнонаучная  и гуманитарная парадигмы в психологии.

1. Естественнонаучная парадигма сохраняет ценность объективно-научного знания, ориентацию на внешнее наблюдение и эксперимент, на принцип использования («полезности») научных знаний. Основным типом деятельности ученого остается исследование, направленное на выявление законов жизни изучаемого объекта в данный момент, его «срез». Субъект познания выносится за скобки познавательной деятельности.
2. Гуманитарная парадигма в науке представляет собой познание природы, общества, самого человека с антропологической, человековедческой позиции; она вносит «человеческое измерение» во все сферы общественной жизни. Для нее характерно использование общих принципов при интерпретировании индивидуальных, общественных или исторических событий. Но, в то же время единичное событие не рассматривается как частный случай общей закономерности, а берется в своей самоценности и автономности. Для гуманитарного познания важно постичь единичные факты как таковые.

.

 2.           Классическая психология сознания. Изучение восприятия и внимания в психологии сознания (В. Вундт, Э. Титченер, У. Джемс).

 Общая информация про классическую ПГ сознания.

Предметом являются осознаваемые явления (ощущения, представления, чувствования, идеи) и акты, но НЕ душа. Представители: Вильгельм Вундт, Уильям Джеймс, Франц Брентано, Эдуард Бредфорд Титченер

Психология сознания не представляла собой целостного подхода. Скорее она являлась конгломератом нескольких парадигм исследования, объединенных общим предметом (опыт) и согласием во взгляде на психологию как на науку о «непосредственном опыте».Выводы стремилась строить на наблюдении и эксперименте. Эти методы взяты из естественных наук, но в данном направлении утратили свою объективность и превратились в методы интроспекции и субъективного эксперимента. Метод самонаблюдения заключался в оценки ситуации самим испытуемым. Второй метод– метод эксперимента, проводится чаще всего в лаборатории, связан с тем , что идёт наблюдения уже не случайной ситуации, которая может привести к неизвестному результату, а уже заранее спланированной, которая должна привести к заранее намеченному результату. Эти два метода является основными , но не единственными в психологии, но они играют важную роль в её развитие.

К свойствам сознания относят: активность(способность воздействовать на окр. мир), избирательность(направленность на опр. объекты), обобщенность и отвлеченность(оперирует абстрактными понятиями), целостность(у псих.здоровых людей, возможны внутренние конфликты интересов и ценностей), устойчивость(неизменяемость, о пределяемая памятью и свойствами личности), динамичность (развитие), искаженность(субъективность), индивидуальность, способность к рефлексии(самонаблюдение).

К классической психологии сознания относятся:

• Структурная психология сознания (В.Вундт Э.Титченер)

• Функциональная психология сознания (У.Джеймс)