Задачи: 1. Адаптация ребенка в дошкольном учреждении.

         2. Создание психологической основы разных видов деятельности.

         3. Формирование первичных умений и навыков игры, познавательной деятельности, творчества, самообслуживания. 

         4. Обеспечение необходимой двигательной активности ребенка в соответствии с диагнозом.

Индивидуальная программа для ребенка с ДЦП 2 год обучения

Социальное развитие.

Задачи: Формировать умение видеть настроение, эмоциональное состояние близких, уметь выражать сочувствие. Закреплять умение называть свое имя, фамилию, сведения о близких. Учить обращаться к сверстникам с просьбами пожеланиями.

Дидактические игры:   «Весело-грустно», «Кто самый веселый», «Давай играть вместе», Кого как зовут».

2. Познавательное развитие.

Сенсорное воспитание.

Задачи: Формировать ориентировочную деятельность, рассматривание, ощупывание, выслушивание.

Дидактические игры: «Ку-ку», «Высокий - низкий», «Далеко-близко», «Что в мешочке», «Круглое в корзину – квадратное в коробку», «Цветик-многоцветик».

Формирование мышления.

Задачи: Формировать умение устанавливать соотношение между словом и образом. Учить определять последовательность событий.

Дидактические игры: «Найди игрушку», «Узнай по описанию», «Что это?», «Что сначала?», «Подбери картинку к тексту».

Формирование элементарных количественных представлений.

Задачи: Учить пересчитывать предметы и изображения в пределах 6. Упражнять в сравнении по количеству двух групп, отсчитывать данное количество предметов.

Ознакомление с окружающим.

Задачи: Формировать интерес к изучению объектов живого и неживого мира.

Блоки: «Игрушки», «Животные», «Фрукты», «Овощи», «Мебель», «Осень».

2.5.Формирование продуктивной деятельности.

Задачи: Воспитывать интерес ко всем видам продуктивной деятельности. Учить наблюдать за действиями взрослых, действовать по подражанию

Лепка: «Яблоко». «Колобок».

Аппликация: «Большое и маленькое яблоко». «Воздушные шары».

Рисование: «Дождь», «Шарик», «Солнышко прячется за тучу», «Листочки».

Конструирование: «Забор», «Ворота», «Дорожка».

Коррекционно-развивающая работа

Требования к проведению коррекционно-педагогической работы.

· Налаживание эмоционального контакта и формирование адекватных форм взаимодействия близких взрослых с ребенком.

· Создание предметно-развивающей среды в соответствии с поставленными задачами воспитания и обучения ребенка.

· Регулярное систематическое проведение занятий по определенному расписанию.

· Смена видов деятельности в процессе одного занятия.

· Повторяемость программных задач на разном дидактическом и наглядном материале.

· Игровая форма проведения занятий в соответствии с состоянием эмоционально-личностной сферы ребенка.

· Опора на положительные результаты, достигнутые в той или иной деятельности ребенка.

· Использование усвоенного способа действия в новых условиях и ситуациях.

· Оказание психолого-педагогической помощи родителям в целях создания благоприятных условий для проведения коррекционно-педагогической работы с ребенком в семье.

Структура занятия для детей младшего дошкольного возраста, имеющих отклонения в психическом развитии.

Ход.

1. Сюрпризный момент.

(Введение в тему).

2. Рассматривание, обыгрывание игрушки.

3. Беседа с ребенком (закрепление).

4. Деятельность ребенка с предметом-игрушкой.

5. Продуктивная деятельность, связанная с темой занятия.

(Конструирование, лепка, рисование).

6. Оценка результата деятельности в игровой форме.

7. Итог.

Примерные конспекты занятий для детей младшего возраста,