Работа по учебнику.

– Прочитайте в учебнике рассказ «Лесные новости». (Читают.)

– Ребята, как называют в народе первый весенний месяц? («Март-капельник».)

– Почему его так называют? (Потому что часто наблюдается капель – падение капель с тающих сосулек или снега.)

– Какое ещё весеннее слово вы услышали в этом рассказе? (Проталины.)

– Что это такое? (Чёрные пятна на солнечных пригорках.)

– Рассмотрите репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели». Художник Саврасов нарисовал удивительную картину. На ней хорошо видны первые проталины. Так какая же птица прилетает первой? (Первым прилетает грач.)

– Почему? (Потеплело, оттаяла почва, появляются первые проталины. И у грача появилась возможность находить себе корм в земле. Ведь у него удивительный длинный клюв, которым он может доставать на поле из земли червяков и различных насекомых.)

– А теперь давайте послушаем, какие есть народные приметы, связанные с прилетом грачей.

Ÿ Грач прилетел – через месяц снег сойдет.

Ÿ Если грачи прямо на гнездо летят – будет дружная весна.

Ÿ Если грачи сели в гнезде – через три недели можно выходить на посев.

Ÿ Если на чёрной кочке увидишь грача – под землей началось пробуждение.

Ÿ Грачи играют – будет хорошая погода, а если стаями с криком вьются над гнездами – то сядут, то опять взволнуются, – погода переменится.

– Итак, прилетает первая весенняя птица – грач. Его называют вестником весны.

IV. Итог урока.

– Прочитайте слова и подумайте, на какие группы вы можете их разделить? По какому признаку?

Слова : половодье, ветреница, грачи, скворцы, ледоход, мать-и-мачеха, медуница, ласточки, гроза.

Ответ :     1                        2                     3

                  половодье       ветреница               грачи

                  ледоход          мать-и-мачеха        скворцы

                  гроза              медуница                 ласточки

– Наше путешествие в мир природы не кончается. Вслушайтесь в песню весны, всмотритесь в её краски – и вы поймёте, о чём щебечут птицы, журчит ручей, шепчут первые листья деревьев. Слушайте и смотрите весну.

Закройте глаза, расслабьтесь и вспомните, какие звуки весны вы сегодня услышали? (Звук капели, треск льдин, журчание ручьёв, пение птиц.)

– Какие у весны запахи? (Запах цветов, молодых листьев, набухших почек, оттаявшей земли.)

Урок 52
ПТИЧЬИ РАЗГОВОРЫ

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с жизнью птиц весной, прилётом, гнездованием, изучением правил отношения к птичьим гнёздам; способствовать развитию коммуникативных навыков.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся наблюдать и рассказывать по наблюдениям о поведении птиц весной (прилётом, гнездованием).

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; осуществление учебных действий – выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; предметные – знакомиться с жизнью птиц весной: прилётом, гнездованием.

Коммуникативные: взаимодействие – вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: самоопределение – осознают необходимость следовать нормам природоохранного поведения.

Оборудование: картинки с изображением птиц; карточки с изображением мест обитания птиц, птичьих гнёзд; аудиозапись голосов птиц.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

– Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко».

Я раскрываю почки в зелёные листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна. Зовут меня … (весна).

– Какие изменения в неживой природе происходят весной?

– Отгадайте загадку:

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это … (птица).

– Сегодня птицы приглашают нас в свои гнёзда.