Организация эмпирического исследования по теме курсовой работы строится на основе последовательного решения следующих задач:

Ø подбора психодиагностического инструментария;

Ø проведение эмпирического изучения;

Ø интерпретации полученных результатов.

При описании эмпирического изучения необходимо:

Ø перечислить применяемые методы и методики, дать их полное описание (автор, назначение методики, описание стимульного материала, данные о валидности и надежности);

Ø дать полное описание выборки испытуемых, участвующих в исследовании;

Ø представить первичные результаты эмпирического изучения по всей выборке испытуемых (в приложении);

Ø представить в таблицах и рисунках обобщенные результаты диагностики;

Ø описать результаты диагностики;

Ø провести анализ и интерпретацию результатов исследования;

Ø сделать общие выводы, сформулировать рекомендации и обозначить перспективу исследования.

Качественный анализ и интерпретация результатов исследования невозможны без владения методами описательной статистики.

Описательная статистика

Описательная статистика включает в себя группировку данных, табулирование, различные виды графического представления и количественного описания данных. Она позволяет обобщать и подытоживать первичные результаты, полученные в ходе наблюдения или эксперимента.

Наиболее простым способом обобщения первичных данных является построение рядов. Вариационный ряд характеризуется двумя элементами: вариантой и частотой. Варианта – это отдельное значение измеряемого признака. Частота – число, показывающее, сколько раз встречается то или иное значение признака.

Например, изучалась готовность к обучению к школе у дошкольников. Фиксировалась успешность прохождения субтестов. Сводная таблица успешности представляет собой вариационный ряд. Например, в работе она может выглядеть так:

Таблица 2.3 – Распределение дошкольников по успешности выполнения заданий

Максимальное сжатие исходных данных до объёма, удобного для обсуждения, достигается посредством расчета мер центральной тенденции. Среднее арифметическое имеет исследовательский смысл только по отношению к относительно однородной совокупности. Для доказательства однородности распределения изучаемого признака находят значение стандартного отклонения. Средние арифметические помещают в таблицы первичных данных в последней строке, но можно представлять их отдельно в виде итоговой таблицы.

Например, представим результаты психологической диагностики с помощью теста Люшера. Раскладки каждого испытуемого представлялись в виде трёх интегральных показателей. Результаты каждого показателя усреднялись отдельно по выборке мальчиков и выборке девочек и вносились в таблицу, как в следующем примере:

Таблица 2.4 – Результаты статистической обработки раскладок теста Люшера

Если же выборка не является однородной, показать основную тенденцию можно с помощью медианы (значение, которое делит распределение пополам) и/или моды (наиболее часто встречающееся наблюдение). В некоторых случаях удобно разбить ряд на 3-5 интервалов. Например, все ученики класса оценивают психологический климат группы как мажорный, демонстрируя тем самым высокую социальную желательность. Если разбить вариационный ряд на 3 интервала, то можно выделить группу испытуемых, наименее удовлетворенных психологическим климатом.

Следует подчеркнуть, что выявление общей для группы испытуемых тенденции не является в психологии самоцелью. Психолог может ограничиться составлением качественных и количественных рядов для выраженных неоднородных выборок. В этом случае результаты представляют в виде индивидуальных случаев и схем, а наиболее уникальные протоколы помещают в приложения.

По результатам эмпирического формулируются выводы по главе и рекомендации.

Заключительной частью работы является написание общих выводов и заключения. Выводы должны в полной мере раскрывать, как были решены задачи исследования, доказана ли гипотеза, какие побочные (отраженные в задачах) результаты проведенного исследования представляют научный или практический интерес. Заключение пишется в развернутой форме. Наиболее подробно сообщается об областях и способах практического применения результатов, представленных в выводах. Исследователь сообщает о возможных продолжениях исследования, новых задачах, междисциплинарных связях и результатах апробации проекта (выступление на студенческой конференции, публикация тезисов, научной статьи).

Библиографический список составляется только из источников, фактически использованных для теоретического анализа и организации эксперимента. В него могут входить монографии, хрестоматии, практикумы, научные статьи, авторефераты кандидатских и докторских диссертаций, допускается также использование учебных и методических пособий, Интернет-ресурсов. Примеры библиографического описания литературных источников представлены в Приложении К, перечень интернет-ресурсов в Приложении Л.

1.  ОБЯЗАННОСТИ НАУЧНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Научный руководитель должен:

· во время первичной консультации оказать помощь в формулировке методологически корректной темы курсовой работы в рамках тематики, выбранной студентом из списка;

· во время второй консультации проверить корректность научного аппарата предполагаемого исследования, план работы, библиографию; дать рекомендации по насыщению работы теоретическим анализом, соответствующим предмету исследования, и повышению его практической значимости;

· проверить черновик курсовой работы, сданный студентом в установленный для этого этапа работы над проектом срок; сформулировать замечания по содержанию и оформлению работы;

· проверить чистовик курсовой работы, сданный студентом в установленный для этого этапа работы над проектом срок; написать отзыв и дать рекомендации по оформлению мультимедийной презентации для публичной защиты.

При выставлении предварительной оценки за курсовую работу учитываются логика изложения теоретического и эмпирического материала, соответствие категориального аппарата утвержденной теме исследования, правильность оформления текста, симметричность выводов сформулированным задачам, полноту и адекватность методик эмпирической задаче исследования, степень самостоятельности студента и своевременность прохождения контрольных точек.

В отзыве указываются положительные и отрицательные стороны работы. Окончательная оценка выставляется комиссией по результатам публичной защиты с учетом мнения научного руководителя, отраженного в отзыве.

 Даты и время консультаций назначаются научным руководителем или заведующим кафедрой.

Научный руководитель имеет право не проверять работу, сданную до защиты, но после установленного срока, и не допустить студента к публичной защите.