Мета:Мати загальне уявлення про сучасний літературний процес, вияв постмодернізму в українській художній літературі 90-х років.

Методи:словесний, наочний.

План:

1Сучасна „молода” українська література(окремі загальні зауваження до характеристики літературного явища): особливості літературного процесу
кінця ХХ — початку ХХІ ст.

2 Нова авторська (письменницька) генерація.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН: конспект, портрети письменників, твори.

Література:

1 Семенюк Г., Ткачук М. Українська література. Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Освіта”, 2002.

2 Українська література. Хрестоматія для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Мовчан Р.В. - К., Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2004.

3 Українська література. Хрестоматія. 11 клас / укладач Уліщенко А.Б., Уліщенко В.В. - Харків.: „Світ дитинства ”, 2004.

4 Бовсунівська Т. Типологія української посттоталітарної художньої деструкції світобудови // Сучасність.— 2003.— № 10.

5 Жулинський М. Подих третього тисячоліття.— Луцьк, 2000.

6 Плерома. Мала українська енциклопедія актуальної літератури.— Івано-Франківськ, 1998.

7 Ткачук М. Літературний процес 90-х років ХХ століття // Українська мова та література.— 2000.— № 22.

8 Ткачук М. Метафора, що вивертає світ. Поезія дев’ятдесятників // Кур’єр Кривбасу — 1999.— червень.

9 Харчук Р. Покоління постепохи. Проза // Дивослово.— 1998.— № 1.

Лекція № 63

Тема: Постмодернізм як один з художніх напрямів мистецтва. Літературні угрупування (Бу-Ба-Бу, „Нова дегенерація”, „ЛуГоСад”, „Пропала грамота”.

Мета:Мати загальне уявлення про сучасний літературний процес, вияв постмодернізму в українській художній літературі 90-х років. називати найвідоміших письменників, що репрезентують сьогодні українську літературу; давати характеристику вибраних творів.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Постмодернізм як один із художніх напрямів мистецтва 90-х років.

2 Літературні угруповання (Бу-Ба-Бу, “Нова дегенерація”, “Пропала грамота”, “ЛуГоСад” та ін.).

3 Утворення АУП (Асоціації українських письменників).

4 Література елiтарна та масова; сучасні часописи та альманахи.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН: конспект.

Література:

1 Семенюк Г., Ткачук М. Українська література. Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Освіта”, 2002.

2 Українська література. Хрестоматія для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Мовчан Р.В. - К., Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2004.

3 Українська література. Хрестоматія. 11 клас / укладач Уліщенко А.Б., Уліщенко В.В. - Харків.: „Світ дитинства ”, 2004.

4 Бовсунівська Т. Типологія української посттоталітарної художньої деструкції світобудови // Сучасність.— 2003.— № 10.

5 Жулинський М. Подих третього тисячоліття.— Луцьк, 2000.

6 Плерома. Мала українська енциклопедія актуальної літератури.— Івано-Франківськ, 1998.

7 Ткачук М. Літературний процес 90-х років ХХ століття // Українська мова та література.— 2000.— № 22.

8 Ткачук М. Метафора, що вивертає світ. Поезія дев’ятдесятників // Кур’єр Кривбасу — 1999.— червень.

9 Харчук Р. Покоління постепохи. Проза // Дивослово.— 1998.— № 1.

Лекція № 64

Тема: Сучасна поезія: Ю.Андрухович, І.Римарук, В.Неборака, О.Ірванець.

Мета:Знати в цілому про найвагоміші здобутки сучасної української поезії; аналізувати визначені поетичні твори, висловлювати власні судження з приводу порушених проблем, зокрема тих, що стосуються духовності, протистоянь добра і зла в житті людини.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Сучасна поезія(окремі загальні зауваження до характеристики літературного явища): проблематика та тематика сучасної лірики, художні особливості (гра зі словом, образом, “чужим” текстом тощо, наскрізна іронічність).

2 Різноманітність стильових тенденцій на поетичних творів Ігоря Римарука (“Різдво”, “Зірка”, “Обнови), Юрія Андруховича (“Пісня мандрівного спудея”, “Казкар”, “Балада повернення”), Віктора Неборака ( “Сад”, “Генезис літаючої голови”, “Гра”), Олександра Ірванця (“До французького шансоньє”, “Тінь великого класика”): болісні роздуми про місце людини у складному сучасному світі, про важливість збереження вічних цінностей.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН: конспект, портрети письменників, твори.

Література:

1 Семенюк Г., Ткачук М. Українська література. Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Освіта”, 2002.

2 Українська література. Хрестоматія для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Мовчан Р.В. - К., Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2004.

3 Українська література. Хрестоматія. 11 клас / укладач Уліщенко А.Б., Уліщенко В.В. - Харків.: „Світ дитинства ”, 2004.

4 Бовсунівська Т. Типологія української посттоталітарної художньої деструкції світобудови // Сучасність.— 2003.— № 10.

5 Жулинський М. Подих третього тисячоліття.— Луцьк, 2000.

6 Плерома. Мала українська енциклопедія актуальної літератури.— Івано-Франківськ, 1998.

7 Ткачук М. Літературний процес 90-х років ХХ століття // Українська мова та література.— 2000.— № 22.

8 Ткачук М. Метафора, що вивертає світ. Поезія дев’ятдесятників // Кур’єр Кривбасу — 1999.— червень.

9 Харчук Р. Покоління постепохи. Проза // Дивослово.— 1998.— № 1.

Лекція № 65