Матеріали педагогічної ради «Діяльність педагогічного колективу Рівненської ЗОШ І-ІІІ ст. №18 з реалізації обласної програми національного виховання учнівської молоді Рівненщини

На 2008-2020 роки»

Доповідь

Зміцнення української державності, її поступальний розвиток, інтеграція України у світову та європейську спільноту потребують суттєвого оновлення системи національного виховання учнівської молоді, його змісту як на державному, так і регіональному рівнях.

Тому, у 2007 р. наказом Міністерства освіти і науки України №1133 від 17.12.07 р. було затверджено Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», а у 2008 році розпорядженням голови Рівненської обласної держадміністрації від 09.02.2008 року було схвалено обласну програму національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008 - 2020 роки. Відповідні накази про впровадження та реалізацію даної програми, про затвердження заходів до її реалізації видані управлінням освіти Рівненського міськвиконкому (№ 526 від 30.09.2008), адміністрацією Рівненської ЗОШ І-ІІІ ст. №18 (№150 від 01.10.08 р.)

Метою Програми є створення відповідного виховного простору в області, в місті, у конкретному загальноосвітньому навчальному закладі, який би забезпечував інтенсифікацію, ефективність і результативність виховної діяльності, функціонування шкільних та класних виховних систем, підвищення суспільного статусу виховання в освітніх закладах, модернізацію змісту виховання, його форм та методів, виховних технологій на основі впровадження новітніх досягнень вітчизняної психолого-педагогічної науки і практики, гармонізацію сімейного і суспільного виховання.

Програма визначає низку завдань, серед яких:

· підвищення статусу виховання в системі освіти;

· забезпечення розвитку виховних функцій навчальних закладів;

· ефективне використання національних традицій, історії та культури, традицій і звичаїв етносу рідного краю, новітніх досягнень психолого-педагогічної науки і практики;

· орієнтація шкільних і класних виховних систем на пріоритет фізичного, психічного і морально-духовного розвитку особистості; розвиток виховних систем, створення авторських виховних систем;

· посилення ролі родини у вихованні дітей; орієнтація батьків на зміну традиційної функціональної стратегії у вихованні, обумовленої новими соціальними умовами; ефективна співпраця родини зі школою;

· відродження на нових теоретико-практичних засадах системи позакласного і позашкільного виховання дітей та учнівської молоді;

· сприяння розвитку дитячих і молодіжних громадських організацій та об’єднань, як простору самореалізації особистості, становлення її соціальної активності;

· сприяння подальшій демократизації управління процесом виховання; зростання ролі учнівського врядування в демократизації життєдіяльності учнівських колективів, їх соціальній адаптації;

· координація державних, регіональних і шкільних програм національного виховання учнівської молоді;

· зростання рівня професіоналізму і компетентності педагогічних працівників в організації життєдіяльності учнівських колективів.

Програма визначає наступний зміст виховання:

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення особистості до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю;

- ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення особистості до себе;

- ціннісне ставлення особистості до природи;

- ціннісне ставлення особистості до праці;

- ціннісне ставлення особистості до мистецтва.

Кожен розділ програми має чітко сформульовані виховні орієнтири ціннісних ставлень (мету, цілі, завдання), орієнтовні моделі випускників початкової, середньої і старшої школи та орієнтовну тематику виховних заходів для всіх вікових категорій школярів.

Зміст виховання учнівської молоді нашої школи, внесений у річний план виховної роботи школи, базується на змісті виховання Всеукраїнської та обласної програм виховання.

Адміністрацією школи розроблено план організаційно-практичних заходів щодо реалізації обласної програми національного виховання учнівської молоді на 2008-2020 роки, проведено три інструктивно-методичні наради, на яких порушувались питання впровадження програм. У методичному кабінеті оформлена виставка літератури «Реалізуємо програму національного виховання учнівської молоді Рівненщини», яка може слугувати опомогти у роботі класоводам та класним керівникам. Така ж виставка є та щоразу поповнюється матеріалами у шкільній бібліотеці.

Варто зазначити вчителів, які взяли активну участь у підготовці виховних заходів за Програмою (методичне її забезпечення), а зокрема її розділу «Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави» для 8 класу. На високому методичному рівні підготували конспекти виховних заходів такі вчителі:

Дячук О.А., Драненко Т.Є. рольова гра «Якби я був Президентом України»,

Зламан С.В.година спілкування «Не розгубіть скарбів душі своєї»,

Доліч Н.Д. пошукова експедиція «Твоя країна - Україна»,

Новак Н.П. година спілкування «Вчимося жити в мирі та злагоді»,

Бартицька Т.Є.година спілкування «Істина, свобода, відповідалність»

СавенкоН.О. година історичної пам’яті«Он де, люди, наша слава ,слава України»

Полюхович Г.М. «Рідне місто моє»

Литвин Н.С. «Тематика екскурсій за експозиціями Краєзнавчого музею м.Рівного»

Прищепа О.В. «Все про рідний край»

Мельничук І.М. година духовності «Моя найкраща в світі сторона – чарівна, неповторна Україна».

Кращі роботи вказаних вчителів будуть поміщені у методичному збірнику виховних заходів до реалізації Обласної національної програми. Однак прикро, що не всі вчителі долучились до цієї творчої справи. Але сподіваюсь, що до кінця навчального року кожен вчитель класовод чи класний керівник подасть у методичний кабінет свій найкращий конспект, цікаву знахідку щодо реалізації програмних розділів. Рішенням методичних об’єднань класні керівники упродовж навчального року проводитимуть відкриті виховні заходи за Програмою. Є затверджений графік, однак не вказані точно дати проведення , можливо, тому не всі вчителі долучаються до відвідування цих виховних годин.

Дирекція школи упродовж листопада – грудня відвідувала навчальні занятття у вчителів з метою вивчення виховного потенціалу уроку. Адже всі ми переконані, що найбільший виховний вплив на учнів ми маємо у процесі навчання. На основі навчального матеріалу, цікавих форм, методів, прийомів мудрий вчитель плекає високоморальну національно свідому особистість. Відвідані уроки засвідчують, що на уроках фізики , математики вчителі Ковалевич С.В., Новак Н.П., Дячук О.А. формують науковий світогляд учнів, прищеплюють їм любов до науки, виховують ініціативність, дисциплінованість, бачення перспективи. А вчителі Сидорук Н.М., Мельничук І.М., Влощинська Н.В.на основі уроків мови та літератури формують національно- етнічну ментальність учнів, розвивають прагнення до збереження та примноження духовного багатства українського народу, плекають духовність кожної дитини. Вчителі Гуцман А.Л., Закревська І.І., Тарасюк А.С. на уроках фізичної культури виховують ціннісне ставлення особистості до себе, а зокрема до свого здоров’я. Ціннісне ставлення особистості до природи, формування екологічного світогляду, розуміння необхідності гармонійного співіснування людини і природи – такої виховної мети досягають на уроках біології та географії вчителі Зламан С.В., Бартицька Т.Є.Усі вчителі виховують культуру праці,організованість, інтерес до предметів, формують засади толерантності, інформаційної та культурної компетенції. А це усе складові моделі випускника школи, реалізувати яку ми маємо на меті. Отже , дані факти дають право стверджувати, що урок залишається головним реалізатором виховної мети. Тому вчителі –предметники повинні чітко усвідомити необхідність надання особливого пріорітетного значення виховній меті уроку. А крім того творчо підходити до викладання свого предмету, створювати (керуючись національною програмою виховання ) власні навчально- виховні програми.

Методичні об’єднання класоводів та класних керівників на своїх перших засіданнях опрацювали програму національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008-2020 роки та виробили алгоритми впровадження її у житті школи. Однаак співбесіди, проведені дирекцією школи з учителями, класними керівниками, класоводами , засвідчують, що не всі педагоги школи достатньо орієнтуються у теоретичних засадах проблеми «формування ціннісних ставлень особистості». Тому на засіданнях методичних об’єднань потрібно систематично обговорювати теоретичні аспекти Програми .

Виконуючи рекомендації методоб’єднань, дирекції школи класоводи та класні керівники розпочали впровадження Програми, спланувавши виховну роботу з класом. Найбільше відображені виховні заходи за Програмою у класних керівників Семенової Н.М., Швороб А.П., Шушляк Р.М., Зламан С.В., Доліч Н.Д., Новак Н.П., Сай О.Р., Сидорук Н.М., Бартицької Т.П., Мельничук І.М.,Громадченко Л.Т., Драненко Т.Є. Однак є плани, у яких виховні заходи за Програмою сплановані недостатньо, або й зовсім відсутні. Це стосується таких класоводів та класних керівників: Савчук С.Д., Литвин Н.С., Клепцьо Л.І., Савенко Н.О., Янчар А.В. Дане питання потребує виправлення у плануванні виховної роботи на ІІ семестр.

Велику роль у формуванні ціннісних ставлень особистості має гурткова робота школи. 15 гуртків охоплює

Упродовж жовтня місяця 2008 року класними керівниками та психологами школи проведено діагностику вивчення рівня вихованості школярів за ціннісними ставленнями. Встановлено, що рівень сформованих ціннісних ставлень учнів школи є середнім. Однак немає чіткого узагальнення діагностики за 7-ма сформованими цінностями та ставленнями учнів. Вважаю за необхідне психологічній службі школи висвітлити та узагальнити дане питання , сприяти урізноманітненню методик проведення зрізів щодо вивчення ціннісних орієнтацій для різних вікових категорій школярів.

З метою обговорення Програми та її реалізації у шкільному житті у листопаді було проведено засідання шкільної учнівської ради, у вересні дане питання порушувалось на загальношкільних та класних батьківських зборах. Адже педагогічний колектив може результативно працювати (впроваджувати Програму ) тільки за підтримки учнівської та батьківської громадськості.

Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення. Цей процес передбачає поєднання інтересів особистості – вільного саморозвитку і збереження її індивідуальності;

суспільства – саморозвиток особистості має здійснюватись на моральній основі;

держави, нації – підростаюче покоління має зростати національно свідомими громадянами, патріотами, здатними забезпечити гідне місце країни в цивілізованому світі.

Формулою успіху педагогів- виховників у вихованнімає стати наступна істина: без історії – немає культури, без культури – немає духовності, без духовності – немає виховання, без виховання – немає Людини, без Людини – немає Народу.

План