1. Психофизиологический — дисгармония проявляется в на­рушении сексуальной жизни. В целом явление это встречается довольно часто, однако как основную причину решения о разводе его отмечают лишь немногие.

 2. Психологический — в семье создается нездоровый климат, проявляющийся в постоянных ссорах, взаимных придирках, раздражительности, которая зачастую вымещается на детях.

3. Социально-ролевой — симптомы нарушения стабильности этого уровня — неправильное, неравномерное распределение семейно-бытовой нагрузки, хаотичность семейного уклада.

4. Социокультурный {духовный) — конфликты приобретают форму непонимания супругами друг друга, неуважения, отсутствия интереса или неудовлетворенности общением с партне­ром, неприятия его жизненных ценностей, идеалов.

Причины, вызвавшие конфликт на том или ином уровне, могут быть самыми разнообразными. Но по времени возникно­вения их можно разделить на две большие группы. Это причи­нны, возникшие непосредственно во время брака, во время со­вместной жизни и общего ведения хозяйства, и причины, кото­рые объективно существовали до момента создания семьи. Группу причин, объективно существовав­ших до момента создания семьи, называют факторами риска, так как наличие их в период добрачного зна­комства уже таит в себе опасность будущего развода.

Факторы риска связаны как с личностью человека, его про­исхождением, воспитанием, так и с условиями заключения брака. К факторам риска относятся:

- большая разница в образовании и в возрасте между суп­ругами (особенно если женщина намного старше);

- склонность к алкоголизму одного из супругов;

- легкомысленное отношение к браку, семье вообще;

- слишком ранний возраст вступления в брак;

 - вероятность скорого рождения ребенка;                   

 - слишком малый срок знакомства;

- резкое несогласие родителей на заключение брака; 

- брак по принуждению, без взаимного согласия.

 Эти факторы дают о себе знать буквально в первые годы совместной жизни и во многом обусловливают то обстоятельство, что более трети разводов приходится на семьи, имеют стаж совместной жизни от одного до трех лет.

Результаты опросов показывают, что значительная часть молодых людей (около 1/3) вступали в брак на основе мотивов лежащих вне семейной сферы: желание уйти из родительского дома, совершить ответственный самостоятельный шаг, отомстить кому-либо или просто за компанию с другом. Естественно, что такое поверхностное, несерьезное отношение к брак отсутствие соответствующей мотивации приводят к тому, перед супругами не встают задачи самоопределения семьи, выяснения супружеских ролей, внутрисемейного статуса каждой из них, их общих целей.

Каждый седьмой брак, заключенный в первой половине 80-х годов, — это брак между супругами, возраст каждого из которых не превышает 20 лет. В данном случае проявляется чаще всего психологическая неготовность к браку. Молодые семьи как правило, не отделены от родителей и материально целиком от них зависят. В подобной ситуации встают такие проблемы как обеспечение самостоятельности молодой семьи, лидере в ней (зачастую на эту роль претендует кто-либо из родителе супругов), а также проблема взаимоотношений между членами молодой семьи и живущими с ними родителями, которые мог сложиться неблагоприятно и осложнить неизбежные в этом случае супружеские конфликты.

В России средний возраст впервые вступающих в брак в общем ниже, чем в Европе и США, и составляет 21,7 года женщин и 23 — для мужчин. В Западной Европе соответствующие показатели — 25,7 и 28,4. Это связано в первую очередь со спецификой западной системы образования. Причем тенденция к повышению возраста вступления в брак (так назы-1емое взросление браков) у нас пока не наблюдается. Среди причин разводов встречается такая, как разочарова­ние в партнере и утрата на основе этого первоначального чувства любви. Эта опасность подстерегает в первую очередь тех супругов, срок знакомства которых до свадьбы был непродолжителен (от трех до шести месяцев).

Таким образом, мы видим, что ряд факторов, отрицательно влияющих на прочность брака, может быть выделен еще до создания семейного очага.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Что такое социальная общность? Какие общности вам из­вестны?

2. Почему в социологии существует наряду с понятием «социальная общность» понятие «социальная группа»?

3. Каковы признаки социальной группы? Какие типы социальных групп существуют в обществе?

4. Перечислите основные признаки первичных и вторичных групп. В чем их различие?

5. В чем состоят особенности массового сознания и его отличительные признаки?

6. Какие принципы и приемы воздействия на массовое сознание вы знаете?

7. Охарактеризуйте отличительные признаки этнических общностей?

8. Назовите основные проблемы современной семьи. Раскройте их содержание.

9. Всегда ли «брак» и «семья» существуют вместе? Какие формы брака обычно различают исследователи семейных отношений?

10. В чем особенности семьи как социального института? Ка­ковы основные формы организации семьи, ее наиболее существенные функции?

11. Почему институт семьи считается базовым в любом обще­стве? Почему люди живут семьями?

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ (СРС)

1. Понятие социальных общностей. Природа социальных групп и их классификация.

2. Этническое и расовое неравенство.

3. Толпа и публика как основные типы массовых социальных общностей.

4. Социальные группы в современной России.

5. Малая социальная группа. Структура и признаки малой группы.

6. Трудовой коллектив как соци­альная группа. Коммуникационные связи в группах.

7. Мас­са как феномен социальной общности. Формы массового поведения. Принципы и приемы воздействия на массовое сознание.

8. Этнические общности. Этнические процессы. Этнические конфликты и проблема их преодоления

9. Современная семья и права ребенка.

10.  Семейная жизнь в России и западных обществах: срав­нительный анализ.

11. Структура семьи и модели семьи.

12. Жизненный цикл семьи: методы и результаты иссле­дований.

13. Социология семьи как отрасль социологического знания.

14. Семья как социальный институт и как малая группа.

Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература

1. Вебер М. Основные понятия стратификации / / Социологи­ческие исследования. 1994. № 2.

2. Ю.Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Со­циологические исследования. 1992. № 11.

3. ГоленковаЗ.Т., Игигпханян Е.Д., КазариноваИ.В. Маргиналь­ный слой: феномен социальной самоидентификации // Со­циологические исследования. 1996. № 8.

4. Голенкова 3. Т. Британские социологи о современном среднем классе // Социологические исследования. 1996. № 10.

5. Голенкова 3. Т. Динамика социоструктурной трансформации в России // Социологические исследования. 1998. № 10.

6. Громова Р. Г. Социальная стратификация в самооценке росси­ян // Общественные науки и современность. 1997. № 6.

7. Заславская Т. И. Социальная структура современного российского общества // Общественные науки и современность. 1997. № 2.

8. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. Учеб­ное пособие. М., 2006.

9. Росенко СИ. Социальная дифференциация современного аме­риканского общества. СПб., 1995.

10.Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

11.Тихонова Н.Е. Динамика социальной стратификации в пост­советском обществе // Общественные науки и современность.1997. № 5.

12.Фролов С. С. Основы социологии: Учебное пособие.М.,1997. Гл.13.

13. Семья на пороге третьего тысячелетия. М., 2002.

14. Синельников А.Б. Новые тенденции структурных измене­ний семьи // Семья в России. 1996. № 2.

15. Голдторп Дж.Э. Семейная жизнь в западных обществах: ис­торическая социология семейных отношений в Великобри­тании и Северной Америке // Эволюция семьи в совре­менном обществе. М., 1999.

16.Антонов A . M . Микросоциология семьи (методология исследовательских структур и процессов): Учебное пособие для вузов. М., 1998.