Тема: В.Вінниченко. Загальний огляд життя і творчості, громадської та політичної діяльності. Тематика та проблематика новел.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 8Следующая ⇒

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Мета:Знати основні відомості про життєвий і творчий шлях письменника.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Загальний огляд життя і творчості.

2 Громадська та політична діяльність.

3 Тематика та проблематика новел.

Теорія літератури: неореалізм.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

1 1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.

2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.

3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.

4 Слабошпицький М. Письменник світового масштабу: Штрихи до портрета Володимира Винниченка // Українська мова і література в школі.— 1990.— № 2.

Лекція № 25

Тема: В.Винниченко. „Малорос-європеєць”, „Солдатики”.

Мета:Визначати тематику і проблематику новел „Малорос-європеєць”,„Солдатики”, характеризувати образ головного героя. Актуальність проблематики.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Оповідання ”Малорос-європеєць”-сатира на буржуазну, міщанську сутність українського лібералізму.

2 Новела „Солдатики”.

Теорія літератури: неореалізм.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.

Лекція № 26

Тема: Загальний огляд літератури 20-30-х р. ХХст. «українське Відродження». П.Тичина. Поезії „Арфами, арфами...”, „Гей, вдарте в струни, кобзарі...”, „Пам’яті тридцяти”, «Ви знаєте, як липа шелестить».

Мета:Розуміти основні тенденції розвитку української поезії 20-х років XX ст. Мати уявлення про ранню творчість П.Тичини, про трагедію його творчої долі.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Загальний огляд: „українське Відродження”- унікальне культурно-соціальне явище 20-х років ХХ ст.; літературний процес (стильові течії, літературні угрупування, ідейно-тематичне спрямування літератури); літературна дискусія та участь у ній ідеологів модернізму та соцреалізму.

2 Павло Тичина. Загальний огляд творчості поета.

3Поезії: „Арфами, арфами...”, „Пам’яті тридцяти”, „Гей, вдарте в струни, кобзарі...”:емоційні переживання пореволюційної епохи, її духовних катаклізмів; оптимістично-трагедійні настрої ліричного героя.

Теорія літератури: „розстріляне Відродження”, кларнетизм.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

4 Барка В. Хліборобський Орфей, або кларнетизм // Сучасність.— 1961.— № 2.

5 Коцюбинська М. Корозія таланту // Слово і час.— 1989.— № 11.

6 Маланюк Є. Павло Тичина. Фрагмент із ст. “Напровесні” // Літературна Україна.— 1992.— 14 травня.

Лекція № 27

Тема: М.Рильський. Поезії. „Молюсь і вірю...” ( або „Коли усе в тумані життєвому...”), „Запахла осінь в’ялим тютюном...”, «Слово про рідну матір».

Мета:Мати уявлення про ранню творчість М. Рильського –неокласика. Аналізувати поезії, визначаючи їх провідні мотиви і настроєвість.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 М.Рильський. Загальний огляд творчості поета.

2 Поезії: “Коли усе в тумані життєвому...”, “Солодкий світ!..”, “Запахла осінь в’ялим тютюном...”, «Слово про рідну матір»: мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі людини, звеличення любові до рідного краю.

Теорія літератури: філософічність художнього твору.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

4 Олександров Б. Рильський офіційний і Рильський справжній // Сучасність.— 1964.— № 9.

5 Стеценко О. Тема кохання у творчості Рильського // Дивослово.— 1995.— № 10—11.

Лекція № 28

Тема: В.Сосюра. Поезії. „Білі акації будуть цвісти”, „Васильки”, „Любіть Україну” (вірш напам’ять).

Мета:Мати загальне уявлення про творчість Володимира Сосюри.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Володимир Сосюра.Загальний огляд творчості поета.

2 Інтимна лірика В Сосюри – одна з центральних ідейно-тематичних ліній творчості поета („Білі акації будуть цвісти”, „Васильки”).

3 „Любіть Україну” : драматична доля твору; звеличення образу України у вірші.

Теорія літератури: поняття про ліричного героя.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

Лекція № 29

Тема: Євген Плужник. Поезії. “Для вас, історики майбутні...”, “Вчись у природи творчого спокою...”

Мета:Знати основні відомості про творчий шлях Євгена Плужника. Аналізувати вірші, визначати основні мотиви, настрої.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Євген Плужник.Загальний огляд творчості.

2 Поезії:“Для вас, історики майбутні...”, “Вчись у природи творчого спокою...”.

Теорія літератури: поняття про ліричного героя.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

4 Базилевський В. Євген Плужник // Літературна Україна.— 1988.— № 45.

5 Коваленко-Плужник Г. Спогади // Україна.— 1990.— № 1—4.

6 Лавріненко Ю. Євген Плужник // Розстріляне відродження: Антологія 1917 — 1933.— К., 2001.

7 Новиченко Л. М. Євген Плужник // Історія української літератури ХХ століття: У 2 кн.— К., 1993.— Кн. 1.

Лекція № 30

Тема: Проза. Загальний огляд. Григорій Косинка(Стрілець) „На золотих богів”. „Мати”.

Мета:Мати загальне уявлення про розвиток української прози 20-х років XX ст., її представників. Знати зміст визначених творів Г.Косинки, визначати їх проблематику.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Проза 20-30-х років.Загальний огляд: нові теми, проблеми, часткова ідеологічна заангажованість.

2 Григорій Косинка. Оповідання “На золотих богів”.

Теорія літератури: поглиблення поняття про імпресіонізм.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

1 Семенюк Г., Ткачук М. Українська література. Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Освіта”, 2002.

2 Українська література. Хрестоматія для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Мовчан Р.В. - К., Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2004.

3 Українська література. Хрестоматія. 11 клас / укладач Уліщенко А.Б., Уліщенко В.В. - Харків.: „Світ дитинства ”, 2004.

4 Кавун Л. Психологізм як елемент поетики новел Григорія Косинки // Українська мова і література в школі.— 1993.— № 2.

Лекція № 31

Тема: Григорій Косинка „Мати”. Трагедія народу у роки громадянської війни.

Мета: Знати зміст твору Г.Косинки, визначати його проблематику, виховувати любов до рідного слова.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Оповідання “Мати”: трагедія українського народу у вирі братовбивчої громадянської війни; гуманістичне звучання твору.

Теорія літератури: поглиблення поняття про імпресіонізм.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

Лекція № 32

Тема: М. Хвильовий (М.Фітільов). Загальний огляд творчості. Новела „Я”(Романтика).

Мета: Ознайомити студентів з творчістю Миколи Хвильового як яскравого виразника ідей свого часу; розвивати логічність мислення студентів, навички узагальнення літературного матеріалу; виховувати почуття гідності та справедливості.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Микола Хвильовий (Микола Фітільов) як неординарна особистість і оригінальний митець своєї епохи.

2 Періоди творчості письменника.

3 Новела "Я (Романтика)" твір, що "силою своєю не має собі аналогій в новітній прозі".

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

4 Дніпровський І. Микола Хвильовий: Портрет мятежника // Сучасність.— 1992.— № 3.

5 Жулинський М. Микола Хвильовий // Слово і доля.— К., 2002.

6 Мовчан Р. Ще раз про Миколу Хвильового, або Homo Ludens в українській прозі 20-х років // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах.— 2003.— № 3.

7 Плющ Л. Про запахи слів Хвильового // Сучасність.— 1987.— № 7 — 8.

8 Шевчук В. Драма Миколи Хвильового // Слово і час.— 1994.— № 2.

9 Шерех Ю. Хвильовий без політики // Березіль.— 1991.— № 9.

Лекція № 33

Тема: М. Хвильовий. Новела „Мати” .

Мета: Вміти аналізувати образи твору та висловлювати свою точку зору на порушені у новелі проблеми.

Методи:словесний, наочний.

План:

1 Новела „Мати” – психологічний твір про життєвий вибір людини за екстремальних обставин, про недопустимість підміни моральних цінностей псевдо ідеалами, протест проти ідеологічного фанатизму.

Матеріально-технічне забезпечення та дидактичні засоби, ТЗН:підручник, хрестоматія, портрет письменника.

Література:

4 Дніпровський І. Микола Хвильовий: Портрет мятежника // Сучасність.— 1992.— № 3.

5 Жулинський М. Микола Хвильовий // Слово і доля.— К., 2002.

7 Плющ Л. Про запахи слів Хвильового // Сучасність.— 1987.— № 7 — 8.

8 Шевчук В. Драма Миколи Хвильового // Слово і час.— 1994.— № 2.

9 Шерех Ю. Хвильовий без політики // Березіль.— 1991.— № 9.

Лекція № 34

Дата: 2016-10-02, просмотров: 246.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒