Люди как агенты социализации – это отдельные личности. Они от-

ветственны за обучение и воспитание.

Социальные институты – это учреждения, которые влияют на про-цесс социализации. Они контролируют и направляют протекание социа-лизации: школа и вуз, армия и милиция, производство и др.

117

Агенты социализации классифицируются также и по характеру их воздействия на формирующуюся личность. Воздействие может быть не-посредственным (прямым) или опосредованным (косвенным). По данному признаку классификации выделяют первичную и вторичную социализа-цию и их агентов.

Агенты первичной социализации.

Уточним термин «первичная». В социологии он относится ко всему, что составляет ближайшее окружение человека. Таковым является среда, оказывающая прямое воздействие на индивида: родители, братья, сестры, бабушки, дедушки, близкие и дальние родственники, сверстники, друзья семьи, приходящие няни, учителя, воспитатели, тренеры, врачи, лидеры молодежных движений.

Отметим – первичная среда по степени значимости стоит на первом месте. Заметим при этом, что не все агенты первичной социализации иг-рают одинаково важную роль. Превосходящую позицию занимают среди них родители. Значимо и положение родственников, братьев и сестер. Именно благодаря им у индивида в возрасте от одного до трех лет форми-руется мотивация на привязанность к людям, желание доверять им, под-чиняться определенным требованиям. Если ребенок в этом возрасте нахо-дится среди животных и не общается с людьми, он не становится челове-ком и личностью, он не социализируется. Такие дети вырастают и стано-вятся феральными (дикими) людьми.

С большим сожалением, можно доложить еще об одном тяжелом фак-те. Многие родители современной России бросают своих новорожденных детей, не желают заниматься воспитанием и исполнением своих родитель-ских обязанностей. Такие дети социализируются в домах ребенка от рож-дения и до четырехлетнего возраста. Не редки случаи, когда дети подвер-гаются насилию, унижению человеческого достоинства. Отсутствие роди-тельской ласки, заботы и внимания, умаление прав детей называются де-

Привацией.

Все это имеет тяжелые последствия. Около одного миллиона школь-ников имеют дефекты развития и лишены возможности получить какое-либо образование. Как доказано учеными, среди воспитанников детских домов в возрасте от года до трех лет в физическом развитии отстает 46%,

а в психическом – 75%.

118

Теперь об агентах вторичной социализации. Это различные соци-альные институты и организации (школа, вуз, предприятие, армия, поли-ция, церковь, государство, СМИ, политические партии, общественные ор-ганизации и т.д.).

Между агентами первичной и вторичной социализации существуют различия. Агенты вторичной социализации контактируют с индивидами реже, менее продолжительно, менее интенсивно и глубоко. Они образуют сферу социальных отношений, в то время как агенты первичной социа-лизации составляют сферу межличностных отношений, где характерны-ми являются контакты «лицом к лицу».

Существуют также и другие различия. Так, функции агентов первич-ной социализации взаимозаменяемы, например, функции родителей и родственников, которые могут заменить первых. Или, скажем, функции ровесников взаимозаменяемы с функциями родителей. Функции агентов вторичной социализации не взаимозаменяемы: судья не может заменить бригадира или учителя. В отличие от родителей и других агентов первич-ной социализации, которые универсальны, агенты вторичной социализа-ции узкоспециализированы. Различие также в том, что агенты вторичной социализации за выполнение своих ролей получают деньги, а агенты пер-вичной социализации – не получают.

Таким образом, на разных этапах жизни социализация осуществляется разными агентами. В детстве это, как правило, семья, детский сад, школа, группы сверстников; во взрослой жизни – собственная семья, трудовой коллектив, группы, в которые входит индивид.

.