в самом начале уяснить, что означает личность как социальный тип. Иначе говоря, какой человек, с точки зре-ния социологии, называется личностью. Отметим, что определений поня-тия «личность» в социологии много.

Возьмем, к примеру, учебное пособие Г.И. Козырева. Он дает такое определение личности: «Личность – совокупность (система) социально-

110

значимых качеств, характеризующих индивида как члена того или иного общества, как продукт общественного развития»²⁰.

Кто оценивает индивида как личность? Сам себя личностью считает индивид? Или таковым его признают другие, окружающие его люди? Эти вопросы неоднозначны. Простого ответа нет. И все же можно, наверное, согласиться с В.В. Касьяновым, который отмечает, что социально значи-мые качества оцениваются другими людьми, а в конечном счете – общест-вом в целом. Среди таких качеств он отмечает доброту, смелость, интел-лект, интеллигентность, которые оцениваются положительно²¹.

К указанным положительным качествам можно добавить еще и та-кие важные качества, как самостоятельность, умение добиваться реализа-ции принятого решения, отстаивать собственное мнение вопреки сопро-тивлению других.

социально значимые качества не сваливаются на индивида откуда-то с Луны. Они приобретаются в про-цессе взаимодействия с другими людьми. Иначе говоря, они воспитываются. Забегая вперед, скажем, что в социологии этот процесс формирования отме-ченных качеств называется социализацией, кстати, в процессе социализа-ции могут формироваться не только положительные, но и отрицательные качества: эгоизм, нечестность, двуличность, трусость, конформизм и т.д.

социология занимается и типологизацией личности. Необходимо пояснить, что означает типологизация. Это означает, что социология как наука не берет во внимание всё огромное множество свойств каждой лич-ности. Такого не делает ни одна из наук потому, что это практически не-возможно. Для социологии значимы не индивидуальные, а социальные свойства и качества личности, то есть те, которые характерны для многих индивидов, находящихся в объективных совпадающих условиях. Они, эти качества, выступают как наиболее обобщенные, постоянно повторяющие-ся, существенные для многих людей, составляющих какую-либо социаль-ную общность. Их совокупность и создает определенный социальный тип

²⁰ Козырев Г.И. Социология: учебное пособие для вузов. М.: Академический проект:

Трикста, 2006. С. 86.

²¹См.: Касьянов В.В. Социология для экономистов. Серия «Высшее образование». Ростов-н/Д.: Феникс, 2004. С. 162.

111

личности. Например, социальные типы личности: студента, выпускника вуза, предпринимателя, менеджера, рабочего. Или, скажем, социальный тип европейца, американца, россиянина, китайца и др.

проблемы взаимодействия личности и общества.

личность – это продукт общества. Без воздействия общества на индивида – нет личности. Но поскольку речь идет о взаимодействии, то надо понимать, что и личность и общество вза-имно действуют друг на друга. Значит, встает вторая проблема: как воз-действует личность на общество? Как проявляется влияние сформировав-шейся личности на общественные отношения?

Социологи отмечают, что воздействие личности на общество порож-дает много сложных моментов. Как уже известно, личность не только объ-ект влияния и воздействия со стороны общества, но и субъект социально-го взаимодействия. Быть субъектом означает быть активным, деятельным, видоизменяющим свое окружение. Каждая личность стремится к самореа-лизации, а значит, она становится участником различных видов деятельно-сти. Личность оказывается «вкрученной» в самые разнообразные связи и отношения. Ее воздействие на общество находит проявление в социальных статусах и социальных ролях. Особое влияние на общество оказывают ис-торические личности, выдающиеся личности.

обобщающий вывод. Личность – это абстракция. Из множества качеств в ней выделяются толь-ко социально-значимые качества, как отпечаток воздействия других лю-дей и общества в целом. Типологизация личности приводит к пониманию социального типа. Личностью не рождаются, личностью становятся. Сформировавшаяся личность оказывает воздействие на общественные связи и отношения.

Социализация личности

В начале дадим определение социализации.

Социализация – это процесс усвоения индивидом определенной со-вокупности знаний, норм и ценностей, которые необходимы для выполне-ния им социальных ролей в обществе.

«В результате социализации, – пишет Р.Т. Мухаев, – человек стано-вится личностью, у него возникает самосознание или образ собственного «Я», отличного от других людей» (Мухаев Р.Т. Социология. Конспект лекций: учебное пособие. М.: Проспект, 2009. С. 59). Именно этот процесс делает человека человеком, позволяет ему, как биологическому существу, обрести социальные качества, стать биосоциальным существом, лично-стью и определить свое место в обществе.

Социализация – это длительный процесс. Начинается он в самом ран-нем детстве и прекращается в старости. Как и всякий процесс социализация включает ряд периодов. Социализацию в период детства социологи назы-вают первичной социализацией, во всей же оставшейся части жизни – вторичной. Для становления полноценной зрелой личности очень важна первичная социализация.

Далее докладчику следует отметить, что в социологии разработаны теории, раскрывающие этапы социализации. Так, Нейл Смелзер – амери-канский социолог, автор популярного учебника социологии – приводит це-лый ряд таких теорий.

В теории Джорджа Мида (известный американский психолог) рас-сматриваются три стадии первичной социализации ребенка.

Первая – имитация. Ребенок копирует поведение взрослого. Вторая – игровая стадия. Игра в школу, игра в куклы и т.д. Третья – воспроизведение ролей: родителей, учителя, врача и т.д. Следует указать, что семья оказывает значительное влияние на то,

как будет вести себя человек во взрослой жизни. Глубокий опечаток ос-тавляет ролевое поведение членов семьи.

В теории Чарльза Кули (американский психолог и социолог) отме-чается путь противоречивого взаимодействия личности с окружающим миром. Личность в процессе интеракции (межличностное общение) вби-

114

рает в себя групповой опыт и создает свое «зеркальное Я», которое вклю-чает три элемента:

1) как, по-моему мнению, люди воспринимают меня (я уверена, что люди обращают внимание на мою новую прическу);

2) как, по-моему, они реагируют на то, что видят (я уверена, что им нравится моя прическа);

3) как я отвечу на воспринятую мною реакцию других людей (види-мо, я буду всегда так причесываться).

Таким образом, теория «зеркального Я» объясняет процесс станов-ления личности как результат межличностного общения и самооценки ин-дивида с точки зрения других членов социальной группы.

Рассматривается также теория психоанализа Зигмунда Фрейда и дру-гие.

этапы социализации со-ответствуют наиболее важным вехам в становлении личности: детство, юность, студенчество, семейная жизнь, выбор профессии, служба в армии, выход на пенсию.

Как отмечает Р.Т. Мухаев все эти жизненные циклы можно объеди-нить в два большие этапа:

– ранняя социализация (до 15-18 лет), когда происходит становление личности;

– поздняя социализация (то есть вступление во взрослую жизнь). Ранняя социализация связана с коллективными играми, в ходе кото-

рых дети учатся оценивать будущие социальные роли.

На этапе зрелости, когда происходит активное включение в произ-водственную, общественную, политическую жизнь общества, главным в социализации личности становится приобретение и освоение социальных статусов и ролей.

Что означает социальная зрелость личности? Подчеркнем главные положения ответа на данный вопрос:

– определенное психическое состояние с соответствующим уровнем чувств, мышления;

– способности к социально полезным видам деятельности;

– умение использовать свои гражданские права и обязанности;

– владение возможностями сочетать свои интересы с интересами других людей;

115

– способность нести ответственность за свои поступки.

Параллельно с освоением нового опыта нередко возникает необходи-мость многое менять в своей жизни. Зрелая личность усваивает новые зна-ния, нормы и ценности. Вместо прежних установок, статусов и ролей появ-ляются новые. Этот процесс усвоения новых способов действия, новых ус-тановок, норм и правил вместо прежних называется ресоциализацией.

С 90-х годов XX века в нашей стране протекал бурный процесс ре-социализации. Она стала массовым явлением, охватила большие группы людей, которые были вынуждены осваивать новые виды деятельности (так называемое «челночество», предпринимательство), менять свои цен-ностные ориентации.

В период старости, с выходом на пенсию резко меняется и образ жизни, и социальный статус, и положение в обществе.

В этот период, как правило, ухудшается здоровье, уменьшаются до-ходы, появляется или обостряется чувство одиночества, ощущение своей ненужности. Совокупность всех этих изменений в социологии называется десоциализацией.

вывод.

социализация – это процесс, в ходе которого человек обучается жить в самом сложном из существующих миров – в мире общественных отношений. Процесс социализации проходит ряд этапов и периодов.