Социальная философия и философия истории

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

2 2

КЛ, ПД.

Содержание темы (дидактические единицы):

Социальная реальность и социальное бытие человека как предмет философского осмысления. Общество как целостная саморазвивающаяся система. Важнейшие сферы социальной жизни: политическая, правовая, экономическая, духовная. Ценностное измерение социальной реальности. Понятия государства, нации, гражданского общества. Сущность идеологии. Смысл исторического процесса. Историческая необходимость и сознательная деятельность людей. Субъекты исторического процесса. Динамика, типы и варианты исторического развития. Основные концепции философии истории.

Раздел 7.

Философская антропология

4 4

ДС, ТЗ.

Содержание темы (дидактические единицы):

Основы философских представлений о человеке. Сущность человека и проблематика человеческого бытия. Проблема антропогенеза. Проблема дуализма «духа» и «тела» и и попытки её разрешения в истории философии. Философские «модели» человека. Соотношение природного и культурного, социального и индивидуального в человеке. Проблематика человеческой свободы. Тело и тема человеческой телесности в современной философии. Проблема смысла жизни и счастья человека. Роль труда, творчества и познания в человеческом самоосуществлении. Нравственное совершенствование человека. Идея всестороннего развития человеческой личности. Человек в системе коммуникаций.

Раздел 8.

Философия культуры и искусства

4 4

МК, УО.

Содержание темы (дидактические единицы):

Сущность культурной реальности, её основы и закономерности её развития. Культурное и природное. Концепции происхождения и развития культуры. Культура в антропологическом, аксиологическом и семиотическом измерении. Духовная и материальная культура. Культура и цивилизация. Эстетическое и художественное. Понятие искусства. Искусство и познание. Специфика художественной реальности. Искусство как творческий процесс. Содержание, форма, материал. Природа художественного восприятия. Знаки и знаковые системы в искусстве. Проблема бытия искусства. Смысл творчества и личность художника.

Итого

36 36

144

4.1 Таблица сокращений форм текущего контроля:

ДС	диспуты	ПД	подготовка и представление доклада
ИНК	имитация научной конференции	ТЗ	творческие задания
К	контрольная работа	ТСТ	тестирование
КЛ	коллоквиум	УО	устный опрос
МК	мини-конференции

4.2 Образовательные технологии:

Проблемная лекция (ПЛ) – основная форма лекции – лекция, направленная на приобщение обучающихся к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. Новое знание в проблемной лекции вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. Основной целью проблемной лекции является углубление теоретических знаний обучающихся по теме через раскрытие научных подходов, развитие теоретического мышления, формирование познавательного интереса к содержанию дисциплины и профессиональной мотивации будущего специалиста.
Информационная лекция (ИЛ) – лекция, представляющая собой информационную подачу теоретического материала. Целью информационной лекции является обеспечение студентов теоретической основой обучения по дисциплине, а также формирование ориентиров для самостоятельной работы над учебным курсом.
Семинар с элементами дискуссии (СД) – основная форма семинара – занятие, предполагающее подготовку обучающимися докладов по заранее сформированному плану с последующим участием в дискуссии/полемике, связанной с темой доклада, формулированием ответов на вопросы других студентов, участвующих в семинарском занятии.
Семинарское занятие в форме имитации научной конференции (СК) – особый вид семинарского занятия. Необходима для знакомства студентов со способами и формами коммуникации, распространенными в современном научном сообществе. Занятие предполагает выступление студентов с научными докладами по заранее согласованным с преподавателем темам с учетом временного регламента, а также следующие за выступлением ответы на вопросы других участников конференции.

5. Самостоятельная работа (СР) – изучение студентами теоретического материала, подготовка к лекциям, лабораторным работам, практическим и семинарским занятиям, оформление конспектов лекций, написание рефератов, отчетов, курсовых работ, проектов, работа в электронной образовательной среде и др. для приобретения новых теоретических и фактических знаний, теоретических и практических умений.

Процент занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 70%.

5. Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов

5.1 Структура и содержание самостоятельной работы по дисциплине

Номер раздела ОП	Наименование тем ОП	Распределение часов по видам самостоятельной работы, час.															Формы текущего контроля успеваемости
		Основные виды учебной и научной самостоятельной работы													Иные виды	Всего, час.
		Работа с конспектами лекций	Подготовка к занятиям семинарского типа	Изучение и анализ рекомендованной литературы	Самостоятельное освоение тем разделов	Выполнение творческого задания	Подготовка к компьютерным тестам	Подготовка реферата	Подготовка доклада на конференцию	Подготовка тезисов к публикации	Участие в НИРС	Выполнение курсовой работы/проекта	Подготовка к сдаче промежуточной аттестации	Выполнение выпускной квалификационной работы		Всего, час.
1	Философия, ее предмет и место в культуре		1	1													ПД, ДС
2	История философии	2	6	2			2										ПД, ДС, ТСТ, УО
3	Философское учение о бытии.		1	1					2								ДС, ИНК
4	Философская теория познания		2	2													КЛ, ПД
5	Философия и методология науки			1		1											СД, ТЗ
6	Социальная философия и философия истории.	1		1													КЛ, ПД
7	Философская антропология		1	1		2											ДС, ТЗ
8	Философия культуры и искусства		1	1					2								МК, УО

5.2 Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю):

Виды учебно-методического обеспечения (пособие, рекомендации, руководство и т.д.)	Наименование	Вид издания (печатное, электронное, представленное в сети)
Учебник	Нижников С. А. Философия: учебник. – М.: Инфра М, 2013. – 460 с.	Печатное
Учебник	Алексеев П. В. История философии [Электронный ресурс]. – М.: Проспект, 2014. – 238 с.	Электронное
Учебник	Грядовой Д. И. Философия: Структурированный учебник (для вузов) [Электронный ресурс]. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 385 с.	Электронное
Учебное пособие	Грязнов А. Ф. История философии: Запад–Россия–Восток [Электронный ресурс]. – М.: Академический проект, 2012. – 448 с.	Электронное
Учебник	Вундт, В. Введение в философию: учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2016. – 351 с.	Печатное
Учебное пособие	Гуревич П. С. Философия [Электронный ресурс]. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 404 с.	Электронное
Учебник	Кузьменко Г. Н. Философия и методология науки: учеб. для магистратуры. – М.: Юрайт, 2014. – 450 с.	Печатное
Учебник	Липский Б. И., Марков Б. В. Философия: учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2014. – 508 с.	Печатное
Учебное пособие	Пивоев В. М. Философия. В 2-х ч. I. История философии. [Электронный ресурс]. – М.: Директ-Медиа, 2013. – 359 с.	Электронное
Статья	Кондрашов П. Н. Философия как теоретическая форма мировоззрения и экзистенциальное отношение человека к миру // Альма Матер (Вестник высшей школы). – 2016. – № 11. – С. 9–12.	Печатное
Учебное пособие	Лешкевич Т. Г. Философия и теория познания: учеб. пособие. – М.: Инфра М, 2014. – 407 с.	Печатное

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы, описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования

Дата: 2019-03-05, просмотров: 256.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 Следующая ⇒