УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Стр 1 из 12Следующая ⇒
Поможем в ✍️ написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

«Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика) »

основной образовательной программы направления подготовки

Физическая культура»

 

по профилям подготовки – спортивная тренировка в избранном виде спорта: легкая атлетика

 

 

степень (квалификация) выпускника – бакалавр физической культуры

 

 

Форма обучения очная

 

 

Автор-разработчик:

Никулина Жанна Валентиновна, к.п.н., доцент

 

 

Великие Луки 2012



ОГЛАВЛЕНИЕ

 

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.. 3

1.     Цель дисциплины.. 3

2.     Задачи дисциплины.. 3

3.     Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника. 4

4.     Требования к уровню освоения содержания дисциплины.. 5

II.  СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПО КУРСАМ ОБУЧЕНИЯ.. 15

1.     Разделы дисциплины.. 15

2.     Темы и их краткое содержание. 15

3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.. 45

4. Перечень вопросов к теоретическим зачетам и экзаменам.. 55

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ. 63

IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН лекций и практических занятий по дисциплине. 67

V.  ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.. 70

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.. 71

Рекомендуемая литература (основная) 71

Рекомендуемая литература (дополнительная) 71


I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цель дисциплины

Основной целью изучения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» является создание у будущих бакалавров физической культуры целостного представления о легкой атлетике как олимпийском виде спорта, о  многообразии видов и средств данного вида спорта, форм и методов организации и проведения занятий легкоатлетическими упражнениями, а также рассмотрение легкой атлетики как учебно-научной дисциплины, содержащей теории и практику данного вида спорта, а также методику его преподавания.

2. Задачи дисциплины

Основной задачей всех видов учебных занятий по легкой атлетике является интегрирование полученных знаний и профессионально-педагогические умений и навыков у  бакалавров физической культуры по профилю подготовки «Спортивная тренировка в избранном виде спорта (легкая атлетика)».

 В процессе изучения дисциплины  «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» необходимо выработать у студенты, специализирующихся в легкой атлетике  интерес к избранной специальности, воспитать профессионально-значимые качеств личности, стимулировать их творческие способности.

При прохождении дисциплины необходимо познакомить с историей возникновения и развития легкой атлетики, эволюцией техники легкоатлетических упражнений и методики тренировки; проблемами и перспективами развития легкой атлетики в России и мире.

Разъяснить роль легкоатлетических упражнений в деле воспитания и формирования личности, нравственного воспитания, общей культуры общения, повышение интеллектуального уровня занимающихся.

Овладеть профессиональной терминологией; овладеть основами техники легкоатлетических упражнений, особенностями применения разнообразных форм занятий, средств и методов легкой атлетики для спортивно-оздоровительной работы и выработать профессионально-педагогические умения и навыки у будущих бакалавров физической культуры.

Овладеть методикой обучения легкоатлетическим упражнениям; научить применять на практике современные технологии обучения и тренировки в легкой атлетики; выработать определенный объем знаний об особенностях применения легкоатлетических средств и методов спортивно-оздоровительной работы с учетом профессиональной деятельности и психофизиологического состояния занимающихся, возрастных и гендерных особенностей человека, влияния различных видов профессиональной деятельности на психофизиологическое состояние и здоровье занимающихся.

Научить применять на практике и находить, опираясь на индивидуальные особенности занимающихся и условия проведения занятий по легкой атлетике, эффективные средства и методы обучения, распределять и дозировать средства, научить осуществлять контроль за функциональным состоянием занимающихся на занятиях легкоатлетическими упражнениями.

Сформировать способности к аналитической деятельности, выработать умения организовывать и оценивать свою деятельность и деятельность занимающихся, овладеть навыками планирования и организации (проведения) учебных и учебно-тренировочных занятий по легкой атлетике с учетом профессиональной деятельности и психофизиологического состояния и здоровья занимающихся.

Выработать умения применять на практике знания о профилактике травматизма и безопасности на занятиях легкой атлетикой, оказании первой доврачебной помощи при травмах и острых состояниях, организовывать мероприятия по ликвидации опасных ситуаций.

Познакомить с правилами и регламентами соревнований по легкой атлетике, научить организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике и спортивно-массовые мероприятия.

Должны обладать определенным объемом знаний о проблемах и перспективах развития легкой атлетики, выявить и развить способность к ведению научно-исследовательской деятельности и использованию полученных материалов в практической работе.

Отличительной особенностью данной дисциплины является изучение легкой атлетики как учебно-научную дисциплину, которая содержит теорию и методику данного вида спорта, а также методику его преподавания в системе физического воспитания в общеобразовательных школах, учебных заведениях дополнительного образования, средних специальных и высших учебных заведениях и других учреждениях; ознакомление с  организаций и судейством соревнований.

Лекционный курс предусматривает рассмотрение теоретических аспектов теории и методики легкой атлетики, организации и проведения соревнований, а также особенностей занятий легкоатлетическими упражнениями с различным контингентом занимающихся, прикладного значения легкой атлетики; изучение вопросов перспективы развития легкой атлетики в детско-юношеском спорте и спорте высших достижений, применение научного подхода к решению проблем современной легкой атлетики. На практических занятиях по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» широко применяются различные формы организации занятий, современные средства и методы обучения, используются интерактивные методы обучения (тренинги, семинары), направленные на закрепление теоретических знаний и формирование у студентов умений и навыков организовывать свою деятельность и деятельность занимающихся, конструировать упражнения и обучать им, опираясь на индивидуальные особенности занимающихся, условия проведения занятия, находить эффективные средства и методы обучения.

Техническое оснащение аудиторий предполагает обеспечение мультимедийным оборудование, зала легкой атлетики и стадиона - оборудованием и инвентарем для занятий легкой атлетикой.

Прохождение данной дисциплины обеспечивает бакалавру физической культуры переход на более высокий уровень профессиональной деятельности, вооружая их необходимым уровнем знаний, умений и навыков.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Дисциплина «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» относится к базовой части профессионального цикла. Программный материал дисциплины тесно взаимосвязан с такими дисциплинами, как история физической культуры, анатомия человека, физиология человека, физиология спорта, биомеханика двигательной деятельности, биохимия человека, спортивная биохимия, педагогика физической культуры, теория и методика физической культуры, теория спорта, психология физической культуры, возрастная психология, гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности, правовые основы профессиональной деятельности, профессионально-спортивное совершенствование, теория и методика обучения базовым видам спорта (легкая атлетика), технологии спортивной тренировки в избранном виде спорта, физическая культура, научно-методическая деятельность в спорте, акмеология физической культуры и спорта, социология физической культуры и спорта, спортивная метрология, безопасность жизнедеятельности и др.

Важное значение дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» в профессиональной подготовке будущих бакалавров физической культуры направления подготовки «Спортивная тренировка в легкой атлетике» заключается в том, что позволяет интегрировать теоретический и практический опыт, полученный в процессе обучения в академии по другим дисциплинам применительно в легкой атлетике. Легкая атлетика в системе физического воспитания является одним из основных видов спорта. В нашей стране легкой атлетикой большое количество людей разных возрастов. Массовое развитие этого вида спорта помогает решению задач, поставленных в стратеги развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года перед Минспорттуризм России: создание условий, ориентирующих граждан на здоровый образ жизни, в том числе на занятия физической культурой и спортом, развитие спортивной инфраструктуры, а также повышение конкурентоспособности российского спорта.

В настоящее время легкая атлетика включена в государственные образовательные программы по физическому воспитанию для учебных заведений: общеобразовательных школ и учебных заведений дополнительного образования, средних специальных и высших учебных заведений. В системе физического воспитания легкая атлетика входит в программу Олимпийских игр и Паралимпийских игр, является одним из основных и действенных средств оздоровления занимающихся, их разностороннего гармонического развития, профессионально-прикладной подготовки к трудовой деятельности и к защите Родины, а также прекрасным средством активного отдыха.

В содержание дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» входит техника легкоатлетических видов, специальных упражнений, применяемых для обучения и развития физических качеств.

Лекционный курс предусматривает подробное рассмотрение анализ техники видов легкой атлетики и методики обучения технике легкоатлетических упражнений. Изучаются теоретические и практические разработки в области спортивной тренировки детей и спортсменов различной квалификации, особенности занятий легкоатлетическими упражнениями с учетом профессиональной деятельности и психофизиологического состояния занимающихся; возрастные и гендерные особенности человека, здоровья занимающихся. Немаловажное значение имеет изучение истории развития видов легкой атлетики,  эволюции техники легкоатлетических упражнений, совершенствования методики тренировки.

На практических занятиях по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» широко применяются различные формы организации занятий, современные средства и методы обучения, используются интерактивные методы обучения (тренинги, семинары). Изучение и практическое использование различных тестов, позволяющих оценить все стороны физического развития, физической подготовленности, динамики физических (двигательных) качеств, эффективности различных методик обучения и тренировки. Проведение научно-исследовательской деятельности создает предпосылки для подготовки бакалавра физической культуры.

В процессе изучения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» создаются возможности для формирования гармонично развитой личности, умеющей не только выполнять физические упражнения, но и обладающей педагогическими способностями для того, чтобы привлечь и научить других людей легкоатлетическим упражнениям, тем самым способствуя оздоровлению и развитию человеческого общества.

Техническое оснащение аудиторий предполагает обеспечение мультимедийным оборудование, зала легкой атлетики и стадиона - оборудованием и инвентарем для занятий легкой атлетикой.

Прохождение данной дисциплины обеспечивает бакалавру физической культуры переход на более высокий уровень профессиональной деятельности, вооружая их необходимым уровнем знаний, умений и навыков.

4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)»   направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ПК-2,  ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8,  ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК12, ПК-13, ПК-14, ПК-17, ПК-20, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-30, ПК-31, ПК-32

В результате освоения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» студент должен:


Знать:

термины, категории, методы и алгоритмы, относящиеся к восприятию, анализу, преобразованию и обобщению информации; основы историко-культурного развития человека и человечества; основные закономерности взаимодействия человека и общества; логические законы, правила и алгоритмы при постановке цели и выборе путей ее достижения.

основы владения современным русским литературным языком; основы межличностной коммуникации, модели речевого взаимодействия людей в обществе.

виды коллектива, процесс его формирования; принципы и структуру интерактивного взаимодействия; особенности влияния группы на личность и личности – на группу.

типы управленческих решений; процедуры принятия управленческих решений; этические нормы поведения педагога в организации; виды экономической и юридической ответственности перед учреждением (организацией) и обществом.

основные закономерности и движущие силы саморазвития личности; характеристики главных условий и фактов, способствующих развитию личности; объективные и субъективные факторы, содействующие достижению профессионального мастерства; механизмы достижения профессиональной компетентности специалиста; основные виды оценок профессиональной деятельности и продуктивности; нормативные и правовые документы по проведению аттестаций и присвоению квалификаций специалистам.

особенности отношения к себе, как к субъекту собственного развития; особенности «Я» - концепции, включая ее профессиональный аспект; подходы (технологии) к самоуправлению.

роль физической культуры и спорта как важнейшего фактора здорового образа жизни, определяющего развитие человеческого потенциала страны; положение государства на мировой спортивной арене; объективные реальности, потребности общества в сфере международного спортивного общения; цели, задачи и методы профессиональной деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта; основные направления прикладных исследований в области физической культуры и спорта.

современные концепции организации и реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных типов; единство образования и развития в технологии практической реализации учебного процесса по предмету.

сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие воспитательную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний; историю развития педагогической мысли; особенности планирования воспитательного воздействия на разных возрастных этапах; систему принципов воспитания; средства, методы и методические приемы воспитательного воздействия; алгоритм управления воспитательным процессом; нравственно психологические особенности общения педагога и учеников.

виды и формы планирования учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы; требования к планированию различных видов физкультурной деятельности; технологию составления и оформления документов планирования и учета различных форм занятий физическими упражнениями; сущность содержания документов планирования в зависимости от направленности педагогических воздействий, особенностей занимающихся и условий педагогического процесса; способы определения величины и интенсивности педагогических воздействий в соответствии с закономерностями работоспособности и с учетом особенностей занимающихся; технологии осуществления контроля и коррекции педагогического процесса.

санитарно-гигиенические требования к занятиям, правила обеспечения безопасности и профилактики травматизма; способы повышения эффективности педагогического процесса на уроках физической культуры, физкультурно-массовых и оздоровительных мероприятиях; закономерности определения величины и динамики работоспособности с учетом особенностей контингента занимающихся; пути применения сопряженного использования средств и методов физической культуры для обеспечения образовательного, развивающего, оздоровительного и воспитательного эффекта педагогических воздействий с целью достижения всестороннего и гармоничного развития.

анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического и физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; виды способностей, формы их проявления, особенности состояний в процессе занятий физическими упражнениями; закономерности развития способностей и двигательных умений занимающихся; методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля и критерии оценивания состояния занимающихся; нормативные требования к уровню проявления способностей с учетом возрастных и половых различий.

предмет, методы и систему ключевых понятий гигиены; предмет, методы и систему основных понятий основ медицинских знаний; основные разделы гигиенической науки и их содержание; средства и методы оказания первой доврачебной помощи; санитарно-гигиенические требования к проведению занятий физкультурой и спортом, а также в процессе тренировок, при подготовке к соревнованиям и в восстановительном периоде; нормативную документацию по гигиене в физкультурно-спортивной деятельности; факторы микроклимата в спортивных сооружениях, их нормативы и способы достижения благоприятных микроклиматических условий; основы личной гигиены, гигиены спортивной одежды и обуви; гигиенические средства восстановления в спорте; гигиенические особенности проведения физкультурно-оздоровительных занятий с лицами разных возрастных групп с учётом их анатомо-физиологических особенностей; основные причины травматизма и неотложных состояний на занятиях физкультурой и спортом, виды травматизма в спорте; виды неотложных состояний; ручной и аппаратный методы оказания первой доврачебной помощи.

основные этапы развития спортивной тренировки в избранном виде спорта; строение, функции и медико-биологические особенности организма занимающихся физической культурой и спортом; базовые характеристики и принципы психологических особенностей в сфере физической культуры и технологии тренировки в избранном виде спорта; санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта.

понятия мотивации у детей и молодежи, в том числе в избранном виде спорта; основные направления деятельности к формированию моральных принципов честной конкуренции у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта; базовые характеристики методов и принципов для формирования мотивации у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта; методику психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов.

специфику современных методик отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта; основные антропометрические, физиологические, психологические параметры, показатели физического развития и физической подготовленности индивида, определяющие успешность в избранном виде спорта.

концепции организации и реализации процесса подготовки спортсменов определенной квалификации в образовательных учреждениях различных типов.

теоретический и практические раздел тренировочных занятий по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов; методы организации и проведения учебно-тренировочной и методической работы по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов; специфику страховки и помощи для профилактики травматизма в избранном виде спорта.

средства и методы управления состоянием человека на занятиях по избранному виду спорта; основные технологии педагогического контроля и коррекции тренировочной деятельности в избранном виде спорта; теоретические основы управления сложными системами; факторы, определяющие эффективность деятельности в избранном виде спорта; особенности адаптации систем организма в процессе занятий избранным видом спорта; закономерности развития спортивной формы; технологии этапного, текущего и оперативного педагогического контроля в избранном виде спорта.

основные понятия, средства, методы и формы рекреационной физической культуры; средства восстановления и укрепления здоровья; теорию и методику спорта при формировании личности занимающихся и способы их применения в рекреационной физической культуре.

анатомо-физиологические особенности различных групп занимающихся; особенности организации рекреационной работы в учреждениях различного типа; гигиенические факторы, учитываемые при организации рекреационных занятий; естественно-средовые факторы, влияющие на организацию рекреационных занятий.

средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся; методы контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся; средства и методы рекреационной двигательной деятельности с учетом возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния занимающихся; возрастные и гендерные особенности человека; влияние различных видов профессиональной деятельности на психофизиологическое состояние и здоровье занимающихся.

структуру, организационное строение и юридические формы существования профессиональной спортивной команды; регламенты соревнований и уставы спортивных федераций, положение об агентской деятельности; отчетную документацию, виды и принципы организации соревнований; формы, содержание и правили оформления планирующей и отчетной документации; виды и формы соревнований и массовых физкультурных мероприятий; правила соревнований; требования к материально-техническому и санитарно-гигиеническому обеспечению технологии организации спортивных соревнований и массовых физкультурных мероприятий с различным контингентом.

опасные ситуации, возможные при проведении занятий, причины их возникновения, действия по ликвидации; правила эксплуатации спортсооружений, инвентаря и оборудования, санитарно-гигиенические требования проведения занятий, правила пожарной безопасности на спортивных объектах; формы организации. занимающихся; правила оказания помощи и страховки при проведении упражнений

методы организации и проведения научно-исследовательской работы в физическом воспитании и спорте; актуальные вопросы методической деятельности в сфере физической культуры и спорта.

анатомическое строение и функции организма человека; медико-биологические закономерности развития физических способностей; основные биомеханические закономерности построения и управления движениями; закономерности построения тренировочного процесса спортсменов разной квалификации; физиологические и биомеханические критерии оценки уровня подготовленности.

возможности и сравнительные характеристики основных компьютерных программ, решающих задачи статистической обработки данных; основную терминологию и базовые понятия теории вероятности и математической статистики; цели и возможности основных методов статистической обработки данных.

принципы научного анализа результатов исследований; принципы использования результатов научного исследования в практике физической культуры.

структуру мотивации личности занимающихся; жизненные ценности, формируемые на занятиях физической культурой и спортом; особенности личности занимающихся физической культурой и спортом; методы и средства воспитания патриотизма; виды девиаций, формы проявления девиантного поведения, факторы их вызывающие и средства их профилактики; методы и средства формирования здорового образа жизни и потребности в регулярных занятиях физической культурой.

основные средства, приёмы и факторы общения, особенности общения в физкультурных коллективах и спортивных командах; специфику вербальных и невербальных средств общения в физической культуре и спорте; приёмы формирования благоприятного климата в коллективе; основы ведения переговоров и разрешения конфликтов.

основные культурологические понятия и значение физической культуры как неотъемлемой составляющей общечеловеческой культуры; факторы здоровья, роль и значение физической культуры в обеспечении здоровья; приёмы, средства и формы формирования общественного мнения; принципы, правила и технологии формирования общественного мнения; классификацию, функции и роль средств предоставления информации (СМИ, рекламных и информационных агентств); механизмы продвижения информации о физической культуре как части общечеловеческой культуры и фактора обеспечения здоровья; главные, отличительные черты различных средств массовой информации (пресса, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильные медиа), типов и видов СМИ, их базовые типологические признаки: функции, аудиторию, принципы формирования содержания (контента).

Уметь:

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые научные проблемы и процессы; находить, анализировать и использовать информацию об экономических событиях и процессах, о текущих проблемах экономики, в том числе и в научной и научно-практической литературе; осуществлять научный анализ, обобщение и оформление результатов исследований.

общаться, вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации.

строить взаимодействие с коллегами с учетом критериев эффективного общения и нравственного поведения; согласовывать собственные и групповые цели; выбирать формы общения в группе (коллективе) в различных ситуациях; использовать аргументы и доказательно их применять в общении.

обосновывать целесообразность принимаемых решений; проводить анализ управленческих решений; разрабатывать альтернативные управленческие решения.

использовать методы психолого-педагогической диагностики для определения потенциальных возможностей саморазвития; анализировать возможности личностного потенциала с целью самосовершенствования; критически оценивать и корректировать собственную учебную и профессиональную деятельность; прогнозировать перспективы профессионального развития и повышения квалификации; определять направления профессиональной деятельности в соответствии с требованиями аттестации и присвоения квалификации.

анализировать личностные особенности, выделять «сильные» и «слабые» качества, в том числе профессиональные; учитывать собственные «сильные» стороны в формировании индивидуального стиля общения и деятельности; поддерживать мотивацию самосовершенствования; уметь вносить коррективы в процесс самоуправления.

выявлять факторы, обуславливающие повышение качества жизни средствами физической культуры; оценивать изменения в социально-экономической и политической жизни государства для формирования образовательных траекторий в области физической культуры и спорта, отвечающих потребностям современного российского общества.

обосновать содержание предмета для конкретного образовательного учреждения; разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, триместр, четверть) и текущего программирования целей, задач, содержания образования, форм организации учебного процесса по предмету физическая культура.

применять современные воспитательные технологии в педагогическом процессе; использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания нравственных качеств воспитанников; определять личностные особенности учеников и учитывать их в учебно-воспитательной работе; планировать воспитательную работу; использовать в профессиональной деятельности актуальные методы и приемы воспитательного воздействия; корректировать задачи воспитания с учетом изменяющейся ситуации; анализировать и интерпретировать результаты мониторинга воспитательного процесса.

планировать различные формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья и рекреации занимающихся; использовать актуальные приемы педагогических воздействий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их подготовленности и состояния здоровья; разрабатывать и оформлять различные виды документов планирования и учета; определять и формулировать актуальные педагогические задачи; подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам; распределять и дозировать средства физической культуры.

применять методы организации учебной деятельности с учетом материально-технических возможностей учебного заведения, возрастных и поведенческих особенностей занимающихся; определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа и совершенствования; распределять средства с учетом их влияния на организм занимающихся; определять объем и интенсивность физической нагрузки с учетом особенностей работоспособности контингента занимающихся; организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия, мероприятия в режиме учебного и продленного дня, спортивные соревнования; обеспечивать санитарно-гигиенические условия, безопасное выполнение упражнений; использовать профессиональную лексику.

определять способности и уровень готовности личности включаться в соответствующую физкультурную деятельность; определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий; критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля деятельности занимающихся.

оценить санитарно-гигиеническое состояние спортивного зала; обеспечить технику безопасности на занятиях с учётом гигиенических норм; установить тренировочный режим с учётом возрастных гигиенических нормативов по режиму сна, питания, учебных занятий и т.д.; проводить мероприятия по санитарно-просветительной работе в спортивных коллективах, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.

определять и применять медико-биологические, психологические и санитарные факторы, определяющие эффективность деятельности в избранном виде спорта; оценивать и вносить коррективы в структуру технического исполнения двигательного действия в избранном виде спорта; использовать в тренировочном процессе различные методические приемы с учетом их эффективности в избранном виде спорта.

находить пути к формированию мотивации на занятиях детей и молодежи физической культурой и спортом; использовать методы и методические приемы к воспитанию моральных принципов у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта; определять стратегию формирования моральных принципов честной спортивной конкуренции в физической культуре и спорте.

применять современные методы отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта; анализировать данные педагогического контроля, антропометрические, физиологические и психологические параметры, физическое развитие индивида при проведении спортивного отбора и ориентации в избранном виде спорта.

разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы и обосновывать содержание процесса подготовки спортсменов в конкретном образовательном учреждении; использовать контрольные нормативы, характеризующие различные стороны подготовленности спортсменов массовых разрядов.

подготовить место тренировочного занятия с учетом требований техники безопасности; самостоятельно проводить тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов; осуществлять профилактику травматизма.

проводить педагогический контроль и коррекцию тренировочного процесса с учетом изменяющихся условий; применять различные методические приемы с учетом их эффективности в избранном виде спорта; определять показатели физической, технической, тактической подготовленности, обуславливающие достижения результата в избранном виде спорта на уровне запланированного.

привлекать личность к рекреационной деятельности как фактору здорового образа жизни; реализовывать программы по двигательной рекреации занимающихся в соответствии с их потребностями; подбирать адекватные поставленным задачам рекреационной физической культуры виды спорта по циклам занятий различной продолжительности; обеспечивать уровень двигательной активности, соответствующий состоянию и потребностям занимающихся; способствовать осознанному использованию определенных видов спорта как средства восстановления и укрепления здоровья, приобщения к здоровому образу жизни.

планировать различные формы рекреационной деятельности в учреждениях различного типа с учетом санитарно-гигиенических основ физкультурной деятельности в целях поддержания здоровья и оздоровления занимающихся; формулировать конкретные гигиенические задачи в физкультурно-спортивной деятельности различных групп населения; оценивать условия в местах проведения занятий физической культуры, тренировок и соревнований; осуществлять оптимизацию учебного и тренировочного процессов, используя необходимые знания в области охраны здоровья и профилактики травм и патологических состояний.

выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся; использовать методы контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся; использовать средства и методы рекреационной двигательной деятельности с учетом возрастных, гендерных и профессиональных особенностей занимающихся.

составлять бюджет и сметы расходов на соревнования, договоры со спонсорами и рекламодателями; уметь организовать встречи с болельщиками, пресс-конференции, массовые спортивные праздники и соревнования; приобретать спортинвентарь, экипировку, оргтехнику, компьютерное обеспечение; составлять положение о соревновании, сценарий физкультурного мероприятия, смету мероприятия; организовать работу судейской бригады; подготавливать места проведения мероприятий; привлекать зрителей и спонсоров; обеспечивать безопасность участников и зрителей; составлять отчетную документацию.

оказывать первую доврачебную помощь при травмах и острых состояниях; организовывать мероприятия по ликвидации опасных ситуаций; использовать формы организации занимающихся, обеспечивающие безопасность; использовать инвентарь и оборудование в соответствии с правилами его эксплуатации.

организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по актуальным вопросам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки; применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

пользоваться современными методиками метрологических измерений; пользоваться современными компьютерными программами обработки измерений в спорте; проводить анализ уровня подготовленности по результатам тестов.

использовать основные компьютерные программы, решающие задачи статистической обработки данных; осуществлять выбор и применять методы статистической обработки при проведении в доступных формах научных исследований в сфере профессиональной деятельности; представлять результаты обработки данных для их дальнейшего анализа и использования.

проводить научный анализ результатов исследований; использовать результаты научных исследований в практике физической культуры.

применять методы и средства по формированию духовных ценностей, с учётом личностных свойств человека; применять методы и средства воспитания патриотизма с учётом личностных свойств человека; использовать средства профилактики девиантного поведения; применять методы и средства формирования здорового образа жизни и потребности к занятиям физической культурой с учётом личностных свойств человека.

грамотно и доступно предоставлять информацию посредством общения; рационально использовать средства общения в беседе на основе дифференциации и индивидуализации; подбирать и применять наиболее эффективные техники ведения диалога; строить процесс общения и взаимодействия с другими на основе критерия эффективного общения и нравственного поведения; определять психоэмоциональные состояния собеседника по невербальным признакам; выявлять доминирующие потребности собеседника, выражаемые в диалоге; оценивать успешность и эффективность общения.

обосновывать особую роль физической культуры как фактора обеспечения здоровья; представлять информацию о физической культуре и спорте в различных формах и с использованием различных средств с учётом специфики региона, контингента, задач и потребностей общества; определять наиболее эффективные формы и средства представления информации о физической культуре в соответствии с характеристиками объекта воздействия; разрабатывать сценарии выступления перед аудиторией и средствах массовой информации; обосновывать важность соблюдения основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники информации, разграничение фактов и оценок, плюрализм мнений и точек зрения, баланс интересов), следовать этим принципам при подготовке публикаций, уметь выстраивать логическую структуру, формулировать выводы.

 

Владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; методами прикладных научных исследований, системного и сравнительного анализа; приемами критического мышления.

коммуникативными навыками в разных сферах употребления русского языка, письменной и устной речи; стандартами деловых письменных документов; навыками проведения письменных и устных переговоров; профессиональной терминологией.

терминологией в рамках профиля; приемами активного слушания при профессиональном взаимодействии с коллегами; приемами построения и поддержания межличностных отношений на уровне делового общения.

навыками разработки оптимальных решений, которые обеспечивают максимальную степень достижения цели управления.

основными методами психолого-педагогической диагностики потенциальных возможностей личности; методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере профессиональной деятельности; способами совершенствования профессиональных знаний и умений; навыками определения основных направлений самосовершенствования и повышения квалификации; навыками самостоятельной работы.

приемами ненасильственного самоуправления; избирательным подходом к оценке других

методами социально-культурного анализа; методами прикладных исследований по проблемам ценностного аспекта в сфере физической культуры; методами прогнозирования социально-культурных взаимодействий и их эффективности в определенных условиях в сфере физической культуры.

методикой реализации индивидуального подхода к обучающимся; оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии преподавания предмета; методикой формирования мотивации учебной деятельности обучающихся на занятиях физической культуры

навыками реализации современных воспитательных технологий в педагогическом процессе; методами педагогической и психологической диагностики при изучении коллектива и индивидуальных особенностей занимающихся; методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта, о проявлениях благородства, чувства долга в спорте.

способами совершенствования планирования путем использования возможностей среды учреждения, региона, области, страны; навыками составления и оформления документов планирования и учета.

техническими элементами базовых видов спорта; методами обучения технике физических упражнений, развития способностей, воспитания личности, проверки и оценивания результатов деятельности занимающихся; способами нормирования, контроля и коррекции учебных, тренировочных и соревновательных нагрузок; навыками рационального использования спортивного оборудования, инвентаря, специальной аппаратуры и современной компьютерной техники.

методами врачебно-педагогических наблюдений, диагностики индивидуальных особенностей занимающихся; навыками рационального использования оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники для получения, фиксирования и анализа показателей возможностей и способностей занимающихся.

методами измерения основных параметров микроклимата в спортивных сооружениях, навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим, доступными в условиях учебно-тренировочного занятия функциональными тестами для оценки состояния здоровья и работоспособности занимающихся; приемами помощи и страховки занимающегося при проведении учебно-тренировочного занятия.

знаниями профессиональной терминологии в избранном виде спорта; методологией и методикой построения тренировочных занятий в избранном виде спорта; приемами организации системного подхода в исследовании и оценке деятельности в избранном виде спорта; опытом определения медико-биологических, психологических и санитарно-гигиенических факторов, влияющих на эффективность деятельности в избранном виде спорта.

технологией формирования мотивации у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта; методологией воспитания морально-нравственных норм у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта.

современными методами педагогического контроля, методиками определения антропометрических, физиологических и психологических параметров, физического развития индивида.

методикой перспективного и оперативного планирования в целом и конкретных занятий в сфере юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов; навыками корректировки программ с учетом изменений условий проведений тренировочных занятий; приемами построения тренировочных занятий со спортсменами массовых разрядов и в сфере детско-юношеского спорта.

технологиями спортивной тренировки в избранном виде спорта; профессиональной терминологией; приемами оказания помощи и страховки.

методиками педагогического контроля в избранном виде спорта; приемами коррекции физического состояния человека в процессе подготовки в избранном виде спорта.

основными средствами, методами и формами использования различных видов спорта в рекреационной физической культуре.

технологией организации рекреационной работы в учреждениях различного типа; технологией учета гигиенических факторов при организации рекреационных занятий; технологией учета естественно-средовых факторов при организации рекреационных занятий; профессиональной терминологией.

технологией проведения рекреационных занятий для коррекции функционального состояния занимающихся; методами контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся; технологией планирования рекреационных занятий с учетом возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния занимающихся.

методами дискуссии; методами обеспечения безопасности соревнований; методами индивидуальной и групповой воспитательной работы со спортсменами; методиками предотвращения конфликтов; навыками судейства; опытом организации и проведения соревнований

навыками помощи и страховки при проведении упражнений; опытом проведения занятий; современными средствами связи и навыками использования устройств и приборов по основам безопасной жизнедеятельности.

информацией об интеграционных процессах наука-производство, наука-образование, междисциплинарных связях в учебном процессе.

основными методиками использования технических средств в спорте; навыками использования специальной аппаратуры и современной компьютерной техники; методиками сравнительного анализа уровня подготовленности по биомеханическим и физиологическим критериям.

основными методами математической статистики для обработки и представления научной информации; технологией работы с компьютерной программой статистической обработки данных; навыками использования персонального компьютера для оформления и публикации полученных результатов.

способностями проводить научный анализ результатов исследований; возможностями использовать результаты научных исследований в практике физической культуры.

приёмами формирования духовных ценностей формируемых на занятиях физической культурой и спортом; методами и средствами воспитания патриотизма; методами и средствами профилактики различных форм девиантного поведения; приёмами актуализации потребностей к занятиям физической культурой и ведению здорового образа жизни.

грамотной устной речью, культурой языка; навыками доступного разъяснения информации; основами убеждения; средствами привлечения и удержания внимания собеседника и группы; навыками отбора наиболее важной и существенной информации, выражаемой собеседником; находить взаимосвязи между потребностями собеседника и целями физкультурной деятельности; приёмами самоконтроля поведения в общении; эффективной самопрезентацией.

приёмами формирования общественного мнения о положительной роли физической культуры в обеспечении здоровья; приёмами формирования положительного отношения к физической культуре и спорту у различных групп населения; навыками выступления перед аудиторией и в средствах массовой информации



II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПО КУРСАМ ОБУЧЕНИЯ

1. Разделы дисциплины

Дисциплина «Теория и методика обучения базовым видам спорта (легкая атлетика)» содержит разделы:

Раздел 1. Общие вопросы теории легкой атлетики.

Раздел 2. Учебная практика.

I КУРС

Раздел 1. Общие вопросы теории легкой атлетики

Тема 1.1. Введение в предмет «Теория и методика обучения базовым видам спорта (легкая атлетика)». Классификация. Формы занятий по легкой атлетике. Методика преподавания. Терминология.

Лекция (2 часа)

Введение в предмет «Теория и методика обучения базовым видам спорта (легкая атлетика)», введение в специальность, определение легкой атлетики, основные понятия в предмете. Задачи, средства и методические особенности занятий легкой атлетикой. Классификация видов легкой атлетики (их значение, характеристика). Место и значение легкой атлетики в системе физического воспитания.  Оздоровительное и прикладное значение легкой атлетики. Массовость – основа высшего спортивного мастерства. Легкая атлетика в системе образовательных учреждений и  ее роль в подготовке бакалавров физической культуры и тренеров. Связь видов легкой атлетики с другими видами спорта. Организация курса легкой атлетики (по этапам), требования к студентам, регламент работы, проведение и формы занятий.

Самостоятельная работа (2 часа)

Классификация видов легкой атлетики (их значение, характеристика). Легкая атлетика в системе физического воспитания в России и мире. Современное состояние.

Раздел 2. Учебная практика

Тема 2.1. Урок (учебно-тренировочное занятие) по легкой атлетике. Документы планирования: конспект урока. Терминология

Семинарское занятие (2 часа)

Структура урока. Цели и задачи урока и его частей. Методические указания. Классификация упражнений и их роль в общефизической подготовке, также формы и методы их проведения (на месте, в движении, с предметами, в парах и т.д.), средства (рассказ, показ, выполнение)Подбор упражнений подготовительной части. Содержание основной части урока. Варианты ее содержания. Плотность урока. Содержание заключительной части урока. Анализ подготовительной части.

Терминология – профессиональный язык специалистов по физической культуре. Требования к терминологии. Способы образования терминов. Правила и формы записи легкоатлетических упражнений. Конспект урока по легкой атлетике и принципы его разработки. Подготовка конспекта по утвержденной схеме.

Самостоятельная работа (2 часа)

Студенты готовятся к практическим занятиям, изучают специальную литературу, изучают терминалогию.

II КУРС

 

Раздел 2. Учебная практика

Тема 2.3. Документы планирования: конспект урока по легкой атлетике

Методическое занятие (2 часа) Принципы разработки конспекта урока по легкой атлетике. Легкая атлетика в программе общеобразовательной школы. Урок в школе. Основные формы занятий. Постановка общих и частных задач урока. Основные средства и методы обучения видам легкой атлетики. Дозировка легкоатлетических упражнений. Предупреждение и исправление ошибок при обучении технике видов легкой атлетики. Оценивание. Анализ урока. Педагогическое наблюдение.

Самостоятельная работа (2 часа)

Подбор упражнений для конспекта урока по легкой атлетике, изучение специальной литературы, подготовка к практическим занятиям.

III курс

Раздел 2. Учебная практика

Тема 5.4. Планирование и организация исследований в легкой атлетике

Лекция (2 часа)

Принципы планирования НИР. Соответствие методов исследования теме исследования, определенной целее и поставленным задачам. Организация и проведение исследований. Планирование эксперимента. Определение контингента испытуемых место, время и условия проведения исследования. Показ и опробование студентами на практике приборов и методик, обучение обращению с ними, сообщение о характере полученной информации и данных метрологического контроля. Написание отдельных глав дипломной (выпускной квалификационной) работы. Выступление с докладом по теме дипломной (выпускной квалификационной) работы (первая и вторая главы).

Практические занятия (4 часа)

Подбор и изучение методик, соответствующих цели и задачам исследования студентов. Изучение информативности методик. Рациональный выбор измерительной и регистрирующей аппаратуры. Стационарные и портативные методики, используемые в исследованиях в легкой атлетике. Виды получаемой информации (графическая, цифровая), методы ее обработки. Ведение протоколов (дневников) исследования. Требования, предъявляемые к научным исследованиям. Выбор методов и методик исследования по тематике дипломных (выпускной квалификационной работы) и курсовых работ. Их обоснование и соответствие целее и задачам исследования.

Самостоятельная работа (6 часов)

Написание отдельных глав дипломной (выпускной квалификационной) работы. Организуют и проводят основные научные исследования. Обрабатывают полученные экспериментальные данные. Готовятся  к докладу по  теме исследования на основе  первой и второй глав дипломной (выпускной квалификационной) работы. Готовятся к практическим и семинарским занятиям. Изучают научно-методическую литературу по теме дипломной (выпускной квалификационной) работы.

IV курс

Раздел 4. Организация и правила соревнований по легкой атлетике

СЕМЕСТР

I курс

1. Классификация и характеристика легкоатлетических упражнений.

2. Возникновение и развитие легкой атлетики.

3. Современное состояние легкой атлетики. Рекорды мира, Европы, России.

4. Место и значение легкой атлетики в системе физического воспитания в России.

5. Эволюция техники легкоатлетических упражнений.

6. Материально-техническое обеспечение занятий по легкой атлетике.

7. Основы техники ходьбы.

8. Основы техники бега.

9. Основы техники прыжков

10. Анализ техники бега на короткие дистанции.

10. Анализ техники бега на средние дистанции.

11. Анализ техники бега на длинные дистанции.

12. Анализ техники бега на сверхдлинные дистанции.

13. Анализ техники спортивной ходьбы.

14. Анализ техники эстафетного бега.

15. Анализ техники метания мяча.

16. Анализ техники метания гранаты.

17. Анализ техники прыжка в высоту способом "перешагивания".

18. Анализ техники прыжка в длину способом "согнув ноги.

19. Методика обучения технике бега на короткие дистанции (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

20. Методика обучения технике бега на средние дистанции (задачи, средства, методические указания, сшибки и способы их устранения).

21. Методика обучения технике спортивной ходьбы (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

22. Методика обучения технике прыжка в высоту способом "перешагивание" (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

23. Методика обучения технике прыжка в длину способом "согнув ноги" (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

24. Методика обучения технике метания мяча (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

25 Методика обучения технике метания гранаты (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

26 Методика обучения технике эстафетного бега (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

27 Правила соревнований по спортивной ходьбе.

28 Правила соревнований по бегу.

29 Правила соревнований по прыжкам в высоту.

30 Правила соревнований по прыжкам в длину.

31 Правила соревнований по метанию мяча и гранаты.

32 Правила соревнований по эстафетному бегу.

33 Виды соревнований, календарный план, положение о соревнованиях по легкой атлетике.

34 Права и обязанности главного судьи и главного секретаря на соревнованиях по легкой атлетике.

35 Обязанности тренера - представителя.

36 Меры безопасности и профилактика травматизма при занятиях легкой атлетикой.

37 Современное состояние легкой атлетики в России в мире.

38 Права и обязанности участника соревнований по легкой: атлетике.



II курс

1. Классификация и общая характеристика легкоатлетических упражнений.

2. Возникновение и развитие легкой атлетики.

3. Современное состояние легкой атлетики. Рекорды мира, Европы, России.

4. Урок - основная форма проведения занятий по легкой атлетике.

5. Меры безопасности и профилактика травматизма при занятиях легкой атлетикой.

6. Причины возникновения ошибок в видах легкой атлетики при обучении и способы их устранения.

7. Методика проведения занятий с детьми и подростками.

8. Методика проведения занятий с женщинами. Особенности обучения женщин технике некоторых видов легкой атлетики.

9. Методика проведения занятий с лицами старшего и пожилого возраста.

10. Методика воспитания скоростных и скоростно-силовых способностей.

11. Методика воспитания выносливости.

12. Методика воспитания силовых способностей.

13. Методика воспитания гибкости и ее место и значение в тренировочном процессе легкоатлета.

14.  Методика воспитания двигательно-координационных способностей и их место и значение в тренировочном процессе легкоатлета.

15. Основы техники бега.

16. Основы техники спортивной ходьбы.

17. Основы техники прыжков.

18. Основы техники метаний.

19. Анализ техники бега на короткие дистанции.

20. Анализ техники бега на средние и длинные дистанции.

21. Анализ техники кроссового бега. Особенности бега по шоссе, горного бега.

22. Анализ техники эстафетного бега.

23. Анализ техники барьерного бега.

24. Анализ техники бега с препятствиями.

25. Анализ техники спортивной ходьбы.

26. Анализ техники метания копья. Сравнительный анализ техники метания мяча, гранаты, копья.

27. Анализ техники прыжка в длину способом "ножницы". Сравнительный анализ техники в длину способами «согнув ноги» и «ножницы»

28. Анализ техники тройного прыжка в длину.

29. Анализ техники прыжка в высоту способом "фосбюри-флоп". Сравнительный анализ техники прыжков в высоту способами "перешагивание" и "фосбюри-флоп".

30. Анализ техники метания мяча, гранаты.

31. Анализ техники толкания ядра. Сравнительный анализ техники толкания ядра разными способами.

32. Анализ техники метания диска.

33. Методика обучения технике бега на короткие дистанции (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

34. Методика обучения технике бега на средние и длинные дистанции (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

35. Методика обучения технике эстафетного бега (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

36. Методика обучения технике барьерного бега (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

37. Методика обучения технике бега с препятствиями (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

38. Методика обучения технике спортивной ходьбы (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

39. Методика обучения технике прыжка в длину способом "согнув ноги" (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

40. Методика обучения технике прыжка в длину способом "ножницы" (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

41. Методика обучения технике прыжка в высоту способом "перешагивание" (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

42. Методика обучения технике прыжка в высоту способом. "фосбюри-флоп" (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

43. Методика обучения технике метания мяча, гранаты (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

44. Методика обучения технике копья (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

45. Методика обучения технике тройного прыжка в длину (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

46. Методика обучения технике толкания ядра (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

47. Методика обучения технике метания диска (задачи, средства, методические указания, ошибки и способы их устранения).

48. Виды соревнований по легкой атлетике и система зачета.

49. Положение о соревнованиях по легкой атлетике. Календарь соревнований.

50. Обязанность тренера-представителя на соревнованиях по легкой атлетике.

51. Правила соревнований по бегу на короткие, средние и длинные дистанции.

52. Правила соревнований по кроссу и шоссе.

53. Правила соревнований по прыжкам в длину и тройным.

54. Правила соревнований по прыжкам в высоту.

55. Правила соревнований по метанию диска.

56. Правила соревнований по метанию мяча, гранаты, копью.

57. Правила соревнований по толканию ядра.

58. Правила соревнований по эстафетному бегу.

59. Правила соревнований по барьерному бегу (100 и 110 м).

60. Методы исследования в легкой атлетике. Организация и проведение научно-исследовательской работы в легкой атлетике.

 



III курс

 

  1. История развития разных видов легкой атлетики (на примере одного из видов). Современное состояние легкой атлетики. Рекорды мира, Европы, России.
  2. Формы занятий с детьми и подростками. Методика проведения занятий с детьми и подростками (средства, методы, дозировка).
  3. Меры безопасности и профилактика травматизма при занятиях легкой атлетикой. Требования к местам занятий легкой атлетикой. Первая помощь при травмах.
  4. Методика проведения занятий с женщинами. Особенности обучения женщин технике некоторых видов легкой атлетики. Особенности женского организма.
  5. Занятия легкой атлетикой на этапе спортивного долголетия. Планирование. Контроль. Методика проведения занятий с лицами старшего и пожилого возраста.
  6. Методика воспитания скоростных и скоростно-силовых способностей.
  7. Методика воспитания выносливости.
  8. Методика воспитания силовых способностей.
  9. Методика воспитания гибкости и ее место и значение в тренировочном процессе легкоатлета.
  10.  Методика воспитания двигательно-координационных способностей и их место и значение в тренировочном процессе легкоатлета.
  11. Общая физическая подготовка легкоатлета.
  12. Специальная физическая подготовка легкоатлета.
  13. Психологическая подготовка легкоатлета.
  14. Тактическая подготовка легкоатлета.
  15. Основы техники бега. Биомеханический анализ техники. Критерии оценки, кинематические и динамические параметры бега.
  16. Основы техники спортивной ходьбы. Биомеханический анализ техники. Критерии оценки, кинематические и динамические параметры спортивной ходьбы.
  17. Основы техники прыжков. Биомеханический анализ техники. Критерии оценки, кинематические и динамические параметры прыжков.
  18. Основы техники метаний. Биомеханический анализ техники. Критерии оценки, кинематические и динамические параметры метаний.
  19. Характеристика и анализ техники бега на короткие дистанции.
  20. Характеристика и анализ техники бега на средние дистанции.
  21. Кинематические и динамические параметры техники в беге на средние дистанции. Критерии оценки техники бега на средние дистанции.
  22. Характеристика и анализ техники бега барьерного на 110 м. Характеристика и анализ техники барьерного бега на 100 м. Характеристика и анализ техники барьерного бега на 400 м. Критерии оценки техники барьерного бега.
  23. Характеристика и анализ техники бега на 3000 м с/п.
  24. Анализ техники прыжков в высоту способом "фосбюри-флоп". Критерии оценки техники прыжка в высоту.
  25. Анализ техники прыжка с шестом. Критерии оценки техники прыжка с шестом.
  26. Анализ техники прыжка в длину. Критерии оценки техники прыжка в длину.
  27. Анализ техники тройного прыжка. Критерии оценки техники тройного прыжка.
  28. Характеристика и анализ техники метания копья. Критерии оценки техники метания копья.
  29. Характеристика и анализ техники толкания ядра. Критерии оценки техники толкания ядра.
  30. Характеристика и анализ техники метания диска. Критерии оценки техники метания диска.
  31. Характеристика и анализ техники метания молота. Критерии оценки техники метания молота
  32. Методика обучения технике метания диска (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  33. Методика обучения технике тройного прыжка (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  34. Методика обучения технике метания копья (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  35. Методика обучения технике прыжка с шестом (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  36. Методика обучения технике метания молота (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  37. Методика проведения урока в школе при обучении легкоатлетическим упражнениям.
  38. Организация и методика обучения технике бега на короткие дистанции (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  39. Организация и методика обучения технике бега на средние дистанции (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  40. Организация и методика обучения технике метания мяча и гранаты (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  41. Организация и методика обучения технике прыжка в высоту способом "перешагивание" (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  42. Организация и методика обучения технике прыжка в длину способом "согнув ноги" (задачи, средства обучения, методические указания ошибки и способы их устранения).
  43. Организация и методика обучения технике эстафетного бега (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  44. Организация проведения соревнований в школе по бегу (бег на короткие дистанции, средние дистанции, кросс). Правила соревнований.
  45. Организация проведения соревнований в школе по метаниям (граната, мяч). Правила соревнований.
  46. Организация и проведение соревнований в школе по прыжкам (длина, высота). Правила соревнований.
  47. Правила соревнований по метанию копья.
  48. Правила соревнований по метанию молота.
  49. Правила соревнований по тройному прыжку.
  50. Правила соревнований по метанию диска.
  51. Правила соревнований по бегу на 400 м с барьерами.
  52. Правила соревнований по бегу на 3000 м с/п.
  53. Правила соревнований по прыжкам в высоту с шестом.
  54. Организация отбора для занятий легкой атлетикой (этапы отбора, их характеристика).
  55. Права и обязанности старшего судьи на прыжках, метаниях.
  56. Права и обязанности стартера, судей на финише, хронометристов.
  57. Права и обязанности тренера-представителя на соревнованиях по легкой атлетике.

 

 



IV курс

 

  1. История развития разных видов легкой атлетики (на примере одного из видов). Современное состояние легкой атлетики. Рекорды мира, Европы, России.
  2. Меры безопасности и профилактика травматизма при занятиях легкой атлетикой. Требования к местам занятий легкой атлетикой. Первая помощь при травмах.
  3. Методика проведения занятий с женщинами. Особенности обучения женщин технике некоторых видов легкой атлетики. Особенности женского организма. Планирование и контроль.
  4. Занятия легкой атлетикой на этапе спортивного долголетия. Планирование. Контроль. Методика проведения занятий с лицами старшего и пожилого возраста.
  5. Методика воспитания скоростных и скоростно-силовых способностей в годичном цикле подготовки.
  6. Методика воспитания выносливости в годичном цикле подготовки.
  7. Методика воспитания силовых способностей в годичном цикле подготовки.
  8. Методика воспитания гибкости и ее место и значение в тренировочном процессе легкоатлета в годичном цикле подготовки.
  9.  Методика воспитания двигательно-координационных способностей и их место и значение в тренировочном процессе легкоатлета в годичном цикле подготовки.
  10. Методика воспитания скоростных и скоростно-силовых способностей на разных этапах многолетней подготовки.
  11. Методика воспитания выносливости на разных этапах многолетней подготовки.
  12. Методика воспитания силовых способностей на разных этапах многолетней подготовки.
  13. Методика воспитания гибкости и ее место и значение в тренировочном процессе легкоатлета на разных этапах многолетней подготовки.
  14.  Методика воспитания двигательно-координационных способностей и их место и значение в тренировочном процессе легкоатлета на разных этапах многолетней подготовки.
  15. Общая физическая подготовка легкоатлета на разных этапах многолетней подготовки.
  16. Специальная физическая подготовка легкоатлета на разных этапах многолетней подготовки.
  17. Психологическая подготовка легкоатлета на разных этапах многолетней подготовки.
  18. Тактическая подготовка легкоатлета на разных этапах многолетней подготовки.
  19. Общая физическая подготовка легкоатлета в годичном цикле подготовки.
  20. Специальная физическая подготовка легкоатлета в годичном цикле подготовки.
  21. Материально-техническое обеспечение занятий и соревнований по легкой атлетике. Требования к оборудованию и инвентарю.

22. Построение и содержание микроциклов тренировки в различные периоды годичного цикла тренировки.

23. Построение и содержание мезоциклов тренировки в различные периоды годичного цикла тренировки. 

24. Общие требования к построению и содержанию годичного цикла тренировки. Формы планирования.

25. Формы и виды контроля в процессе подготовки легкоатлетов.

  1. Основы техники бега. Биомеханический анализ техники. Критерии оценки, кинематические и динамические параметры бега.
  2. Основы техники спортивной ходьбы. Биомеханический анализ техники. Критерии оценки, кинематические и динамические параметры спортивной ходьбы.
  3. Основы техники прыжков. Биомеханический анализ техники. Критерии оценки, кинематические и динамические параметры прыжков.
  4. Основы техники метаний. Биомеханический анализ техники. Критерии оценки, кинематические и динамические параметры метаний.
  5. Характеристика и анализ техники бега на короткие дистанции.
  6. Характеристика и анализ техники бега на средние дистанции.
  7. Кинематические и динамические параметры техники в беге на средние дистанции. Критерии оценки техники бега на средние дистанции.
  8. Характеристика и анализ техники бега барьерного на 110 м. Характеристика и анализ техники барьерного бега на 100 м. Характеристика и анализ техники барьерного бега на 400 м. Критерии оценки техники барьерного бега.
  9. Характеристика и анализ техники бега на 3000 м с/п.
  10. Анализ техники прыжков в высоту способом "фосбюри-флоп". Критерии оценки техники прыжка в высоту.
  11. Анализ техники прыжка с шестом. Критерии оценки техники прыжка с шестом.
  12. Анализ техники прыжка в длину. Критерии оценки техники прыжка в длину.
  13. Анализ техники тройного прыжка. Критерии оценки техники тройного прыжка.
  14. Характеристика и анализ техники метания копья. Критерии оценки техники метания копья.
  15. Характеристика и анализ техники толкания ядра. Критерии оценки техники толкания ядра.
  16. Характеристика и анализ техники метания диска. Критерии оценки техники метания диска.
  17. Характеристика и анализ техники метания молота. Критерии оценки техники метания молота
  18. Методика обучения технике метания диска (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  19. Методика обучения технике тройного прыжка (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  20. Методика обучения технике метания копья (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  21. Методика обучения технике прыжка с шестом (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  22. Методика обучения технике метания молота (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  23. Организация и методика обучения технике бега на короткие дистанции (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  24. Организация и методика обучения технике бега на средние дистанции (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  25. Организация и методика обучения технике метания мяча и гранаты (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  26. Организация и методика обучения технике прыжка в высоту способом "перешагивание" (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  27. Организация и методика обучения технике прыжка в длину способом "согнув ноги" (задачи, средства обучения, методические указания ошибки и способы их устранения).
  28. Организация и методика обучения технике эстафетного бега (задачи, средства обучения, методические указания, ошибки и способы их устранения).
  29. Правила соревнований по метанию копья.
  30. Правила соревнований по метанию молота.
  31. Правила соревнований по тройному прыжку.
  32. Правила соревнований по метанию диска.
  33. Правила соревнований по бегу на стадионе и кроссовому бегу.
  34. Правила соревнований по бегу на 400 м с барьерами.
  35. Правила соревнований по бегу на 3000 м с/п.
  36. Правила соревнований по прыжкам в высоту с шестом.
  37. Организация и проведение спортивно-массовых мероприятий. (Положение, программа, подготовка к проведению и судейство, руководство, контроль, отчет и др.)
  38. Организация отбора для занятий легкой атлетикой (этапы отбора, их характеристика). Научные методы отбора. Перспективы и проблемы отбора в России.
  39. Права и обязанности старшего судьи на прыжках, метаниях.
  40. Права и обязанности стартера, судей на финише, хронометристов.
  41. Права и обязанности тренера-представителя на соревнованиях по легкой атлетике.
  42. Перспективное (многолетнее) планирование подготовки в легкой атлетике (на примере одного из видов). Этапы и их характеристика.
  43.  Планирование годичного цикла на физкультурно-спортивном этапе. Формы контроля.
  44. Планирование годичного цикла на этапе начальной подготовки. Формы контроля и отбора.
  45. Планирование годичного цикла на учебно-тренировочном этапе. Формы контроля и отбора.
  46. Планирование годичного цикла на этапе спортивного совершенствования. Формы контроля и отбора.
  47. Планирование годичного цикла на этапе высшего спортивного мастерства. Формы контроля и отбора. Олимпийский цикл.
  48. Планирование годичного цикла в беге на короткие дистанции с учетом этапа многолетней подготовки.
  49. Планирование годичного цикла в беге на средние дистанции с учетом этапа многолетней подготовки.
  50. Планирование годичного цикла в беге на длинные дистанции и марафоне с учетом этапа многолетней подготовки.
  51. Планирование годичного цикла в ходьбе с учетом этапа многолетней подготовки.
  52.  Планирование годичного цикла в метании копья с учетом этапа многолетней подготовки.
  53. Планирование годичного цикла в метании диска с учетом этапа многолетней подготовки.
  54. Планирование годичного цикла в толкании ядра с учетом этапа многолетней подготовки.
  55. Планирование годичного цикла в беге на 100 и 110 м с барьерами с учетом этапа многолетней подготовки.
  56. Планирование годичного цикла в беге на 400 м с барьерами с учетом этапа многолетней подготовки.
  57. Планирование годичного цикла в прыжках в длину (тройным) с учетом этапа многолетней подготовки.
  58. Планирование годичного цикла в прыжках в высоту с учетом этапа многолетней подготовки.
  59. Планирование годичного цикла в метании молота на этапе начальной специализации в процессе многолетней подготовки.
  60. Планирование годичного цикла в прыжках с шестом на этапе начальной специализации в процессе многолетней подготовки.
  61. Методы научных исследований в легкой атлетике.
  62. Методология научных исследований в легкой атлетике.

 



III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ

Примерное распределение учебных часов по разделам

Дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)»

 

Дисциплины

Всего

часов

Всего аудиторных занятий

Лекции

Практические занятия

Индивидуальная и самостоятельная работа

Количество часов по семестрам
1 2 3 4 5 6 7 8
«Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» 540 270 60 210 270 48 42 38 50 18 38 36 -
Сроки сдачи зачетов             Зач.   Зач.   Экз. Экз.  

 

 

2. Распределение часов дисциплины по разделам и темам работ

 

Наименование тем и разделов

Всего (часов)

Практические занятия

Самостоятельная работа

Лекции Практические занятия

Курс

Раздел 1. Общие вопросы теории легкой атлетики

Тема 1.1. Введение в предмет «Теория и методика обучения базовым видам спорта (легкая атлетика)». Классификация. Формы занятий по легкой атлетике. Методика преподавания. Терминология. 4 2

2

Тема 1.2. История развития легкой атлетики в России и в мире. Эволюция техники и методики тренировки в легкой атлетике. 4 2

2

Тема 1.3. Меры безопасности при занятиях легкой атлетикой и профилактика травматизма. 4 2

2

Раздел 2. Учебная практика

Тема 2.1. Урок (учебно-тренировочное занятие) по легкой атлетике. Документы планирования: конспект урока. Терминология. 4 2

2

Тема 2.2. Подготовительная часть урока (учебно-тренировочного занятия) по легкой атлетике 16 8

8

Курс

Раздел 2. Учебная практика

Тема 2.3. Документы планирования: конспект урока по легкой атлетике. 4   2

2

Тема 2.4. Урок по легкой атлетике 28   14

14

Курс

Раздел 2. Учебная практика

Тема 2.5. Учебно-тренировочное занятие по легкой атлетике 12   6

6

Курс

270

           

IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН лекций и практических занятий по дисциплине

№ п/п Дата проведения Темы лекций и практических занятий Количество часов и вид занятия

I КУРС
    Тема 1.1. Введение в предмет «Теория и методика обучения базовым видам спорта (легкая атлетика)». Классификация. Формы занятий по легкой атлетике. Методика преподавания. Терминология. 2 часа - лекция
    Тема 1.2. История развития легкой атлетики в России и в мире. Эволюция техники и методики тренировки в легкой атлетике. 2 часа - практическое
    Тема 1.3. Меры безопасности при занятиях легкой атлетикой и профилактика травматизма. 2 часа - практическое
    Тема 2.1. Урок (учебно-тренировочное занятие) по легкой атлетике. Документы планирования: конспект урока. Терминология. 2 часа - практическое
    Тема 2.2. Подготовительная часть урока (учебно-тренировочного занятия) по легкой атлетике. Контрольная работа №1. Тема: Урок по легкой атлетике. 8 часов - практическое
    Тема 3.1. Основы методики обучения технике легкоатлетических видов. 2 часа - лекция
    Тема 3.2. Анализ техники бега и спортивной ходьбы и методика обучения 2 часа - лекция
    Тема 3.3. Анализ техники спортивной ходьбы и методика обучения 4 часа - практическое
    Тема 3.4. Анализ техники бега на средние дистанции и методика обучения 4 часа - практическое
    Тема 3.5. Анализ техники бега на короткие дистанции и эстафетного бега и методика обучения 2 часа - лекция
    Тема 3.6. Анализ техники бега на короткие дистанции (100 м) и методика обучения 6 часов - практическое
    Тема 3.7. Анализ техники метания мяча и методика обучения 4 часа - практическое
    Тема 3.8. Анализ техники метания гранаты и методика обучения. Контрольная работа №2. Тема: Анализ техники видов легкой атлетики и методика обучения. Правила соревнований. 4 часа – практическое
    Тема 3.9. Анализ техники прыжка в высоту способом «перешагивание» и методика обучения 4 часа – практическое
    Тема 3.10. Анализ техники прыжка в длину способом «согнув ноги» и методика обучения 4 часа – практическое
    Тема 3.11. Анализ техники прыжка в высоту способом «фосбюри-флоп» и методика обучения 6 часов - практическое
    Тема 3.12. Анализ техники метания диска и методика обучения. Контрольная работа №3. Тема: Анализ техники видов легкой атлетики и методика обучения. Правила соревнований. 6 часов - практическое
    Тема 3.13. Анализ техники толкания ядра и методика обучения 6 часов - практическое
    Тема 3.14. Анализ техники барьерного бега (100 и 110 м) и методика обучения. Контрольная работа №4. Тема: Анализ техники видов легкой атлетики и методика обучения. Правила соревнований. 6 часов - практическое
    Тема 3.15. Анализ техники эстафетного бега 4х100м и методика обучения 4 часа - практическое
    Тема 4.1. Организация и правила соревнований. Общие правила. Место проведения соревнований. Коллегия судей. 2 часа – лекция, 2 часа - практическое
    Тема 5.1. Введение в научно-исследовательскую деятельность 4 часа - практическое
Теоретический зачет

II КУРС
    Тема 2.3. Документы планирования: конспект урока по легкой атлетике. 2 часа - практическое
    Тема 2.4. Урок по легкой атлетике. Контрольная работа №1. Тема: Урок по легкой атлетике. 14 часов - практическое
    Тема 3.16. Анализ техники метания диска и методика обучения 2 часа – лекция
    Тема 3.17. Анализ техники толкания ядра и методика обучения. Контрольная работа №2. Тема: Анализ техники видов легкой атлетики и методика обучения. Правила соревнований. 2 часа – лекция
    Тема 3.18. Анализ техники барьерного бега (100 и 110 м) и методика обучения. Контрольная работа №3. Тема: Анализ техники видов легкой атлетики и методика обучения. Правила соревнований. 2 часа – лекция
    Тема 3.19. Анализ техники прыжков в высоту и методика обучения 2 часа – лекция
    Тема 3.20. Анализ техники метания мяча, гранаты, копья и методика обучения 2 часа – лекция
    Тема 3.21. Анализ техники прыжков в длину способом «ножницы» и методика обучения 4 часа - практическое
    Тема 3.19. Анализ техники метания копья и методика обучения 6 часов - практическое
    Тема 3.21. Анализ техники прыжков в длину способом «ножницы» и методика обучения 4 часа – практическое
    Тема 3.22. Анализ техники метания копья и методика обучения 4 часа – практическое
    Тема 3.23. Анализ техники кроссового бега и методика обучения. Бег по шоссе. Горный бег 4 часа – практическое
    Тема 3.24. Анализ техники бег с препятствиями и методика обучения 4 часа – практическое
    Тема 3.25. Анализ техники прыжков в длину и тройным и методика обучения 2 часа – лекция
    Тема 3.26. Основы техники ходьбы и бега 2 часа – практическое
    Тема 3.27. Основы техники прыжков 2 часа – практическое
    Тема 3.28. Основы техники метаний. Контрольная работа №4. Тема: Основы техники видов легкой атлетики. 2 часа – практическое
    Тема 4.2. Организация и правила соревнований по легкой атлетике. Правила соревнований в отдельных видах легкой атлетики. Документы соревнований 2 часа – лекция, 2 часа - практическое
    Тема 5.2. Научно-исследовательская деятельность в легкой атлетике 2 часа – лекция, 8 часов - практическое
    Тема 6.1. Двигательные качества и методика их развития на занятиях по легкой атлетике 2 часа – лекция, 2 часа - практическое
    Тема 6.2. Методика проведения занятий по легкой атлетике с детьми и подростками 2 часа – лекция, 4 часа - практическое
    Тема 6.3. Методика проведения занятий по легкой атлетике с женщинами 2 часа – лекция, 2 часа - практическое
    Тема 6.4. Силовые способности и методика их развития в тренировочном процессе легкоатлетов 2 часа - практическое
    Тема 6.5. Скоростные и скоростно-силовые способности и методика их развития в тренировочном процессе легкоатлетов 2 часа - практическое
    Тема 6.6. Выносливость, как двигательное (физическое) качество, и методика ее развития в тренировочном процессе легкоатлетов 2 часа - практическое
    Тема 6.7. Гибкость и двигательно-координационные способности и методика их развития в тренировочном процессе легкоатлетов 2 часа - практическое
    Тема 6.8. Основы подготовки в многоборьях (троеборье) 8 часов - практическое
    Теоретический зачет  
    I II курс  
    Тема 2.5. Учебно-тренировочное занятие по легкой атлетике. Контрольная работа №1. Тема: Основы тренировки в легкой атлетике. 6 часов - практическое
    Тема 3.29. Анализ техники бега на короткие дистанции (200 и 400м ) и методика обучения 4 часа – практическое
    Тема 3.30. Анализ техники барьерного бега на 400 м и методика обучения. Контрольная работа №2. Тема: Анализ техники видов легкой атлетики и методика обучения. 4 часа – практическое
    Тема 3.31. Анализ техники тройного прыжка и методика обучения 4 часа - практическое
    Тема 3.32. Анализ техники прыжка с шестом и методика обучения. Контрольная работа №3. Тема: Анализ техники видов легкой атлетики и методика обучения. 2 часа – лекция, 4 часа - практическое
    Тема 3.33. Анализ техники метания молота и методика обучения 2 часа – лекция, 4 часа - практическое
    Тема 4.3. Организация и правила соревнований по легкой атлетике. Правила соревнований в отдельных видах легкой атлетики. Документы соревнований. 2 часа – лекция, 2 часа - практическое
    Тема 5.3. Методы и методики исследований в спорте 2 часа – лекция, 4 часа - практическое
    Тема 5.4. Планирование и организация исследований в легкой атлетике 2 часа – лекция, 4 часа - практическое
    Тема 6.9. Отбор и спортивная ориентация юных спортсменов для занятий легкой атлетикой Контрольная работа №4. Тема: Особенности занятий легкой атлетикой с учетом возраста, пола и спортивной квалификации. 2 часа – лекция, 2 часа - практическое
    Тема 6.10. Методика тренировки в многоборьях (семиборье, десятиборье) 2 часа – лекция, 6 часов - практическое
Экзамен
IV курс
    Тема 4.4. Организация и правила соревнований по легкой атлетике. Главная судейская коллегия. Контрольная работа №1. Тема: Организация и правила соревнований по легкой атлетике. 2 часа – лекция, 4 часа - практическое
    Тема 5.6. Экспериментально-исследовательская работа. 2 часа – лекция, 16 часов - практическое
    Тема 6.11. Основы тренировки в легкой атлетике 2 часа – лекция
    Тема 6.12. Спортивная тренировка юных спортсменов – легкоатлетов 2 часа – лекция
    Тема 6.13. Методика тренировки в беге на короткие дистанции (в т.ч. в барьерном беге) 2 часа – лекция
    Тема 6.14. Методика тренировки в беге на выносливость (в т.ч. в спортивной ходьбе) 2 часа – лекция
    Тема 6.15. Методика тренировки в метаниях 2 часа – лекция
    Тема 6.16. Методика тренировки в прыжках. Контрольная работа №2. Тема: Тренировка в легкой атлетике. 2 часа – лекция
    Экзамен  

 

 

.

 

.



V. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Учет успеваемости студентов ведется в форме контрольных и реферативных работ по темам опроса и микрозачетов по отдельным разделам работы, а также теоретического зачета в конце II семестра, экзамена в конце IV, VI семестров. Итоговый экзамен на 4 курсе в конце VII семестре (за весь цикл обучения) складывается из практической демонстрации профессионально-педагогических умений и навыков и теоретического опроса в письменной или устной формах.

 



VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Рекомендуемая литература (основная)

1. Легкая атлетика: учеб./под общ.ред. Н.Н. Чеснокова, В.Г. Никитушкина. – М.: Физическая культура, 2010. – 448 с.

  1. Легкая атлетика: учеб.пособие для студ. высш.учеб.заведений/ А.И.Жилкин, В.С. Кузьмин, Е.В.Сидорчук.-3-е изд., стер. – М.: Издотельский центр «Академия», 2006. – 464с.
  2. Легкая атлетика: учеб.пособие для студ. высш.учеб.заведений/ А.И.Жилкин, В.С. Кузьмин, Е.В.Сидорчук.-М.: Издотельский центр «Академия», 2003. – 464с.

4. Легкая атлетика. Правила соревнований ВФЛА. – М.: Советский спорт, 2010. – 224 с.: ил.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

 

  1. Бондарчук, А.П. Периодизация спортивной тренировки /А.П. Бондарчук. – Киев: Олимпийская литература, 2005 .- 303с.
  2. Бондарчук, А.П. Управление тренировочным процессом спортсменов высокого класса / А.П. Бондарчук. - М. : Олимпия Пресс, 2007. - 272 с. - (Библиотека легкоатлета)

3. Врублевский, Е.П. Индивидуализация тренировочного процесса спортсменок в скоростно-силовых видах легкой атлетики [Текст] /Е.П. Врублевский.- М.: Советский спорт, 2009. – 232 с.: ил.

  1. Губа, В.П. Теория и практика спортивного отбора и ранней ориентации в виды спорта [Текст]: монография /В.П. Губа. – М.: Советский спорт, 2008. – 304 с.: ил.

5. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания /В.М. Зациорский. – 3-е изд. – М.: Советский спорт, 2009. – 200с.: ил. – (Спорт без границ).

  1. Кох, М. Трехмерный кинематический анализ вращательной техники толкания ядра /М. Кох, С. Стунич //Легкоатлетический вестник. – 2005. - №3. – С. 57-66
  2. Ланка, Я.Е. Особенности организации движений в финальной части толкания ядра / Я.Е. Ланка //VII международный научный конгресс «Современный олимпийский спорт и спорт для всех»: Материалы конференции. – М., 2003. – Т.2. – С. 260-261

8. Лахов, В.И. Организация и судейство соревнований по легкой атлетике: Учебно-методическое пособие /Под ред. В.И Лахова /В.И. Лахов, И.В. Коваль, В.Л. Сечкин. – М.: Советский спорт, 2004. – 512 с.

9. Легкая атлетика (бег): Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства. - М.: Советский спорт, 2005.

10. Легкая атлетика (прыжки): Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства. - М.: Советский спорт, 2005.

11. Легкая атлетика (метания): Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва, школ высшего спортивного мастерства. - М.: Советский спорт, 2005. – 104 с.

12. Легкая атлетика. Rusathletics [Электронный ресурс]: официальный сайт Всероссийской федерации легкой атлетики. - М., [200-]. – Режим доступа: http://www.rusathletics.com.- Загл. с экр.

13. Локтев, С.А. Легкая атлетика в детском и подростковом возрасте: практическое руководство для тренера /С.А. Локтев. – М.: Советский спорт, 2007. – 404 с. –прил.: с 376-395: ил. - библиогр.: с. 396-397

14. Лях, В. И. Координационные способности: диагностика и развитие / В.И. Лях. - М. : ТВТ Дивизион, 2006. - 290 с.

15. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт; СпортАкадемПресс, 2008 – 544с.: ил. – (Корифеи спортивной науки)

  1. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения [Текст] / В.Н. Платонов. – М.: Советский спорт, 2004. – 820 с.; ил. 522, табл. 206; - Библиогр.: С 800-820.
  2. Попов, В.Б. Система специальных упражнений в подготовке легкоатлетов. – М.: Олимпия Пресс, 2006. – 224с., ил. (Библиотека легкоатлета)

18. Стратегия развития физической культуры и спорта на период до 2020 года [Электронный ресурс]: Спортсправка. Информационный портал. – М., 1999.- Режим доступа: http://www.sportspravka.com/main.mhtml?Part=356. - Загл. с экр.

19. Федерация легкой атлетики Санкт-Петербурга [Электронный ресурс]: официальный сайт Федерации легкой атлетики Санкт-Петербурга. - М., [200-].– Режим доступа: http://www.spbfla.ru/documents.htm.- Загл. с экр.

  1. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов.- 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 480 с.

 

 



Приложение А

 

Рекомендуемые практические нормативы по легкой атлетике по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)»

№

П/п

Виды легкой атлетики

Нормативы

женщины мужчины 1 Бег на средние и длинные дистанции, мин.         2000 м                                     3000 м   10.00,0 -   - 12.00,0 2 Бег на короткие дистанции, 100м, сек. 16,0 12,7 3 Метание мяча, м 35 55 4 Метание гранаты, м 27 40 5 Спортивная ходьба 400 м, мин.                                1000м, мин. 2.30 - - 5.40 6 Прыжки в высоту способом “перешагивание”, см 120 140 7 Прыжки в длину сп. "согнув ноги", см 400 500 8 Эстафетный бег 4х100 м ,сек. 59,0 51,0 9 Метание диска, м 23 28 10 Барьерный бег 100м, высота барьера 76 см, сек. 18.0 - 11 Барьерный бег 110м, высота барьера 100 см, сек. - 19.0 12 Толкание ядра (4 кг,7,257 г), м 7 8 13 Прыжки в высоту способом “фосбюри-флоп”, см 125 145 14 Прыжки в длину сп. "ножницы", см 400 500 15 Бег на короткие дистанции, сек.                                     200 м                                     400 м   32.0 1.10,0   26.5 59,0 16 Метание молота

Демонстрация техники

17 Прыжки с шестом Демонстрация техники 250 см 18 Тройной прыжок, см 950 1150 19 Барьерный бег 400 м,мин. 1.30,0 1.20,0 20 Метание копья,м 20 30 21 Кроссовый бег 3000   12.00 22 Кроссовый бег 2000 10.00   23 Бег с препятствиями 3000

Демонстрация техники

 



Приложение Б

Задания по учебной практике для студентов 1 семестр

 

Провести подготовительную часть урока, которая должна обязательно включать:

Строевые упражнения

2. Упражнений, направленные на общее разогревание организма

3. Комплекс общеразвивающих упражнений (10 упражнений) (варианты: на месте, в движение, в парах, с предметами и др. по выбору)

4. Комплекс специальных упражнений (5-6 упражнений) (варианты: на месте, в движение, в парах, с предметами и др. по выбору).

5. Игра или эстафета с элементами легкоатлетических видов.

Время отводимое на проведение подготовительной части урока составляет не более 20 минут.

Задания по учебной практике для студентов 2-4 семестр

Провести урок по легкой атлетике (подготовительную, основную и заключительную части урока), который должен обязательно включать 1 обучающую задачу по заданию преподавателя:

Приложение В

Примерная схема анализа урока по легкой атлетике

  Для анализа урока требуется оперативно-текущий контроль, происходящий в процессе урока с регистрацией и обработкой данных, необходимых для объективного оценивания.

  Основные методы, используемые для оценивания урока: наблюдение, хронометрирование, пульсометрия.

 

Педагогическое наблюдения

  1. Общее впечатление об уроке

Подготовка учителя к уроку, внешний вид;

Конспект урока, выбор места учителя;

Организация урока и поведение учащихся;

Техника безопасности;

Командный голос;

Структура урока и продолжительность каждой части;

Количество поставленных задач и из их числа решенных;

Методы наказания и поощрения, оценивание;

Интерес занимающихся к происходящему на уроке и новое в ходе урока.

 

  1. Разбор урока по частям

Подготовительная часть:

Решение поставленных задач;

Выбор средств и дозировка в каждой частной задаче;

Соответствие поставленных задач и способы их решения основной части урока;

Основная часть урока:

Соответствие поставленных на урок задач годовому плану урока и программе по физическому воспитанию занимающихся.

Выбор и постановка частных задач для решения основных задач урока.

Выбор средств, дозировка и их обоснованность в решении поставленных задач, их последовательность.

Методические указания, исправление ошибок, отступления от запланированного и их целесообразность.

Организация основной части урока (необходимость в выбранных перестроениях и передвижениях, лаконичность объяснений и т.д.).

Заключительная часть урока:

Решение поставленных задач.

Выбор средств и дозировка, их обоснование после выполнения упражнений основной части урока.

Домашнее задание и подведение итогов.

 

  1. Выводы и оценка   

Необходимость коррекции.

Фрагмент урока, который Вы взяли на заметку с целью использования в своей практике.



Приложение Г

Требования для утверждения темы выпускной квалификационной работы для студентов 3 курса

 

Необходимо отразить основные аспекты научной работы в объеме до 3 страниц машинописного текста или компьютерной верстки (программа Microsoft Word; шрифт 14, интервал – 1,5; поля: левое - 3 см, правое -1,5 см) 

1. Тема научного исследования

2. Актуальность проблемы (современное состояние вопросов основного направления работы по литературным данным и собственному опыту, краткое изложение необходимости изучения проблемы)

3. Цель исследования

4. Задачи исследования

5. Объект исследования

6. Предмет исследования

7. Рабочая гипотеза

8. Научная новизна

9. Практическая значимость

10. Основные методы исследования (перечислить и краткая их характеристика)

11. Объем и краткая характеристика планируемых исследований (количество испытуемых и их краткая характеристика, количество и состав групп, количество и периодичность испытаний, тестов, длительность экспериментов и др.)


ПРИМЕР


Задачи исследования:

1. Определить приоритетные направления оздоровительных воздействий средствами физического воспитания на организм детей младшего школьного возраста основной медицинской группы.

2. Определить физическую подготовленность и уровень заболеваемости учащихся 2-х классов педагогического лицея №4, г. Великие Луки.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику занятий акцентированной оздоровительной направленности в учебном году с различным соотношением в них легкоатлетического материала

Объект исследования: физическое воспитание учащиеся младших классов.

Предмет исследования:: содержание учебной программы по предмету «физическая культура», обеспечивающее повышенный оздоровительный эффект в процессе занятий со школьниками 2 классов основной медицинской группы.

Рабочая гипотеза. Предполагалогается, что оздоровительный эффект уроков по физическому воспитанию со школьниками 2 классов в общеобразовательной школе может быть повышен за счет использования средств легкой атлетики скоростно-силового и циклического характера оздоровительной направленности преимущественно на свежем воздухе на протяжении всего учебного года.

Научная новизна. В первые будут получены данные о вероятной эффективности и целесообразности применения в процессе школьного образования на уроках физической культуры в рамках общеобразовательной программы школьников II-х классов средств легкой атлетики оздоровительной направленности.

Практическая значимость. Внедрение в учебный процесс школьного общего образования оздоровительных технологий позволит достигнуть повышения уровня физического развития и двигательной подготовленности школьников. Разработанные нами рекомендации по методикам применения средств легкой атлетики оздоровительной направленности можно будет применять в практике физического воспитания младших школьников учителями физической культуры, тренерам и родителям.    

Основные методы исследования: Анализ и обобщение данных специальной литературы и изучение медицинской документации, педагогическое тестирование (бег на 30 м. с высокого старта; прыжки в длину с места; подтягивание из виса (мальчики), из виса лёжа (девочки); наклоны вперёд из положения сидя на полу; шестиминутный бег). педагогический эксперимент будет проводиться с целью выявления эффективности, разработанной программы физического воспитания учащихся младших классов, особенностями которой являются преимущественно легкоатлетический характер учебного материала (90%) в совокупности с рациональным соотношением внутри него высокоинтенсивных скоростно-силовых (25%) и средней интенсивности циклических (75%) нагрузок, а также перенос основной доли (80%) занятий. Математико-статистическая обработка научных материалов.

Объем и краткая характеристика планируемых исследований. Педагогический эксперимент будет проводиться для выявления оздоровительной эффективности модельных программ урочных и самостоятельных занятий по предмету «Физическая культура» с привлечением в качестве испытуемых школьников 2-ых классов. Планируемое количество участников эксперимента 2 класса по 30-35 человек (30-35 девочек и 30-35 мальчиков). Один класс контрольный, другой экспериментальный. Педагогическое тестирование будет проводиться 5 раз в год (в начале учебного года и в конце каждой четверти). Педагогический эксперимент будет проводиться на протяжении учебного года (сентябрь 2002 – май 2003 г.) на базе педагогического лицея №4 г. Великие Луки.

 



Приложение Д

Задания для реферативных работ по дисциплинам «Теория и методика избранного вида спорта» (легкая атлетика)

Курс

№ п/п Название раздела Объем раздела, стр.
1 История развития избранного вида легкой атлетики. 4-5
2 Анализ техники избранного вида легкой атлетики. 4-5
3 Методика обучения технике избранного вида легкой атлетики. 2-3
4 Правила соревнований в избранном виде легкой атлетики. 2-3

 

Форма контроля: реферат с использованием не менее 3 литературных источников.

 

Курс

 

№ п/п Название раздела Объем раздела, стр.
1 Значение общей физической подготовки и специальной физической подготовки в избранном виде легкой атлетики. 3-4
2 Физиологические механизмы развития гибкости 3-4
3 Физиологические механизмы развития ловкости 3-4
4 Физиологические механизмы развития быстроты 3-4
5 Физиологические механизмы развития силы 3-4
6 Физиологические механизмы развития выносливости. 3-4

 

Форма контроля: реферат с использованием не менее 5 литературных источников.

Курс

 

№ п/п Название раздела Объем раздела, стр.
1 Возрастные особенности развития двигательных качеств и формирования двигательных навыков. 8-10
2 Основные средства и методы развития быстроты в избранном виде легкой атлетики 3-5
3 Основные средства и методы развития силы в избранном виде легкой атлетики 3-5
4 Основные средства и методы развития выносливости в избранном виде легкой атлетики 3-5
5 Основные средства и методы развития гибкости в избранном виде легкой атлетики 3-5
6 Основные средства и методы развития ловкости в избранном виде легкой атлетики 3-5

 

Форма контроля: реферат с использованием не менее 10 литературных источников.

 


Задания для междисциплинарной курсовой работы по дисциплинам «Теория и методика избранного вида спорта» (легкая атлетика) и «Физкультурно-спортивное совершенствование» на тему «Анализ и методика тренировки в избранном виде легкой атлетики»


Курс

 

№ п/п Название раздела Объем раздела, стр.
1 Построение годичного цикла тренировки (макро, мезо и микро циклов) в избранном виде легкой атлетики с учетом этапа спортивной подготовки спортсменов.

Не менее 25 стр.
1.1 Построение и содержание макроциклов тренировки
1.2 Построение и содержание мезоциклов тренировки
1.3 Построение и содержание микроциклы тренировки
2 Основные средства, объем и интенсивность нагрузок в избранном виде легкой атлетике в годичном цикле подготовки

Форма контроля: реферативная работа с использованием не менее 15 литературных источников и самостоятельное моделирование годичного цикла тренировки в избранном виде легкой атлетики. Доклад.


Приложение Е

Темы и содержание практических работ и заданий к разделу 5. Учебно-исследовательская работа студентов

I курс

II курс

III курс

IY курс

Приложение Ж

Примерная форма конспекта урока по легкой атлетике

 

КОНСПЕКТ

Развить силу

Дата проведения: 3.10.2007

Место проведения: Стадион ВЛГАФК

Время проведения: 10.25-12.00

Инвентарь: мел, свисток, домики, сектор для прыжков в высоту

                                                                                                                                     Подпись

 

 

Оценка:

 


 

Часть урока Частные задачи Средства Дозировка Общие методические указания

1 2 3 4 5


Основная часть урока

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

«Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика) »

основной образовательной программы направления подготовки

Физическая культура»

 

по профилям подготовки – спортивная тренировка в избранном виде спорта: легкая атлетика

 

 

степень (квалификация) выпускника – бакалавр физической культуры

 

 

Форма обучения очная

 

 

Автор-разработчик:

Никулина Жанна Валентиновна, к.п.н., доцент

 

 

Великие Луки 2012



ОГЛАВЛЕНИЕ

 

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ.. 3

1.     Цель дисциплины.. 3

2.     Задачи дисциплины.. 3

3.     Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника. 4

4.     Требования к уровню освоения содержания дисциплины.. 5

II.  СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПО КУРСАМ ОБУЧЕНИЯ.. 15

1.     Разделы дисциплины.. 15

2.     Темы и их краткое содержание. 15

3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.. 45

4. Перечень вопросов к теоретическим зачетам и экзаменам.. 55

III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ. 63

IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН лекций и практических занятий по дисциплине. 67

V.  ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.. 70

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.. 71

Рекомендуемая литература (основная) 71

Рекомендуемая литература (дополнительная) 71


I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цель дисциплины

Основной целью изучения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» является создание у будущих бакалавров физической культуры целостного представления о легкой атлетике как олимпийском виде спорта, о  многообразии видов и средств данного вида спорта, форм и методов организации и проведения занятий легкоатлетическими упражнениями, а также рассмотрение легкой атлетики как учебно-научной дисциплины, содержащей теории и практику данного вида спорта, а также методику его преподавания.

2. Задачи дисциплины

Основной задачей всех видов учебных занятий по легкой атлетике является интегрирование полученных знаний и профессионально-педагогические умений и навыков у  бакалавров физической культуры по профилю подготовки «Спортивная тренировка в избранном виде спорта (легкая атлетика)».

 В процессе изучения дисциплины  «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» необходимо выработать у студенты, специализирующихся в легкой атлетике  интерес к избранной специальности, воспитать профессионально-значимые качеств личности, стимулировать их творческие способности.

При прохождении дисциплины необходимо познакомить с историей возникновения и развития легкой атлетики, эволюцией техники легкоатлетических упражнений и методики тренировки; проблемами и перспективами развития легкой атлетики в России и мире.

Разъяснить роль легкоатлетических упражнений в деле воспитания и формирования личности, нравственного воспитания, общей культуры общения, повышение интеллектуального уровня занимающихся.

Овладеть профессиональной терминологией; овладеть основами техники легкоатлетических упражнений, особенностями применения разнообразных форм занятий, средств и методов легкой атлетики для спортивно-оздоровительной работы и выработать профессионально-педагогические умения и навыки у будущих бакалавров физической культуры.

Овладеть методикой обучения легкоатлетическим упражнениям; научить применять на практике современные технологии обучения и тренировки в легкой атлетики; выработать определенный объем знаний об особенностях применения легкоатлетических средств и методов спортивно-оздоровительной работы с учетом профессиональной деятельности и психофизиологического состояния занимающихся, возрастных и гендерных особенностей человека, влияния различных видов профессиональной деятельности на психофизиологическое состояние и здоровье занимающихся.

Научить применять на практике и находить, опираясь на индивидуальные особенности занимающихся и условия проведения занятий по легкой атлетике, эффективные средства и методы обучения, распределять и дозировать средства, научить осуществлять контроль за функциональным состоянием занимающихся на занятиях легкоатлетическими упражнениями.

Сформировать способности к аналитической деятельности, выработать умения организовывать и оценивать свою деятельность и деятельность занимающихся, овладеть навыками планирования и организации (проведения) учебных и учебно-тренировочных занятий по легкой атлетике с учетом профессиональной деятельности и психофизиологического состояния и здоровья занимающихся.

Выработать умения применять на практике знания о профилактике травматизма и безопасности на занятиях легкой атлетикой, оказании первой доврачебной помощи при травмах и острых состояниях, организовывать мероприятия по ликвидации опасных ситуаций.

Познакомить с правилами и регламентами соревнований по легкой атлетике, научить организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике и спортивно-массовые мероприятия.

Должны обладать определенным объемом знаний о проблемах и перспективах развития легкой атлетики, выявить и развить способность к ведению научно-исследовательской деятельности и использованию полученных материалов в практической работе.

Отличительной особенностью данной дисциплины является изучение легкой атлетики как учебно-научную дисциплину, которая содержит теорию и методику данного вида спорта, а также методику его преподавания в системе физического воспитания в общеобразовательных школах, учебных заведениях дополнительного образования, средних специальных и высших учебных заведениях и других учреждениях; ознакомление с  организаций и судейством соревнований.

Лекционный курс предусматривает рассмотрение теоретических аспектов теории и методики легкой атлетики, организации и проведения соревнований, а также особенностей занятий легкоатлетическими упражнениями с различным контингентом занимающихся, прикладного значения легкой атлетики; изучение вопросов перспективы развития легкой атлетики в детско-юношеском спорте и спорте высших достижений, применение научного подхода к решению проблем современной легкой атлетики. На практических занятиях по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» широко применяются различные формы организации занятий, современные средства и методы обучения, используются интерактивные методы обучения (тренинги, семинары), направленные на закрепление теоретических знаний и формирование у студентов умений и навыков организовывать свою деятельность и деятельность занимающихся, конструировать упражнения и обучать им, опираясь на индивидуальные особенности занимающихся, условия проведения занятия, находить эффективные средства и методы обучения.

Техническое оснащение аудиторий предполагает обеспечение мультимедийным оборудование, зала легкой атлетики и стадиона - оборудованием и инвентарем для занятий легкой атлетикой.

Прохождение данной дисциплины обеспечивает бакалавру физической культуры переход на более высокий уровень профессиональной деятельности, вооружая их необходимым уровнем знаний, умений и навыков.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Дисциплина «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» относится к базовой части профессионального цикла. Программный материал дисциплины тесно взаимосвязан с такими дисциплинами, как история физической культуры, анатомия человека, физиология человека, физиология спорта, биомеханика двигательной деятельности, биохимия человека, спортивная биохимия, педагогика физической культуры, теория и методика физической культуры, теория спорта, психология физической культуры, возрастная психология, гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности, правовые основы профессиональной деятельности, профессионально-спортивное совершенствование, теория и методика обучения базовым видам спорта (легкая атлетика), технологии спортивной тренировки в избранном виде спорта, физическая культура, научно-методическая деятельность в спорте, акмеология физической культуры и спорта, социология физической культуры и спорта, спортивная метрология, безопасность жизнедеятельности и др.

Важное значение дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» в профессиональной подготовке будущих бакалавров физической культуры направления подготовки «Спортивная тренировка в легкой атлетике» заключается в том, что позволяет интегрировать теоретический и практический опыт, полученный в процессе обучения в академии по другим дисциплинам применительно в легкой атлетике. Легкая атлетика в системе физического воспитания является одним из основных видов спорта. В нашей стране легкой атлетикой большое количество людей разных возрастов. Массовое развитие этого вида спорта помогает решению задач, поставленных в стратеги развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года перед Минспорттуризм России: создание условий, ориентирующих граждан на здоровый образ жизни, в том числе на занятия физической культурой и спортом, развитие спортивной инфраструктуры, а также повышение конкурентоспособности российского спорта.

В настоящее время легкая атлетика включена в государственные образовательные программы по физическому воспитанию для учебных заведений: общеобразовательных школ и учебных заведений дополнительного образования, средних специальных и высших учебных заведений. В системе физического воспитания легкая атлетика входит в программу Олимпийских игр и Паралимпийских игр, является одним из основных и действенных средств оздоровления занимающихся, их разностороннего гармонического развития, профессионально-прикладной подготовки к трудовой деятельности и к защите Родины, а также прекрасным средством активного отдыха.

В содержание дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» входит техника легкоатлетических видов, специальных упражнений, применяемых для обучения и развития физических качеств.

Лекционный курс предусматривает подробное рассмотрение анализ техники видов легкой атлетики и методики обучения технике легкоатлетических упражнений. Изучаются теоретические и практические разработки в области спортивной тренировки детей и спортсменов различной квалификации, особенности занятий легкоатлетическими упражнениями с учетом профессиональной деятельности и психофизиологического состояния занимающихся; возрастные и гендерные особенности человека, здоровья занимающихся. Немаловажное значение имеет изучение истории развития видов легкой атлетики,  эволюции техники легкоатлетических упражнений, совершенствования методики тренировки.

На практических занятиях по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» широко применяются различные формы организации занятий, современные средства и методы обучения, используются интерактивные методы обучения (тренинги, семинары). Изучение и практическое использование различных тестов, позволяющих оценить все стороны физического развития, физической подготовленности, динамики физических (двигательных) качеств, эффективности различных методик обучения и тренировки. Проведение научно-исследовательской деятельности создает предпосылки для подготовки бакалавра физической культуры.

В процессе изучения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» создаются возможности для формирования гармонично развитой личности, умеющей не только выполнять физические упражнения, но и обладающей педагогическими способностями для того, чтобы привлечь и научить других людей легкоатлетическим упражнениям, тем самым способствуя оздоровлению и развитию человеческого общества.

Техническое оснащение аудиторий предполагает обеспечение мультимедийным оборудование, зала легкой атлетики и стадиона - оборудованием и инвентарем для занятий легкой атлетикой.

Прохождение данной дисциплины обеспечивает бакалавру физической культуры переход на более высокий уровень профессиональной деятельности, вооружая их необходимым уровнем знаний, умений и навыков.

4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)»   направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ПК-2,  ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8,  ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК12, ПК-13, ПК-14, ПК-17, ПК-20, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-30, ПК-31, ПК-32

В результате освоения дисциплины «Теория и методика избранного вида спорта (легкая атлетика)» студент должен:


Знать:

термины, категории, методы и алгоритмы, относящиеся к восприятию, анализу, преобразованию и обобщению информации; основы историко-культурного развития человека и человечества; основные закономерности взаимодействия человека и общества; логические законы, правила и алгоритмы при постановке цели и выборе путей ее достижения.

основы владения современным русским литературным языком; основы межличностной коммуникации, модели речевого взаимодействия людей в обществе.

виды коллектива, процесс его формирования; принципы и структуру интерактивного взаимодействия; особенности влияния группы на личность и личности – на группу.

типы управленческих решений; процедуры принятия управленческих решений; этические нормы поведения педагога в организации; виды экономической и юридической ответственности перед учреждением (организацией) и обществом.

основные закономерности и движущие силы саморазвития личности; характеристики главных условий и фактов, способствующих развитию личности; объективные и субъективные факторы, содействующие достижению профессионального мастерства; механизмы достижения профессиональной компетентности специалиста; основные виды оценок профессиональной деятельности и продуктивности; нормативные и правовые документы по проведению аттестаций и присвоению квалификаций специалистам.

особенности отношения к себе, как к субъекту собственного развития; особенности «Я» - концепции, включая ее профессиональный аспект; подходы (технологии) к самоуправлению.

роль физической культуры и спорта как важнейшего фактора здорового образа жизни, определяющего развитие человеческого потенциала страны; положение государства на мировой спортивной арене; объективные реальности, потребности общества в сфере международного спортивного общения; цели, задачи и методы профессиональной деятельности специалиста в сфере физической культуры и спорта; основные направления прикладных исследований в области физической культуры и спорта.

современные концепции организации и реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных типов; единство образования и развития в технологии практической реализации учебного процесса по предмету.

сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие воспитательную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний; историю развития педагогической мысли; особенности планирования воспитательного воздействия на разных возрастных этапах; систему принципов воспитания; средства, методы и методические приемы воспитательного воздействия; алгоритм управления воспитательным процессом; нравственно психологические особенности общения педагога и учеников.

виды и формы планирования учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы; требования к планированию различных видов физкультурной деятельности; технологию составления и оформления документов планирования и учета различных форм занятий физическими упражнениями; сущность содержания документов планирования в зависимости от направленности педагогических воздействий, особенностей занимающихся и условий педагогического процесса; способы определения величины и интенсивности педагогических воздействий в соответствии с закономерностями работоспособности и с учетом особенностей занимающихся; технологии осуществления контроля и коррекции педагогического процесса.

санитарно-гигиенические требования к занятиям, правила обеспечения безопасности и профилактики травматизма; способы повышения эффективности педагогического процесса на уроках физической культуры, физкультурно-массовых и оздоровительных мероприятиях; закономерности определения величины и динамики работоспособности с учетом особенностей контингента занимающихся; пути применения сопряженного использования средств и методов физической культуры для обеспечения образовательного, развивающего, оздоровительного и воспитательного эффекта педагогических воздействий с целью достижения всестороннего и гармоничного развития.

анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, закономерности психического и физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; виды способностей, формы их проявления, особенности состояний в процессе занятий физическими упражнениями; закономерности развития способностей и двигательных умений занимающихся; методы медико-биологического, педагогического и психологического контроля и критерии оценивания состояния занимающихся; нормативные требования к уровню проявления способностей с учетом возрастных и половых различий.

предмет, методы и систему ключевых понятий гигиены; предмет, методы и систему основных понятий основ медицинских знаний; основные разделы гигиенической науки и их содержание; средства и методы оказания первой доврачебной помощи; санитарно-гигиенические требования к проведению занятий физкультурой и спортом, а также в процессе тренировок, при подготовке к соревнованиям и в восстановительном периоде; нормативную документацию по гигиене в физкультурно-спортивной деятельности; факторы микроклимата в спортивных сооружениях, их нормативы и способы достижения благоприятных микроклиматических условий; основы личной гигиены, гигиены спортивной одежды и обуви; гигиенические средства восстановления в спорте; гигиенические особенности проведения физкультурно-оздоровительных занятий с лицами разных возрастных групп с учётом их анатомо-физиологических особенностей; основные причины травматизма и неотложных состояний на занятиях физкультурой и спортом, виды травматизма в спорте; виды неотложных состояний; ручной и аппаратный методы оказания первой доврачебной помощи.

основные этапы развития спортивной тренировки в избранном виде спорта; строение, функции и медико-биологические особенности организма занимающихся физической культурой и спортом; базовые характеристики и принципы психологических особенностей в сфере физической культуры и технологии тренировки в избранном виде спорта; санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта.

понятия мотивации у детей и молодежи, в том числе в избранном виде спорта; основные направления деятельности к формированию моральных принципов честной конкуренции у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта; базовые характеристики методов и принципов для формирования мотивации у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта; методику психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов.

специфику современных методик отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта; основные антропометрические, физиологические, психологические параметры, показатели физического развития и физической подготовленности индивида, определяющие успешность в избранном виде спорта.

концепции организации и реализации процесса подготовки спортсменов определенной квалификации в образовательных учреждениях различных типов.

теоретический и практические раздел тренировочных занятий по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов; методы организации и проведения учебно-тренировочной и методической работы по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов; специфику страховки и помощи для профилактики травматизма в избранном виде спорта.

средства и методы управления состоянием человека на занятиях по избранному виду спорта; основные технологии педагогического контроля и коррекции тренировочной деятельности в избранном виде спорта; теоретические основы управления сложными системами; факторы, определяющие эффективность деятельности в избранном виде спорта; особенности адаптации систем организма в процессе занятий избранным видом спорта; закономерности развития спортивной формы; технологии этапного, текущего и оперативного педагогического контроля в избранном виде спорта.

основные понятия, средства, методы и формы рекреационной физической культуры; средства восстановления и укрепления здоровья; теорию и методику спорта при формировании личности занимающихся и способы их применения в рекреационной физической культуре.

анатомо-физиологические особенности различных групп занимающихся; особенности организации рекреационной работы в учреждениях различного типа; гигиенические факторы, учитываемые при организации рекреационных занятий; естественно-средовые факторы, влияющие на организацию рекреационных занятий.

средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся; методы контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся; средства и методы рекреационной двигательной деятельности с учетом возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния занимающихся; возрастные и гендерные особенности человека; влияние различных видов профессиональной деятельности на психофизиологическое состояние и здоровье занимающихся.

структуру, организационное строение и юридические формы существования профессиональной спортивной команды; регламенты соревнований и уставы спортивных федераций, положение об агентской деятельности; отчетную документацию, виды и принципы организации соревнований; формы, содержание и правили оформления планирующей и отчетной документации; виды и формы соревнований и массовых физкультурных мероприятий; правила соревнований; требования к материально-техническому и санитарно-гигиеническому обеспечению технологии организации спортивных соревнований и массовых физкультурных мероприятий с различным контингентом.

опасные ситуации, возможные при проведении занятий, причины их возникновения, действия по ликвидации; правила эксплуатации спортсооружений, инвентаря и оборудования, санитарно-гигиенические требования проведения занятий, правила пожарной безопасности на спортивных объектах; формы организации. занимающихся; правила оказания помощи и страховки при проведении упражнений

методы организации и проведения научно-исследовательской работы в физическом воспитании и спорте; актуальные вопросы методической деятельности в сфере физической культуры и спорта.

анатомическое строение и функции организма человека; медико-биологические закономерности развития физических способностей; основные биомеханические закономерности построения и управления движениями; закономерности построения тренировочного процесса спортсменов разной квалификации; физиологические и биомеханические критерии оценки уровня подготовленности.

возможности и сравнительные характеристики основных компьютерных программ, решающих задачи статистической обработки данных; основную терминологию и базовые понятия теории вероятности и математической статистики; цели и возможности основных методов статистической обработки данных.

принципы научного анализа результатов исследований; принципы использования результатов научного исследования в практике физической культуры.

структуру мотивации личности занимающихся; жизненные ценности, формируемые на занятиях физической культурой и спортом; особенности личности занимающихся физической культурой и спортом; методы и средства воспитания патриотизма; виды девиаций, формы проявления девиантного поведения, факторы их вызывающие и средства их профилактики; методы и средства формирования здорового образа жизни и потребности в регулярных занятиях физической культурой.

основные средства, приёмы и факторы общения, особенности общения в физкультурных коллективах и спортивных командах; специфику вербальных и невербальных средств общения в физической культуре и спорте; приёмы формирования благоприятного климата в коллективе; основы ведения переговоров и разрешения конфликтов.

основные культурологические понятия и значение физической культуры как неотъемлемой составляющей общечеловеческой культуры; факторы здоровья, роль и значение физической культуры в обеспечении здоровья; приёмы, средства и формы формирования общественного мнения; принципы, правила и технологии формирования общественного мнения; классификацию, функции и роль средств предоставления информации (СМИ, рекламных и информационных агентств); механизмы продвижения информации о физической культуре как части общечеловеческой культуры и фактора обеспечения здоровья; главные, отличительные черты различных средств массовой информации (пресса, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильные медиа), типов и видов СМИ, их базовые типологические признаки: функции, аудиторию, принципы формирования содержания (контента).

Уметь:

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые научные проблемы и процессы; находить, анализировать и использовать информацию об экономических событиях и процессах, о текущих проблемах экономики, в том числе и в научной и научно-практической литературе; осуществлять научный анализ, обобщение и оформление результатов исследований.

общаться, вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации.

строить взаимодействие с коллегами с учетом критериев эффективного общения и нравственного поведения; согласовывать собственные и групповые цели; выбирать формы общения в группе (коллективе) в различных ситуациях; использовать аргументы и доказательно их применять в общении.

обосновывать целесообразность принимаемых решений; проводить анализ управленческих решений; разрабатывать альтернативные управленческие решения.

использовать методы психолого-педагогической диагностики для определения потенциальных возможностей саморазвития; анализировать возможности личностного потенциала с целью самосовершенствования; критически оценивать и корректировать собственную учебную и профессиональную деятельность; прогнозировать перспективы профессионального развития и повышения квалификации; определять направления профессиональной деятельности в соответствии с требованиями аттестации и присвоения квалификации.

анализировать личностные особенности, выделять «сильные» и «слабые» качества, в том числе профессиональные; учитывать собственные «сильные» стороны в формировании индивидуального стиля общения и деятельности; поддерживать мотивацию самосовершенствования; уметь вносить коррективы в процесс самоуправления.

выявлять факторы, обуславливающие повышение качества жизни средствами физической культуры; оценивать изменения в социально-экономической и политической жизни государства для формирования образовательных траекторий в области физической культуры и спорта, отвечающих потребностям современного российского общества.

обосновать содержание предмета для конкретного образовательного учреждения; разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, триместр, четверть) и текущего программирования целей, задач, содержания образования, форм организации учебного процесса по предмету физическая культура.

применять современные воспитательные технологии в педагогическом процессе; использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания нравственных качеств воспитанников; определять личностные особенности учеников и учитывать их в учебно-воспитательной работе; планировать воспитательную работу; использовать в профессиональной деятельности актуальные методы и приемы воспитательного воздействия; корректировать задачи воспитания с учетом изменяющейся ситуации; анализировать и интерпретировать результаты мониторинга воспитательного процесса.

планировать различные формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья и рекреации занимающихся; использовать актуальные приемы педагогических воздействий с учетом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей занимающихся, уровня их подготовленности и состояния здоровья; разрабатывать и оформлять различные виды документов планирования и учета; определять и формулировать актуальные педагогические задачи; подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам; распределять и дозировать средства физической культуры.

применять методы организации учебной деятельности с учетом материально-технических возможностей учебного заведения, возрастных и поведенческих особенностей занимающихся; определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения, создавать условия для самоанализа и совершенствования; распределять средства с учетом их влияния на организм занимающихся; определять объем и интенсивность физической нагрузки с учетом особенностей работоспособности контингента занимающихся; организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия, мероприятия в режиме учебного и продленного дня, спортивные соревнования; обеспечивать санитарно-гигиенические условия, безопасное выполнение упражнений; использовать профессиональную лексику.

определять способности и уровень готовности личности включаться в соответствующую физкультурную деятельность; определять функциональное состояние, физическое развитие и уровень подготовленности занимающихся в различные периоды возрастного развития; использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий; критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля деятельности занимающихся.

оценить санитарно-гигиеническое состояние спортивного зала; обеспечить технику безопасности на занятиях с учётом гигиенических норм; установить тренировочный режим с учётом возрастных гигиенических нормативов по режиму сна, питания, учебных занятий и т.д.; проводить мероприятия по санитарно-просветительной работе в спортивных коллективах, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.

определять и применять медико-биологические, психологические и санитарные факторы, определяющие эффективность деятельности в избранном виде спорта; оценивать и вносить коррективы в структуру технического исполнения двигательного действия в избранном виде спорта; использовать в тренировочном процессе различные методические приемы с учетом их эффективности в избранном виде спорта.

находить пути к формированию мотивации на занятиях детей и молодежи физической культурой и спортом; использовать методы и методические приемы к воспитанию моральных принципов у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта; определять стратегию формирования моральных принципов честной спортивной конкуренции в физической культуре и спорте.

применять современные методы отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта; анализировать данные педагогического контроля, антропометрические, физиологические и психологические параметры, физическое развитие индивида при проведении спортивного отбора и ориентации в избранном виде спорта.

разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы и обосновывать содержание процесса подготовки спортсменов в конкретном образовательном учреждении; использовать контрольные нормативы, характеризующие различные стороны подготовленности спортсменов массовых разрядов.

подготовить место тренировочного занятия с учетом требований техники безопасности; самостоятельно проводить тренировочные занятия по избранному виду спорта в детско-юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов; осуществлять профилактику травматизма.

проводить педагогический контроль и коррекцию тренировочного процесса с учетом изменяющихся условий; применять различные методические приемы с учетом их эффективности в избранном виде спорта; определять показатели физической, технической, тактической подготовленности, обуславливающие достижения результата в избранном виде спорта на уровне запланированного.

привлекать личность к рекреационной деятельности как фактору здорового образа жизни; реализовывать программы по двигательной рекреации занимающихся в соответствии с их потребностями; подбирать адекватные поставленным задачам рекреационной физической культуры виды спорта по циклам занятий различной продолжительности; обеспечивать уровень двигательной активности, соответствующий состоянию и потребностям занимающихся; способствовать осознанному использованию определенных видов спорта как средства восстановления и укрепления здоровья, приобщения к здоровому образу жизни.

планировать различные формы рекреационной деятельности в учреждениях различного типа с учетом санитарно-гигиенических основ физкультурной деятельности в целях поддержания здоровья и оздоровления занимающихся; формулировать конкретные гигиенические задачи в физкультурно-спортивной деятельности различных групп населения; оценивать условия в местах проведения занятий физической культуры, тренировок и соревнований; осуществлять оптимизацию учебного и тренировочного процессов, используя необходимые знания в области охраны здоровья и профилактики травм и патологических состояний.

выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся; использовать методы контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся; использовать средства и методы рекреационной двигательной деятельности с учетом возрастных, гендерных и профессиональных особенностей занимающихся.

составлять бюджет и сметы расходов на соревнования, договоры со спонсорами и рекламодателями; уметь организовать встречи с болельщиками, пресс-конференции, массовые спортивные праздники и соревнования; приобретать спортинвентарь, экипировку, оргтехнику, компьютерное обеспечение; составлять положение о соревновании, сценарий физкультурного мероприятия, смету мероприятия; организовать работу судейской бригады; подготавливать места проведения мероприятий; привлекать зрителей и спонсоров; обеспечивать безопасность участников и зрителей; составлять отчетную документацию.

оказывать первую доврачебную помощь при травмах и острых состояниях; организовывать мероприятия по ликвидации опасных ситуаций; использовать формы организации занимающихся, обеспечивающие безопасность; использовать инвентарь и оборудование в соответствии с правилами его эксплуатации.

организовывать и проводить научно-исследовательскую и методическую работу по актуальным вопросам физического воспитания, оздоровительной физической культуры и спортивной тренировки; применять навыки научно-методической деятельности для решения конкретных задач, возникающих в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

пользоваться современными методиками метрологических измерений; пользоваться современными компьютерными программами обработки измерений в спорте; проводить анализ уровня подготовленности по результатам тестов.

использовать основные компьютерные программы, решающие задачи статистической обработки данных; осуществлять выбор и применять методы статистической обработки при проведении в доступных формах научных исследований в сфере профессиональной деятельности; представлять результаты обработки данных для их дальнейшего анализа и использования.

проводить научный анализ результатов исследований; использовать результаты научных исследований в практике физической культуры.

применять методы и средства по формированию духовных ценностей, с учётом личностных свойств человека; применять методы и средства воспитания патриотизма с учётом личностных свойств человека; использовать средства профилактики девиантного поведения; применять методы и средства формирования здорового образа жизни и потребности к занятиям физической культурой с учётом личностных свойств человека.

грамотно и доступно предоставлять информацию посредством общения; рационально использовать средства общения в беседе на основе дифференциации и индивидуализации; подбирать и применять наиболее эффективные техники ведения диалога; строить процесс общения и взаимодействия с другими на основе критерия эффективного общения и нравственного поведения; определять психоэмоциональные состояния собеседника по невербальным признакам; выявлять доминирующие потребности собеседника, выражаемые в диалоге; оценивать успешность и эффективность общения.

обосновывать особую роль физической культуры как фактора обеспечения здоровья; представлять информацию о физической культуре и спорте в различных формах и с использованием различных средств с учётом специфики региона, контингента, задач и потребностей общества; определять наиболее эффективные формы и средства представления информации о физической культуре в соответствии с характеристиками объекта воздействия; разрабатывать сценарии выступления перед аудиторией и средствах массовой информации; обосновывать важность соблюдения основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники информации, разграничение фактов и оценок, плюрализм мнений и точек зрения, баланс интересов), следовать этим принципам при подготовке публикаций, уметь выстраивать логическую структуру, формулировать выводы.

 

Владеть:

технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; методами прикладных научных исследований, системного и сравнительного анализа; приемами критического мышления.

коммуникативными навыками в разных сферах употребления русского языка, письменной и устной речи; стандартами деловых письменных документов; навыками проведения письменных и устных переговоров; профессиональной терминологией.

терминологией в рамках профиля; приемами активного слушания при профессиональном взаимодействии с коллегами; приемами построения и поддержания межличностных отношений на уровне делового общения.

навыками разработки оптимальных решений, которые обеспечивают максимальную степень достижения цели управления.

основными методами психолого-педагогической диагностики потенциальных возможностей личности; методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере профессиональной деятельности; способами совершенствования профессиональных знаний и умений; навыками определения основных направлений самосовершенствования и повышения квалификации; навыками самостоятельной работы.

приемами ненасильственного самоуправления; избирательным подходом к оценке других

методами социально-культурного анализа; методами прикладных исследований по проблемам ценностного аспекта в сфере физической культуры; методами прогнозирования социально-культурных взаимодействий и их эффективности в определенных условиях в сфере физической культуры.

методикой реализации индивидуального подхода к обучающимся; оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии преподавания предмета; методикой формирования мотивации учебной деятельности обучающихся на занятиях физической культуры

навыками реализации современных воспитательных технологий в педагогическом процессе; методами педагогической и психологической диагностики при изучении коллектива и индивидуальных особенностей занимающихся; методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта, о проявлениях благородства, чувства долга в спорте.

способами совершенствования планирования путем использования возможностей среды учреждения, региона, области, страны; навыками составления и оформления документов планирования и учета.

техническими элементами базовых видов спорта; методами обучения технике физических упражнений, развития способностей, воспитания личности, проверки и оценивания результатов деятельности занимающихся; способами нормирования, контроля и коррекции учебных, тренировочных и соревновательных нагрузок; навыками рационального использования спортивного оборудования, инвентаря, специальной аппаратуры и современной компьютерной техники.

методами врачебно-педагогических наблюдений, диагностики индивидуальных особенностей занимающихся; навыками рационального использования оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной техники для получения, фиксирования и анализа показателей возможностей и способностей занимающихся.

методами измерения основных параметров микроклимата в спортивных сооружениях, навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим, доступными в условиях учебно-тренировочного занятия функциональными тестами для оценки состояния здоровья и работоспособности занимающихся; приемами помощи и страховки занимающегося при проведении учебно-тренировочного занятия.

знаниями профессиональной терминологии в избранном виде спорта; методологией и методикой построения тренировочных занятий в избранном виде спорта; приемами организации системного подхода в исследовании и оценке деятельности в избранном виде спорта; опытом определения медико-биологических, психологических и санитарно-гигиенических факторов, влияющих на эффективность деятельности в избранном виде спорта.

технологией формирования мотивации у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта; методологией воспитания морально-нравственных норм у детей и молодежи в сфере физической культуры и спорта.

современными методами педагогического контроля, методиками определения антропометрических, физиологических и психологических параметров, физического развития индивида.

методикой перспективного и оперативного планирования в целом и конкретных занятий в сфере юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов; навыками корректировки программ с учетом изменений условий проведений тренировочных занятий; приемами построения тренировочных занятий со спортсменами массовых разрядов и в сфере детско-юношеского спорта.

технологиями спортивной тренировки в избранном виде спорта; профессиональной терминологией; приемами оказания помощи и страховки.

методиками педагогического контроля в избранном виде спорта; приемами коррекции физического состояния человека в процессе подготовки в избранном виде спорта.

основными средствами, методами и формами использования различных видов спорта в рекреационной физической культуре.

технологией организации рекреационной работы в учреждениях различного типа; технологией учета гигиенических факторов при организации рекреационных занятий; технологией учета естественно-средовых факторов при организации рекреационных занятий; профессиональной терминологией.

технологией проведения рекреационных занятий для коррекции функционального состояния занимающихся; методами контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся; технологией планирования рекреационных занятий с учетом возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизиологического состояния занимающихся.

методами дискуссии; методами обеспечения безопасности соревнований; методами индивидуальной и групповой воспитательной работы со спортсменами; методиками предотвращения конфликтов; навыками судейства; опытом организации и проведения соревнований

навыками помощи и страховки при проведении упражнений; опытом проведения занятий; современными средствами связи и навыками использования устройств и приборов по основам безопасной жизнедеятельности.

информацией об интеграционных процессах наука-производство, наука-образование, междисциплинарных связях в учебном процессе.

основными методиками использования технических средств в спорте; навыками использования специальной аппаратуры и современной компьютерной техники; методиками сравнительного анализа уровня подготовленности по биомеханическим и физиологическим критериям.

основными методами математической статистики для обработки и представления научной информации; технологией работы с компьютерной программой статистической обработки данных; навыками использования персонального компьютера для оформления и публикации полученных результатов.

способностями проводить научный анализ результатов исследований; возможностями использовать результаты научных исследований в практике физической культуры.

приёмами формирования духовных ценностей формируемых на занятиях физической культурой и спортом; методами и средствами воспитания патриотизма; методами и средствами профилактики различных форм девиантного поведения; приёмами актуализации потребностей к занятиям физической культурой и ведению здорового образа жизни.

грамотной устной речью, культурой языка; навыками доступного разъяснения информации; основами убеждения; средствами привлечения и удержания внимания собеседника и группы; навыками отбора наиболее важной и существенной информации, выражаемой собеседником; находить взаимосвязи между потребностями собеседника и целями физкультурной деятельности; приёмами самоконтроля поведения в общении; эффективной самопрезентацией.

приёмами формирования общественного мнения о положительной роли физической культуры в обеспечении здоровья; приёмами формирования положительного отношения к физической культуре и спорту у различных групп населения; навыками выступления перед аудиторией и в средствах массовой информации



II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ПО КУРСАМ ОБУЧЕНИЯ

1. Разделы дисциплины

Дисциплина «Теория и методика обучения базовым видам спорта (легкая атлетика)» содержит разделы:

Раздел 1. Общие вопросы теории легкой атлетики.

Раздел 2. Учебная практика.



Дата: 2019-07-24, просмотров: 223.

12345678910Следующая ⇒
fb
inst
tw
vk
Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. © 2018 - 2024