Во время конспектирования материалов исследования может возникнуть желание записать на карточки собственные мысли и впечатления о прочитанном, о вашей теме или тезисе. Каждая такая личная карточка, как и карточка-заметка по ресурсам, должна содержать лишь одну вашу идею. Не забудьте указать ключевые слова, а вместо библиографического номера поставьте на ней свои инициалы или какой-либо другой символ, который напомнит, что источником данной информации являлись вы.

Итак, мои поздравления. Теперь, изучив множество разнообразной литературы по своей теме и сделав несколько десятков (или сотен) карточек-заметок, вы готовы перейти к следующему этапу.

8
Как написать реферат

«В писательстве есть законы перспективы, света и тени, как в живописи или музыке. Если вы родились, зная их – отлично. Если нет – выучите их. А потом переделайте под себя».

ТРУМЕН КАПОТЕ

Итак, ваше исследование завершено.

Это означает, что, по меньшей мере, половину – а то и две трети – пути к отличному реферату вы уже проделали, несмотря на то, что (формально) не написали пока ни строчки.

Теперь необходимо систематизировать имеющуюся у вас информацию. Определите, остался ли актуальным сформулированный вами временный тезис, решите, какая структура будет у работы, и разработайте детальный план.

Блок 6: подготовка детального плана

Вот тот этап, на котором вы сможете по достоинству оценить мою систему карточек-заметок. Они являются действительно великолепным организационным инструментом. Итак, возьмите все свои карточки и:

• Сгруппируйте их вместе по номеру источника (записанному в правом верхнем углу каждой карточки).

• Расположите получившиеся группы согласно их месту в вашем временном плане.

• Рассортируйте карточки внутри группы, складывая вместе те, ключевые слова которых (найдете их также в правом верхнем углу) совпадают.

• Просмотрите те карточки, которым пока не нашли места в плане, а также карточки, помеченные вашими инициалами (или каким-либо другим символом) и содержащие ваши размышления и идеи. Можете ли вы присоединить их к одной из получившихся тематических групп? Присвойте тем карточкам, с которыми удастся это сделать, соответствующий номер, а остальные отложите.

Итак, теперь ваши карточки-заметки должны быть сгруппированы в соответствии с предварительным планом. Потратьте несколько минут на то, чтобы перечитать их. Сейчас перед вами пока еще сырой, но уже приобретающий контуры набросок письменного задания: собранная информация, выстроенная в таком порядке, в котором должна появиться (согласно временному плану) в реферате.

Имеет получившаяся последовательность смысл? Не лучше ли поменять местами какие-то факты или доводы? Хочу предложить несколько вариантов того, как можно логически выстроить свою письменную работу:

• В хронологическом порядке – рассмотрите события в той последовательности (временной), в которой они происходили.

• В пространственном – представляйте новую информацию в соответствии с географическими или физическими характеристиками (с севера на юг, сверху вниз, справа налево и т. д.).

• В алфавитной или числовой последовательности – довольно очевидный способ для тем вроде «Три моих героя» или «Пять основных причин ожирения».

• В соответствии с основным делением – для тем, которые состоят из нескольких очевидных частей, например, как написать хороший реферат, сделать книжный шкаф, починить крышу и им подобные.

• В порядке значимости – сначала напишите о наиболее важных аспектах своей темы, затем о менее важных, либо наоборот. (Подвариантом данной логической структуры является расположение материала от известного к неизвестному).

• Проблема и решение (причина-следствие) – вначале расскажите о задачах, затем о вариантах их решения, рассмотрите причины неких событий или явлений, выскажите предположение о том, что может произойти в результате тех или иных предпосылок.

• Следствие и причина – опишите факт, возникшую проблему, эффект и затем расскажите о возможных причинах, которые их породили.

• Сравнение – рассмотрите сходства и различия между людьми, предметами, событиями. Такая логическая структура подойдет также для работ о преимуществах и недостатках каких-либо методов, экспериментов, подходов, способов решения задач и так далее.

• «За» и «против» – разделите свой материал на доводы, поддерживающие определенную позицию, вопрос, решение, подход, и доводы, которые их опровергают.

Первые четыре организационные структуры реферата считаются «нейтральными», так как они целиком и полностью зависят от предмета исследования. Остальные являются «логическими», потому что последовательность материала в них определяет автор, то есть вы.

Обратите внимание на то, что во многих случаях последовательность, которую выберете, «работает» также и в обратную сторону: вы можете идти от современных событий к прошлому, либо наоборот; можете начать как с причины, так и со следствия, и так далее. В общем, вы располагаете более чем десятью вариантами – есть, из чего выбрать.

Предмет исследования и тезис могут влиять на то, каким образом вы будете излагать материал. Если возможностей несколько, выбирайте ту, которая наиболее близка. (Нет такого правила, что идти нужно самым сложным путем!) Помните, можно комбинировать несколько подходов: например, сначала описать события в хронологическом порядке, а затем рассмотреть причинно-следственные связи произошедшего.

При необходимости измените свой предварительный план, приведя его в соответствие с выбранной структурой. Главное – не меняйте номера пунктов.

Если итоговый план будет организован по-новому, обязательно пересмотрите и тот порядок, в котором вы разложили свои карточки-записки. Он должен совпадать с вашим новым планом.

Затем вновь обратитесь к карточкам внутри каждой группы (то есть имеющим одинаковые номера в правом верхнем углу) и расположите их так, чтобы они логически вписывались в выбранную структуру письменного задания.

После этого возьмитесь за оставшиеся не у дел карточки с символом (*) и те, на которых вы писали собственные идеи и мысли. Снова попытайтесь включить их в план своей работы.

Не стоит, однако, пытаться «пристроить» карточки любой ценой. Если информация никуда не вписывается, вероятно, она не связана с тем тезисом, который вы выработали к настоящему моменту. Отложите эти карточки – мы попробуем вернуться к ним еще раз через некоторое время.

Разбирая карточки, не забывайте отмечать наличие «дыр» в логике своего повествования – то есть места, в которые так и просится больше свежих фактов, хороших примеров, четких переходов между темами. Разумеется, никому не понравится обнаружить, что необходимо еще немного поработать и поискать дополнительные материалы, и все же я гарантирую, что если вы заметили недочеты, учитель их тоже не пропустит. Не позволяйте себе лениться – отказавшись потратить пару часов на еще одно исследование для исправления недочетов, рискуете получить «удовлетворительно» за в целом неплохую работу.

Теперь посмотрите карточки, лежащие перед вами в определенном порядке. Вы ведь и не заметили, как получился детальный план работы, не так ли? Номер в правом верхнем углу каждой карточки соответствует основным пунктам вашего плана, а ключевые слова – подпунктам. Все, что осталось – превратить в текст собранную информацию, располагая ее в указанном порядке.