Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Мета:пояснити особливості національного менталітету героїв повісті, усвідомлення того, що злочин - хибний шлях до щастя; засудження злочину як протиправної дії, що призводить до духовної деградації особистості.
Методи:словесний, наочний.
План:
1 Повість „Земля”- психологічне трактування вічних загальнолюдських проблем на українському матеріалі: проблема зв’язку людини із землею.
2 Проблема духовної деградації особистості через відступництво від традицій народної моралі.
3 Проблема злочину та покарання, відповідальності кожного за власне й чуже життя.
Теорія літератури: психологічна характеристика літературного героя.
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменниці, твір.
Література:
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 ПавлишинМ. Автобіографічна персона та дарвіністська “Людина” Ольги Кобилянської // Сучасність, 2001.— № 4.
5 Ковальчук О. Письменницька позиція в повісті О. Кобилянської “Земля” // Дивослово.— 1993.— № 2.
6 Филипович П. Спустошена ідилія (“Земля” О. Кобилянської) // Филипович П. Літературно-критичні статті.— К., 1991.
Лекція № 18
Тема: Василь Стефаник. „Камінний хрест”, „Новина”.
Мета:Знати основні відомості про творчість письменника Визначати проблематику новел “Камінний хрест” і „Новина”, пояснювати емоційно напружений драматизм ситуації, характеризувати образи головних героїв. Виховувати співчуття до знедолених, співпереживання у зв’язку з драматичними життєвими ситуаціями.
Методи:словесний, наочний, відеометод.
План:
1 Загальний огляд творчості.
2 Новела „Камінний хрест” - психологічна новела про трагедію людини, позбавленої можливості жити і працювати на рідній землі; історична основа твору; драматизм конфлікту.
3 Новела „Новина” - трагічна доля галицького селянства доведеного до зубожіння й кинутого напризволяще.
Теорія літератури: експресіонізм, психологічна новела.
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника, твори. Художній фільм
“Камінний хрест ”.
Література:
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 Музичка М. Штрихи до біографії В. Стефаника // Дивослово.— 1995.— № 5—6.
5 Стефаник Ю. Трагедія і тріумф роду Стефаників // Сучасність.— 1971.— № 6 Токарик М. Новели Василя Стефаника як експресіоністичне відображення дійсності // Дивослово.— 2003.— № 2.
Лекція № 19
Тема: Леся Українка. Поезії. „Contra spem spero”, „І все-таки до тебе думка лине...”,”Стояла я і слухала весну...”, „Все, все покинуть до тебе полинуть...”.
Мета:Знати основні відомості про життя і творчість поетеси, уміти окреслити в цілому вияви її багатогранного таланту. Аналізувати ідейно-художні особливості визначених творів у зв’язку зі світоглядом Лесі Українки.
Методи:словесний, наочний.
План:
1 Життєвий і творчий шлях.
2 Поезії:„Contra spem spero!”, „І все-таки до тебе думка лине...”, „Стояла я і слухала весну”, „Все, все покинуть, до тебе полинуть...”.
3Життєві ідеали та громадянська позиція поетеси у віршах „Contra spem spero!”, „І все-таки до тебе думка лине...”, символічність та романтичність образів, багатство тропіки; утвердження духовної цінності високих почуттів у віршах інтимної лірики „Все, все покинуть, до тебе полинуть...” та „Стояла я і слухала весну...”
Теорія літератури: неоромантизм.
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменниці, збірка поезій.
Література:
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 Жулинський М. Леся Українка // Слово і доля.— К., 2002.
5Камінчук О. Художній світогляд та особливості поетики Лесі Українки // Дивослово.— 2003.— № 1.
6 Криловець А. “Сім струн я торкаю” (Із секретів поетичної творчості Лесі Українки) // Дивослово.— 1995.— № 7.
7 Мірошниченко Л. Над рукописами Лесі Українки. Нариси з психології творчості та текстології.— К., 2001.
Лекція № 20
Тема: Леся Українка. Драма – феєрія „Лісова пісня”. Фольклорно-міфологічна основа сюжету.
Мета:Коментувати основні проблеми, порушені в “Лісовій пісні”, розкривати фольклорну специфіку сюжету.
Методи:словесний, наочний.
План:
1 Драма-феєрія „Лісова пісня”: Історія написання. Проблематика.
2 Фольклорно - міфологічна основа сюжету.
Теорія літератури: драма-феєрія.
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменниці, твір. Художній фільм „Лісова пісня”.
Література:
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 Бетко І. Біблія як джерело ідей у творчості Лесі Українки // Слово і час.— 1991.— № 3.
5 Давидюк В. Позатекстова міфологічна символіка “Лісової пісні” // Дивослово.— 1994.— № 2.
6 Борисюк Т. “Лісова пісня” Лесі Українки і “Затоплений дзвін” Гергарта Гауптмана // Слово і час.— 1990.— № 3.
Лекція № 21
Тема: „Лісова пісня”. Образи драми.
Мета:охарактеризувати образи, розвивати естетичний смак, розуміти кохання як життєствердне почуття, творчу силу, що стимулює духовне піднесення людини.
Методи:словесний, наочний.
План:
1 Символічність образу Мавки як уособлення духовності й краси.
2 Неможливість поєднання високої духовності та буденного прагматизму в образі Лукаша.
3 Природа і людина у творі; конфлікт між буденним життям і високими пориваннями душі, дійсністю і мрією; роль пейзажів у творі.
Теорія літератури: драма-феєрія.
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменниці, твір.
Література:
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 Бетко І. Біблія як джерело ідей у творчості Лесі Українки // Слово і час.— 1991.— № 3.
5 Давидюк В. Позатекстова міфологічна символіка “Лісової пісні” // Дивослово.— 1994.— № 2.
6 Борисюк Т. “Лісова пісня” Лесі Українки і “Затоплений дзвін” Гергарта Гауптмана // Слово і час.— 1990.— № 3.
Лекція № 22
Тема: Микола Вороний. Поезії. „Іванові Франкові”, „Блакитна Панна”, „Інфанта”.
Мета:Мати загальне уявлення про творчість Миколи Вороного.
Визначати тематику і проблематику зазначених віршів, їх художні особливості.
Методи:словесний, наочний.
План:
1 Микола Вороний.Загальний огляд творчості поета.
2 Поезії: „Іванові Франкові”, „Блакитна Панна”, „Інфанта”:
ідейний зміст і художні особливості поезій.
3 Єдність краси природи і мистецтва (“Блакитна Панна”), узагальнено-ідеалізований жіночий образ як сюжетний центр вірша (“Інфанта”).
Теорія літератури: символізм.
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.
Література:
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 Ільєнко І. Боже! За віщо? Судний день Миколи Вороного // Літературна Україна.— 1991.— 14 березня.
5 Кузьменко В. Палімпсести Миколи Вороного // Дивослово.— 1996.— № 12.
6 Лесик В. Поетична спадщина Миколи Вороного // Дивослово.— 1994.— № 12.
Лекція № 23
Тема: Олександр Олесь (О.Кандиба). Поезії „З журбою радість обнялась...”, „Чари ночі”, „О слово рідне! Орле скутий !..”
Мета:Мати загальне уявлення про творчість Олександра Олеся. Визначити провідні мотиви зазначених поезій, висловлювати власні міркування щодо порушених у них проблем.
Методи:словесний, наочний.
План:
1 Олександр Олесь. (О.Кандиба). Загальний огляд творчості поета.
2 Поезії:„З журбою радість обнялась...”, „Чари ночі”, „О слово рідне! Орле скутий!..”: неоромантичні, символістські тенденції у творчості: музичність, звукова виразність поезій, майстерність у відтворенні настрою і почуття („Чари ночі”), експресивність патріотичних почуттів (“О слово рідне! Орле скутий!..”, „З журбою радість обнялась...”).
Теорія літератури: неоромантизм, символістські тенденції.
Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.
Література:
1 1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 Качуровський І. Метрика Олександра Олеся // Слово і час.— 1998.— № 12.
5 Радишевський Р. Журба і радість Олександра Олеся // Олесь О. Твори: В 2 т.— К., 1990.
6 Чернова І. Міфологема долі в художньому світі Олександра Олеся // Слово і час.— 1998.— № 12.
Лекція № 24
Дата: 2016-10-02, просмотров: 265.