Цель: изучить характеристику невротической и неврозоподобной форм заикания, особенности формирования симптомокомплексов невротического и неврозоподобного заикания, дифференциальную диагностику форм заикания. 

Понятийный аппарат: клиническая классификация заикания, невротическая форма заикания, неврозоподобная форма заикания, психическая травма (острая, хроническая), сензитивность, адаптационные возможности, характарологические особенности заикающихся, анамнестические данные.

Вопросы для собеседования

1. Раскройте роль биологических и психологических факторов в этиопатогенезе невротической формы заикания.
2. Каковы особенности ранних этапов мо­торного и речевого развития ребенка, страдающего невротической формой заикания?
3. Психофизиологические особенности детей, имеющих фактор риска речевой патологии в виде заикания.
4. Что такое физиологические итерации? В какой период развития речи они возникают?
5. Психическая травма как пусковой механизм в развитии невротической формы заи­кания. Особенности динамики невротической формы заикания.
6. Раскройте психолого-педагогические особенности детей дошкольного воз­раста, страдающих невротической формой заикания: особенности личности дошкольников (сензитивность, робость, неуверенность в себе, снижение адаптационных возможностей в новой социальной среде и др.); особенности игровой деятельности; особенности общения со сверстниками и взрослыми.
7. Психолого-педагогические особенности подростков, страдающих невротической формой заикания: характерологические особенности, особенности общения со сверстниками и взрослы­ми; личностные реакции подростков на речевой дефект.
8. Психологические особенности взрослых лиц, страдающих невро­тической формой заикания: особенности проявления логофобии; об­щение в разной ситуации.
9. Раскройте роль биологических факторов в этиологии неврозоподобной формы заикания.
10. Охарактеризуйте анамнестические данные детей с невротическим заиканием.
11. Каковы особенности ранних этапов мо­торного и речевого развития ребенка с неврозоподобной формой заикания?
12. Раскройте особенности высших психических функций детей дошкольного воз­раста с неврозоподобной формой заикания.
13. Какова специфика познавательной деятельности и эмоционально-волевых процессов детей с неврозоподобным заиканием.
14. Опишите особенности формирования симптомокомплекса невротического заикания.
15. Охарактеризуйте психолого-педагогические особенности подростков, с неврозоподобной формой заикания: характерологические особенности, особенности общения со сверстниками и взрослы­ми; личностные реакции подростков на речевой дефект.
16. Охарактеризуйте типы течения неврозоподобной формы заикания в разные возрастные периоды.
17. Сформулируйте прогноз нормализации плавности речи у лиц с неврозоподобным заиканием.

Задания для самостоятельной работы

1.Проанализировав данные по патогенетическим механизмам заикания, описанные в учебнике Беляковой Л.И., Дьяковой Е.А. Логопедия. Заикание. - М., 2003. с. 98-113 опишите возможные механизмы невротического и неврозоподобного заикания.

1. Изучите речевые карты обследования детей с заиканием и проанализируйте анамнестические сведения, данные по особенностям раннего речевого и моторного развития у детей и подростков с различными клиническими формами заикания.
2. Смоделируйте возможный стиль воспитания и поведения родителей ребенка с невротическим заиканием.
3. Проанализировав специальную литературу по дисциплине, составьте перечень особенностей произносительной стороны, словаря и грамматического строя речи дошкольников с неврозоподобным заиканием.
4. Сравните симтомокомплексы невротической и неврозоподобной форм заикания, выделите дифференциальные критерии. Заполните таблицу:

Таблица 3.