Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

 

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел«Доли»

Подраздел	1.1 Натуральные числа и число 0. Дроби 1.2 Операции над числами 5.1 Задачи и математическая модель
Цель обучения	3.1.1.6 Читать, записывать обыкновенные дроби; сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями с использованием наглядности 3.1.2.14Находить долю числа/величины и число/величину по его доле: половину, четвертую, третью, десятую часть от чисел в пределах 100 и сотен 3.5.1.3 Анализировать и решать задачи на нахождение доли числа и величины; составлять и решать обратные задачи
Критерий оценивания	Обучающийся · Записывает и сравнивает обыкновенные дроби с одинаковым знаменателем · Находит часть числа и число по его части · Решает задачи на нахождение доли числа
Уровень мыслительных навыков	Применение Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут

Задание 1

Какая часть круга закрашена? Запиши дроби и сравни их.

Задание 2

Вычисли

 

1от 24

4

 

3

8 см – это ¹ от

 

 

Задание3

Реши задачу.

 

В книге 60 страниц. Ученик прочитал ^𝟏часть книги. Сколько страниц прочитал ученик?

𝟑

 

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Балл

Обучающийся

Записывает и сравнивает обыкновенные дроби с одинаковым знаменателем

 

1

записывает дробь левой части неравенства; 1 записывает дробь правой части неравенства; 1 сравнивает дроби с одинаковыми знаменателями; 1

Находит часть числа и число по его части

 

2

находит часть числа; 1 находит число по его части; 1

Решает     задачи     на нахождение части числа

 

 

3

записывает краткую запись задачи с известными данными; 1 записывает выражение, верно определяя ход решения задачи; 1 находит и записывает результат выражения. 1

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел«Доли» ФИО обучающегося:        

 

Критерий оценивания	№ задания	Уровень учебных достижений
		Низкий	Средний	Высокий
Записывает и сравнивает обыкновенные дроби с одинаковым знаменателем.	1	Затрудняется в записи и сравненииобыкновенных дробей.	Допускает ошибки в записи обыкновенной дроби первого/ второго рисунка/сравнении этих дробей.	Вернозаписывает и сравнивает обыкновенные дроби с одинаковым знаменателем.
Находит часть числа и число по его части	2	Затрудняется определить часть числа и число по его части.	Допускает ошибки в определении части числа/ числа по его части	Верно определяет часть числа и число по его части
Решает задачи на нахождение части числа	3	Затрудняется в решении задачи на нахождение части числа.	Допускает ошибки в краткой записи задачи/записи выражения/нахождения результата.	Верно решает задачу на нахождение части числа.

 

19

Суммативное оценивание за раздел«Площадь. Величины»

Подраздел	3.1 Геометрические фигуры и их классификация 1.3 Величины и их единицы измерения
Цель обучения	3.3.1.3 Составлять и применять формулы нахождения площади прямоугольника S=a·b, квадратаS=a2, прямоугольного треугольникаS=(a·b):2 и предметов окружающего мира 3.1.3.4 ** Преобразовывать единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км/ массы г, кг, ц, т/ площади: см2, дм2, м2 на основе соотношений между ними
Критерий оценивания	Обучающийся · Использует формулы для нахождения площади прямоугольника при решении задач · Преобразует единицы измерения длины, массы и площади
Уровень мыслительных навыков	Применение
Время выполнения	15 минут
Задание 1 1) Укажи «» формулу для нахождения площади прямоугольника. S=a2                      S=(a·b):2                      S=a·b Найди площадь прямоугольника, длина которого 9 дм, а ширина 6 дм. Задание 2 Преобразуй величины.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор	Балл
		Обучающийся
Использует формулы для нахождения площади прямоугольника при решении задач	1	определяет формулу нахождения площади прямоугольника;	1
		записывает выражение нахождения площади фигуры;	1
		находит и записывает результат;	1
Преобразует единицы измерения длины, массы и площади.	2	преобразует и записывает единицы длины;	1
		преобразует и записывает единицы площади;	1
		преобразует и записывает единицы массы: кг - г;	1
		преобразует и записывает единицы массы: т – ц.	1
Всего баллов			7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Площадь. Величины» ФИО обучающегося:                                                                                                  

 

Критерий оценивания	№ задания	Уровень учебных достижений
		Низкий	Средний	Высокий
Использует формулы для нахождения	1	Затрудняется определить соответствия формул нахождения площади прямоугольника и решить задачу.	Допускает ошибки в определенииформулнахождения площади прямоугольника/ записи выражениянахождении площади/нахождении результата.	Верноопределяет и находит площадь прямоугольника.
площади
прямоугольника при
решении задач.
Преобразует единицы	2	Затрудняется в	Допускает ошибки при	Вернопреобразует единицы
измерения длины,		преобразовании единиц	преобразовании единиц измерения	измерения длины, массы и
массы и площади.		измерения длины, массы и	длины / площади/ массы.	площади.
		площади.

 

 

22

Суммативное оценивание за раздел«Устное умножение и деление» Подраздел                                1.2 Операции над числами

Цель обучения                        3.1.2.8 Применять алгоритмы сложения и вычитания

трехзначных чисел

3.1.2.12 Устное умножение и деление трехзначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число

 

Критерий оценивания           Обучающийся

· Выполняет сложение и вычитание трехзначных чисел

· Выполняет действия умножения и деления трехзначного числа на однозначное число