В основу оценки сочинений по литературе положены следующие критерии в пределах содержания рабочей программы для данного класса:

1)правильное понимание темы, глубина и полнота её раскрытия,

2)верная передача фактов, объяснение событий и поведения героев исходя из идейно-эстетического содержания произведения,

3)доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы,

4)умение делать выводы и обобщения,

5)точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения;

6)соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;

7)точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка;

8)самостоятельность суждений и выводов.

Минимальный объём сочинения в расчёте на два академических часа:

в 5-6 классах – 110 слов,

в 7-8 классах – 150 слов,

в 9 классе – 200 слов.

в 10-11 классе - 250-300 слов.

В соответствии с рекомендациями Федерального института педагогических измерений при подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи.

Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности, цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово). Не учитываются при подсчёте слов цитаты из текстов, если ученик имеет право в процессе написания сочинения этими текстами пользоваться. Если цитаты воспроизводятся по памяти, то учитываются при подсчёте слов наравне с остальным содержанием сочинения.

Оценка "5" ставится за сочинение:

1)глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, умение делать выводы и обобщения;

2) стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

3)написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;

4)допускаются одна-две неточности в содержании.

Оценка "4" ставится за сочинение:

1)достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными отклонениями от неё;

2)обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения, умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

3) логичное и последовательное в изложении содержания;

4)написанное правильным литературным языком; стилистически соответствующее содержанию;

5) содержащее две-три неточности в содержании, а также не более трёх-четырёх речевых недочётов.

Оценка "3" ставится за сочинение, в котором:

1)в основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на вопрос, сформулированный в теме, допущены отклонения от неё, или допущены отдельные ошибки в изложении фактического материала;

2)обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

3)материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей;

4)обнаруживается удовлетворительное владение основами письменной речи; в работе имеется не более 4-5 речевых недочётов (ошибок).

Оценка "2" ставится за сочинение, которое:

1)не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий без вывода и обобщений или из общих положений, не опирающихся на текст;

2)характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;

3)отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок;

4)по объёму менее рекомендованного минимума.

           Критерии оценки проектной работы по русскому языку (литературе) могут быть использованы при оценивании проектных работ обучающихся в ходе образовательной деятельности по решению общеобразовательной организации.

           1. Защита проектной работы – основная процедура оценки сформированности метапредметных результатов.

           1.1. При оценке познавательных универсальных учебных действий рассматривают уровень работы с информацией, с учебными моделями, использование знаково-символических средств, схем, выполнение логических операций. Оценка происходит по двум критериям:

           Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

           Знание предмета

           1.2. При оценке коммуникативных универсальных учебных действий рассматривают речевую деятельность, навыки сотрудничества. Оценка происходит по критерию:

Коммуникативные действия

           1.3.При оценке регулятивных универсальных учебных действий рассматривают управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность.

           Оценка происходит по критерию:

Регулятивные действия

           3. Проектная работа в целом выполнена, если:

1) такая оценка выставлена по каждому из 4-х критериев;

2) продемонстрированы все обязательные элементы проекта: завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, список использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация проекта;

3) обучающимся даны ответы на вопросы.