Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

1. Перед окном,  за штакетником, стояли раньше две листве(н, нн)ицы. Теперь они лежали повале(н, нн)ые, рядом пни смолисто мерцали в темноте. Я спросил про листве(н, н«)ицы.

— Вот повалили с сыном, дак они целый день плакали, те-кёт смола, ну, как плачут.

2. Василь Николаевич взглянул на сына.

— У меня тоже такие волоса были, — сказал он, — в точности, густые и вьющие. Всё, ничего не осталось, война выела.

Спишите два первых предложения и подчеркните в них главные члены.

Повторите:

Употребление форм числительных

1. Собирательные числительные двое, трое, чет­веро (после четверо собирательные числительные обычно не используются; ср.: пять ножниц, шесть суток) употребляются:

1) с существительными, называющими лиц мужско­го пола и детенышей животных: двое друзей, трое прохожих (нельзя сказать: «двое девушек»), трое котят;

2) с существительными дети, ребята, люди, лица (в значении 'люди'): двое ребят, трое людей, чет­веро незнакомых лиц;

3) с существительными, употребляющимися только во множественном числе: двое саней, трое суток, четверо щипцов;

4) с личными местоимениями мы, вы, они: нас трое, их было пятеро.

2. В составных числительных склоняются все сло­ва: с тремя тысячами пятьюстами двадцатью пятью рублями.

3. При сочетании составных числительных, окан­чивающихся на два, три, четыре (то есть 22, 23, 24 и т. п.), с существительными, употребляющими­ся только во множественном числе, следует форму именительного-винительного падежа такого соче­тания заменять другим оборотом [например, нель­зя сказать: «двадцать два (две, двое) суток»]. По­этому говорят: Прошло двадцать два дня; Куплено двадцать три штуки ножниц и т. п., т. е. исполь­зуют разные формы косвенньгх падежей (кроме ви­нительного).

4. Числительные полтора и полтораста согласу­ются в косвенных падежах (кроме винительного) с существительным: в полутора стаканах, в полу­тораста книгах. 5. У составных числительных, оканчивающихся на два, три, четыре, в литературном языке форма ви­нительного падежа совпадает с формой именитель­ного также в тех случаях, когда числительное соче­тается с названием одушевленного предмета: при­нять двадцать три посетителя, выдвинуть сто четыре кандидата (а не: «двадцать трёх посети­телей», «сто четырёх кандидатов»). В разговор­ной речи возможны отступления от этого правила.

6. При сочетании смешанного числа с существитель­ным дробь управляет существительным (а не целое число): 10,2 процента.

7. Так как нельзя сказать: «оба ворота» или «обе во­рота», то не может быть и сочетания «у обоих во­рот». Следует сказать: у тех и других ворот или: у одних и у других ворот.

8. При сочетании числительного полтора с сущест­вительным определение ставится в форме множест­венного числа: полтора полных стакана.

9. В сложных словах, первая часть которых являет­ся числительным, эта часть употребляется в форме родительного надежа: трёхлетие, трёхметровый, трёхсотый. Исключение: сто и девяносто всегда сохраняют начальную форму (столетие, столе­тия', девяностометровый, девяностометровому).

10. При составных числительных, оканчивающих­ся на два, три, четыре, существительное употреб­ляется в форме единственного числа: двадцать три юноши, тридцать четыре дома.

11. С предлогом по числительные два, три, четы­ре, двести, триста, четыреста употребляются в форме винительного падежа: по две книги, по триста рублей', остальные числительные — в форме дательного падежа: по одному карандашу, по пяти рублей. Ср. в разговорной речи: по пять рублей.

Выполни упражнение

№1 Выберите одну из заключенных в скобки форм,

1. (Трое юношей и трое девушек — три юноши и три девушки) исполняли красивый танец¹. 2. Школь­ная библиотека располагает двумя тысячами (четы­реста восемьдесят — четырьмястами восьмьюдесятью) тремя книгами².3. Первый искусственный спутник Зем­ли просуществовал как космическое тело (92 суток — 92 дня — в течение 92 суток)³. 4. Место лесоразра­боток находится в (полутораста километров — полу­тораста километрах) от станции железной дороги⁴. 5. В этот день комиссия проэкзаменовала (двадцать два — двадцать двух) учащихся⁵. 6. До конца месяца остаётся ещё пять дней, а план уже выполнен на 96,5 (процента — процентов) ⁶. 7. Грузовые машины стояли у (обоих — обеих — тех и других) ворот завода⁷. 8. До начала экзаменов осталось полтора (учебного — учебных) месяца⁸. 9. Жители отметили (' восемъсотлетие — восьмисотлетие) со дня основания своего горо­да⁹. 10. В соревнованиях приняли участие 243 (юношей и девушек — юноши и девушки)¹

11. Каждому учени­ку дали по (пять — пяти) тетрадей¹¹. 12. Вес посылки составил 8,3 (килограмма — килограммов)⁶.

№2 В приведённых ниже предложениях найдите слу­чаи неправильного выбора формы числительного. Ис­правьте ошибки.

1. На занятиях не было обоих сестёр. 2. Три неразлучных друга пришли сдавать экзамены. 3. Четверо жур­налисток были направлены на место событий. 4. Записа­ли программу с помощью .двоих дисков. 5. Трое дней и ночей не покидали они свой остров. 6. Двое тигрят игра­ли на траве. 7. На обеих берегах реки раскинулись поля. 8. На дорогу вышло пятеро волков. 9. В класс вошли двое. 10. Потребовалось шестеро носилок, чтобы вынес­ти строительный мусор. 11. Окруженная крепость про­держалась шесть суток. 12. Шли без отдыха трое су­ток.

 

№3  Прочитайте, напишите, употребив числитель­ные и существительные в нужной форме.

1. К 347 прибавить 67.

2. От 964 отнять 89.

3. По сравнению с 75 (тонна) веса мяса кита, вес его мозга не более 8 кг

4. 268 девушкам из 172 стран мира были присланы приглашения.

5. Предложение принято 375 (голос) против 44 (го­лос).

6. Монастырь находится в 163 (километр) от города.

7. На занятиях присутствовало около 69 студентов.

8. Из 880 книг своей библиотеки он дорожил лишь 278.

9. Предложение принято 375 (голос) против 44 (го­лос).

10. Старый ворон командовал 760 воронами.

11. В редакцию пришло более 7800 писем.

12. Зал был украшен букетами из 500 роз и 500 све­чами.

13. 440 из 670 моделей жюри осталось довольно.

Повторите:

Употребление местоимений

1. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное. Нарушение это­го положения ведет к искажению смысла.

2. К личным местоимениям 3-го лица (он, она* оно, они) прибавляется начальное н , если они стоят пос­ле простых предлогов без, в, для, до, за, из, к, с, у и др.: без него, с ней и после наречных предлогов вокруг, впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после, сзади и др., управляющих роди­тельным падежом: вокруг них, сзади него.

После наречных предлогов вопреки, согласно, наперекор, навстречу, соответственно, подобно, внутри и др., начальное н не прибавляется: вопреки ему, навстречу ей, внутри их.

Не прибавляется н также после предлога благо­даря и предложных сочетаний не в пример, в про­тивовес, по поводу, со стороны, в отношении, за исключением, др., состоящих из простого пред­лога и существительного; благодаря ему, со сторо­ны его.

После формы сравнительной степени прилага­тельных и наречий местоимения 3-го лица употреб­ляются без начального в: старше его, лучше её,

3. Собирательное существительное (крестьянство, студенчество, группа и т. п.) нельзя заменить мес­тоимением в форме множественного числа. Напри­мер, нельзя сказать: «Студенчество разъехалось на каникулы; они хорошо отдохнут в течение лета». Чтобы не создавать неудобное сочетание «оно отдох­нёт», следует слово студенчество заменить словом студенты.

4. Возвратные местоимения себя и свой относятся к лицу, производящему действие. Поэтому в предло­жениях: Жилец попросил дворника отнести вещи к себе; Профессор предложил ассистенту прочи­тать свой доклад местоимение себе по смыслу от­носится к существительному дворник, а местоиме­ние свой — к слову ассистент.

5. Формы у ней, от ней носят разговорный или уста­релый характер. Правильными являются формы у неё, от неё.

Выполните упражнение:

 Выберите одну из заключенных в скобки форм.

1. Ваня остался сиротой; отец умер, когда (ему — мальчику) было девять лет¹. 2. Проводник шёл впереди, а сзади (его — него) ехала нагруженная вещами повоз­ка². 3. Группа сдала все зачёты и просила проэкзамено­вать (их — её) в первую очередь³. 4. Хозяйка сняла со стула чемодан и отодвинула (его — стул — чемодан) в сторону¹. 5. Больной попросил сестру налить (себе — ему) воды⁴. 6. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от (ней — неё) можно было ждать многого⁵. 7. По плану на этом участке будут построены многоэтажные дома, напротив (их — них) будет разбит сквер². 8. Если ученик не исправит своё поведение, то в от­ношении (его — него) будут приняты более строгие меры².

Повтори:

Употребление форм глагола

1. Некоторые формы глаголов на -ся имеют двоякое значение — страдательное и возвратное, что затруд­няет иногда понимание смысла высказывания. На­пример, в предложениях типа Некоторые больные направляются в специализированные медицинские центры (сами направляются или их направляют?) вместо страдательной формы глагола лучше употре­бить другую форму (некоторых больных направ­ляют).

2. В качестве однородных членов предложения обыч­но употребляются глаголы одного и того же вида.

3. Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения глагола: высунь, вы­ставь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь; взгляни, выйди, не кради, положи.

4. Рекомендуются следующие глаголы несовершен­ного вида с суффиксом -ыва-/-ива-, соответствующие глаголам совершенного вида с ударяемым о в корне: затрагивать (затронуть), осваивать, оспари­вать, усваивать, успокаивать, застраивать, удваивать, удостаивать (в этих формах о чередует­ся с а); озабочивать, опозориватъ, обусловливать, подытоживать, узаконивать, опорочивать, при­урочивать, сосредоточивать, уполномочивать (со­храняется о). 5. В парах видеть — видать, слышать — слыхать, мучить — мучатъ, лазить — лазать первые гла­голы — нейтральные, вторые — разговорные.

6. В литературном языке не употребляются формы 1-го лица единственного числа настоящего (буду­щего простого) времени глаголов победить, убе­дить, очутиться, чудить и др. В необходимых случаях используются описательные выражения: могу очутиться, сумею убедить и т. п.

7. Рекомендуются формы 3-го лица единственного числа настоящего времени: полощет, плещет, ма­шет, колышет, кличет, кудахчет, мурлычет, мя­укает, сыплет, щиплет. Формы полоскает , плес­кает, махает, колыхает, кликает, кудахтает, мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет оцениваются как разговорные и просторечные.

Возможны параллельные формы со смысловым различием:

брызгаю 'спрыскиваю, окропляю' (брызгает водой, брызгает бельё) — брызжу 'разбрасываю капли, сыплю брызгами' (грязь брызжет, искры брызжут, брызжет слюной);

двигаю' 'перемещаю, толкая или таща что-нибудь' (двигаю мебель) — движу 'перен. побуждать, руко­водить' (им движет чувство сострадания); двигается 'приходит в движение' (поезд двига­ется) — движется 'находится в движении' (маши­на медленно движется};

капает 'падает каплями, льется по капле' (капает лекарство в рюмку, пот со лба капает) — каплет 'протекает' (крыша каплет);

мечет икру, мечет гром и молнии — метает пет­ли, метает шов.

8. В современном языке более распространены такие формы прошедшего времени бесприставочных гла­голов с суффиксом -ну-, обозначающих постепенное усиление длительного состояния: сох, кис, мок, глох, хрип, чах и т. д. (а не: сохнул, киснул, мок­нул, глохнул, чахнул).

Выполни упражнение:

Выберите одну из заключенных в скобки глаголь­ных форм.1. Сюда (собираются дети — собирают детей), ко­торые заблудились на улицах¹. 2. Надо помогать молодё­жи духовно расти и (проявить — проявлять) свои спо­собности². 3. Не (порти — порть) мебель, ставя на по­лированный стол горячий чайник³. 4. Выступавшие в прениях (сосредотачивали — сосредоточивали) вни­мание на основных положениях доклада и не касались мелких вопросов⁴.5. Где вы (слышали — слыхали) о по­следних событиях в этой стране⁵? 6. Если так будет про­должаться и дальше, я (очучусь — могу очутиться) в затруднительном положении⁶. 7. Когда вы разговари­ваете, не (махайте — машите) так сильно руками⁷. 8. Цветок без воды (сох — сохнул) в горшке⁸. 9. Ста­роста класса (уполномачивается — уполномочивается) выступать от имени своих товарищей⁴. 10. По совету врача больной (полоскает — полощет) горло раство­ром соды⁷.

 

 

Повтори:

Строй простого предложения

1. Обороты с предлогами кроме, вместо, помимо, сверх, наряду с и т. п. должны непосредственно уп­равляться глаголом, при котором они выступают в роли дополнения; в противном случае синтаксиче­ская связь оказывается нарушенной. Так, нельзя сказать: «Помимо работы на предприятии, моло­дёжь учится на вечерних курсах». Это предложе­ние можно исправить так: Молодёжь учится на ве­черних курсах без отрыва от производства или: Работая на предприятии, молодёжь одновременно учится на вечерних курсах.

2. Не следует использовать сочетания типа «идёт снижение цен» — однокоренного существительного с полузнаменательным глаголом. Такие конструкции носят канцелярский характер. Лучше употреблять глагол-сказуемое: снижаются цены, растёт успе­ваемость.

3. Нельзя давать конец предложения в ином син­таксическом плане, чем начало. Например, вместо «Одним из вопросов, подлежащих нашему рас­смотрению, — это вопрос об укреплении дисцип­лины.» следует сказать: Один из вопросов... — этот вопрос... или: Одним из вопросов... является вопрос...

4. Нельзя допускать в предложении смешения раз­нородных понятий.

5. Форма именительного падежа существительного или прилагательного при связке был обозначает ус­тойчивый признак предмета: Он был человек прак­тичный; Погода здесь постоянно была ветреная.

Для указания на временный признак в этих слу­чаях употребляется форма творительного падежа: Он был в то время студентом.

6. В именной части составного сказуемого полная форма прилагательного обозначает постоянный признак, вневременное состояние: река спокой­ная (обычно), а краткая форма — временный признак, временное состояние: река спокойна (в данное время).

Полная форма прилагательного обозначает безот­носительный признак: комната низкая (вообще), а краткая — признак по отношению к определенным условиям: комната низка (для высокой мебели). Кроме того, краткая форма прилагательного носит более отвлеченный характер, чем полная. Ср.: он смел — он смелый; она зла — она злая.

7. Существенное значение для правильного построе­ния (и понимания) предложения имеет порядок слов в нем. Всякая перестановка слов в предложении влечет за собой или изменение смысла, или подчер­кивание, выделение одного из членов. Ср.: Даже эта работа трудна для меня (имеется в виду нетрудная работа, но слабый исполнитель). — Эта работа даже трудна для меня (подчеркивается неожидан­ность трудности). — Эта работа трудна даже для меня (речь идет о сильном исполнителе).

Неудачный порядок слов (например, широко го­товится отметить юбилей вместо готовится ши­роко отметить юбилей) искажает смысл предложе­ния, затрудняет его понимание. Так, вместо: «Богда­нов отказался вместе со всеми студентами сдавать зимнюю сессию, жалуясь на загружен­ность общественной работой» следовало сказать: Богданов отказался сдавать зимнюю сессию вмес­те со всеми студентами...', понимание смысла фразы «Глаза его прикрывали стёкла очков» за­трудняется из-за неоправданной перестановки под­лежащего и прямого дополнения.

В предложении Осенний ветер безжалостно срывает листья берёзы все члены предложения сто­ят на своих обычных местах (это так называемый прямой порядок слов):

1) подлежащее предшествует сказуемому (ветер срывает);

2)согласованное определение стоит перед опреде­ляемым словом (осенний ветер);

3) несогласованное определение стоит после опреде­ляемого слова (листья берёзы);

4) дополнение стоит после управляющего слова (срывает листья);

5) обстоятельство образа действия стоит перед глаго­лом-сказуемым (безжалостно срывает).

В контексте для смыслового или стилистического выделения отдельных членов предложения прямой порядок слов часто нарушается. Такое изменение расположения членов предложения называется о б-ратным порядком слов (инверсией).

Выполни упражнение:

 № 1Выберите один из заключенных в скобки вариантов.

1. Кроме спектаклей, артисты (примут участие в кон­цертных выступлениях — дадут ряд концертов)¹. 2. На предприятии (происходит рост производительности — растёт производительность) труда, благодаря примене­нию новейших методов производства². 3. (Одна — одной) из задач, которую нам предстоит срочно решить, является повышение успеваемости³. 4. Сложный и оригинальный внутренний облик Катерины нашёл своё отражение в её языке, самом ярком (среди — по сравнению с языком) всех действующих лиц «Грозы»⁴. 5. Ломоносов в юности был (рыбак — рыбаком)⁵. 6. Эта река (^покойная — спо­койна)^. 7. Общественность (широко готовится — гото­вится широко) отметить юбилей писателя⁷. 8. Для наше­го небольшого класса эта доска слишком (широкая — ши­рока)⁶.

№2   Прочитайте предложения. Найдите фразы с об­ратным порядком слов и объясните причину использова­ния инверсии.

1. Он смотрел вокруг себя с волнением неописанным. (П.) 2. Волнение души моей было тягостное. (П.) 3. Прекрасный человек Иван Иванович! (Г.) 4. По полям и по деревне бродят только в обилии коровы жующие, овцы блеющие я куры кудахтающие. (Гонч.) 5. Судьбы свершился приговор! (Л.) 6. Досадно было, боя жда­ли. (Л.) 7. Вот раз уговаривает меня Печорин ехать с ним на охоту. (Л.) 8. Аркадий Павлович говорил голо­сом мягким и приятным. (Т.) 9. Неотразимое впечатле­ние произвёл на всех присутствующих голос певца. (Т.) 10. Скука смертельная царила в его доме. (Т.) 11. Обеды задавал он отличные. (Т.) 12. Тут сгорел мой приятель со стыда. (Т.) 13. Мы щуку с яиц согнали, мы Волгу то­локном замесили. (С.-Щ.) 14. Я по двору погулять вы­шла. (Остр.) 15. Я уж и так топиться от вас хочу. (Остр.) 16. Развязка же наступила неожиданная. (Д.) 17. Да» мы дружны были очень. (Л. Т.) 18. Радостной улыбкой озарилось лицо Анны. (Л. Т.) 19. Руку мне подал на про­щание. (Ч.) 20. Почти целую неделю не спала она. (Ч.)

21. Я, Илья Макарыч, до варенья очень охотница. (Ч.)

22. Как раз над двором плыла полная луна. (Ч.) 23. Всю дорогу мешала говорить тряская езда. (Ч.) 24. А хорошая сторона — Сибирь! (М. Г.) 25. Ослепительно-яркое вы­рвалось из печи пламя. (Гл.) 26. Пустынны и печальны Карпаты в осенний сумрачный день. (А. Т.) 27. Бор глухим, сумрачным стал. (Сейф.) 28. Волка на пашне видели. (Сейф.) 29. Вышел месяц ночью тёмной, одино­ко глядит из чёрного облака на поля пустынные, на де­ревни дальние, на деревни ближние. (Нее.) 30. В лавку вошла, согнувшись в три погибели, старуха. (Фед.)

31. Женщина подошла и тоже смотрела боязливо. (Пан.)

32. Нежарко светит утреннее сентябрьское солнце. (Пан.)

33. Душа к высокому тянется. (Пан.) 34. К базе Уваров и Анна подъехали в самое жаркое время дня. (Копт.) 35. Книжками сын мой сильно интересуется. (Н. О.)

Повтори: