Тема | Практичне застосування навчальних технологій |
Тема 1. Ринок праці та його місце в економічній системі | Міні – лекція з питання методологічних принципів і методів дослідження ринку праці України. Проблемна лекція з питання «Ринок праці та його місце в економічній системі». Презентація результатів роботи в малих групах. |
Тема 2. Механізми саморегулювання і функціонування ринку праці | Семінар – дискусія з питання «Механізми саморегулювання і функціонування ринку праці». Презентація результатів роботи в малих групах. |
Тема 3. Індивідуальна пропозиція на ринку праці | Проблемна лекція з питання «Індивідуальна пропозиція на ринку праці». Презентація результатів роботи в малих групах. |
Тема 4. Сукупна пропозиція на ринку праці | Міні – лекція з питання «Сукупна пропозиція на ринку праці». Презентація результатів роботи в малих групах. |
Тема 5. Індивідуальний та сукупний попит на робочу силу | Міні – лекція з питання «Індивідуальний та сукупний попит на робочу силу». Презентація результатів роботи в малих групах. |
Тема 6. Зайнятість населення | Проблемна лекція з питання «Зайнятість населення». Презентація результатів роботи в малих групах. |
Тема 7. Безробіття, його форми і причини | Проблемна лекція з питання «Безробіття, його форми і причини». Презентація результатів роботи в малих групах. |
Продовження табл. 6.3.
Тема 8. Внутрішньофірмовий ринок праці | Проблемна лекція з питання «Внутрішньофірмовий ринок праці» Презентація результатів роботи в малих групах. | |||
Тема 9. Гнучкий ринок праці | Проблемна лекція з питання «Гнучкий ринок праці». Презентація результатів роботи в малих групах. | |||
Тема 10. Правове забезпечення ринку праці | Проблемна лекція з питання «Правове забезпечення ринку праці». Презентація результатів роботи в малих групах | |||
Тема 11. Інформаційно – аналітичне і наукове забезпечення ринку праці | Проблемна лекція з питання «Інформаційно – аналітичне і наукове забезпечення ринку праці». Презентація результатів роботи в малих групах. | |||
Тема 12. Методи регулювання і ресурсне забезпечен-ня ринку праці | Проблемна лекція з питання «Методи регулювання і ресурсне забезпечен-ня ринку праці» Презентація результатів роботи в малих групах. | |||
Тема 13. Активна і пасивна політики держави на ринку праці | Проблемна лекція з питання «Активна і пасивна політики держави на ринку праці». Презентація результатів роботи в малих групах. | |||
Тема 14. Органи державного впливу на ринок праці | Проблемні лекція з питання «Органи державного впливу на ринок праці». Презентація результатів роботи в малих групах. | |||
Тема 15. Профспілки та підприємці на ринку праці | Проблемна лекція з питання «Профспілки та підприємці на ринку праці» Презентація результатів роботи в малих групах. | |||
Тема 16. Міжнародне співробітництво та інтеграція у світовий ринок праці в період посилення глобалізації | Лекція – дискусія з питання «Міжнародне співробітництво та інтеграція у світовий ринок праці в період посилення глобалізації» Презентація результатів роботи в малих групах. | |||
Закінчення табл. 6.3.
Тема 17. Особливості національного ринку праці України | Лекція – дискусія з питання «Особливості національного ринку праці України» Презентація результатів роботи в малих групах. |
Проблемні лекції спрямовані на розвиток логічного мислення студентів. Коло питань теми лекції обмежується двома – трьома коючовими моментами, увага студентів концентрується на матеріалі, що не знайшов відображення у підручниках, використовується досвід закордонних навчальних закладів з роздаванням студентам під час лекцій друкованого матеріалу та виділенням головних висновків з питань, що розглядаються.
При викладанні лекційного матеріалу студентам пропонуються питання для самостійного розмірковування. При цьому лектор задає запитання, які спонукають студента шукати розв’язання проблемної ситуації. Така система примушує студентів сконцентруватися і почати активно мислити в пошуках правильної відповіді.
На початку проведення проблесної лекції необхідно чітко сформулювати проблему, яку необхідно вирішити студентам. При викладанні лекційного матеріалу слід уникати прямої відповіді на поставленні запитання, а висвітлювати лекційний матеріал таким чином, щоб отриману інфомацію студент міг використовувати при розв’язанні проблеми.
Міні – лекції передбачають викладання навчального матеріалу за короткий проміжок часу й характеризуються значною ємністю, складність логічних побудов, образів, доказів та узагальнень. Міні – лекції проводяться: як правило, як частина заняття – дослідження.
На початку проведення міні – лекції за вказаними вище темами лектор акцентує увагу студентів на необхідності представити викладений лекційний матеріал у так званому структурно – логічному вигляді. На розгляд виносяться питання, які зафіксовані у плані лекцій, але викладаються вони стисло.
Лекційне заняття, проведене у такий спосіб, пробуджує у студента активність та увагу при сприйнятті матеріалу, а також спрямовує його на використання системного підходу при відтворенні інформації, яку він одержав від викладача.
Проблемні лекції та міні – лекції доцільно поєднувати з такою формою активізації навчального процесу, як робота в малих групах. При цьому результати роботи кожної з груп необхідно презентувати та обговорювати.
Семінари – дискусії передбачають обмін думками та поглядами учасників щодо даної теми, а також розвивають мислення, допомагають формувати погляди і переконання, виробляють вміння формулювати думки й висловлювати їх, вчать оцінювати пропозиції інших людей, критично підходити до власних поглядів.
4. Система поточного та підсумкового контролю знань студентів
Система оцінювання сформованих компетентностей у студентів враховує види занять, які згідно з програмою «Ринок праці»передбачають лекційні, семінарські та практичні заняття, а також самостійну роботу і виконання індивідуальних завдань.
Контрольні заходи включають поточний та підсумковий контроль.
Перевірка та оцінювання знань студентів може проводитися в наступних формах:
1. Оцінювання знань студента під час семінарських і практичних занять.
2. Проведення проміжного тестування.
3. Проведення поточного модульного контролю.
4. Проведення підсумкового письмового іспиту.
Органічною складовою навчального процесу є систематичний, комплексний контроль та оцінювання якості набутих знань, умінь та практичних навичок (компетентностей) студентів у відповідності з вимогами державних стандартів освіти, а також адаптації до загальноєвропейських вимог, визначених Європейською системою залікових кредитів (далі ECTS).
Система контролю й оцінювання знань студентів з дисципліни «Ринок праці» розроблена у відповідності з положенням ХНЕУ «Про порядок оцінювання знань студентів в умовах впровадження кредитно – модульної системи організації навчального процесу».
Контроль систематичного виконання самостійної роботи та активності на практичних (семінарських) заняттях.
Оцінювання проводиться за 12 – бальною шкалою за такими критеріями:
розуміння, ступінь засвоєння теорії та мотодології проблем, що розглядаються;
ступінь засвоєння матеріалу дисципліни;
ознайомлення з рекомендованою літературою, а також з сучасною літературою з питань, що розглядаються;
уміння поєднувати теорію з практикою при розгляді практичних ситуацій, розв’язанні задач;
логіка, структура, стиль викладу матеріалу в письмових роботах і при виступах в аудиторії, вміння обгрунтувати свою позицію, здійснювати узагальнення інформації та робити висновки.
Оцінка «відмінно» ставиться за умови відповідності виконаного завдання студента або його усної відповіді усім п’ятьом із зазначених критеріїв.
При оцінюванні практичних завдань увага приділяється також їх якості, самостійності виконання та своєчасності здачі.
Таблиця 7.1
Система поточного контролю і оцінювання знань студентів напряму підготовки підготовки 6.030505 «Управління персоналом та економіка праці» за модулями
№ з/п | Види контролю | Діапазон оцінки | |||
Теоретичний модуль | Практичний модуль | Теоретичний модуль | Практичний модуль | Підсумкова оцінка (середньоари-фметичне від 4 та 5) | |
Перший модуль (1 – 8 навчальний тиждень) |
Продовження табл. 7.1.
І. Обов’язкові | ||||||||
За систематичність і активність роботи в аудиторії | ||||||||
1.1 | Експрес – опитування, тестування, участь у семінарах | Міні – контроль, обговорення кейсів, розв’язання завдань | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | |||
За виконання завдань для самостійного опрацювання | ||||||||
1.2 | Первірка ме-тодичного забезпечення розрахунків | Правильність виконаних розрахунків | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | |||
За виконання модульних контрольних завдань | ||||||||
1.3 | Перша модульна контрольна | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||||
Теоретичне питання | Практичне завдання | |||||||
ІІ. Вибіркові | ||||||||
За виконання індивідуальних науково – дослідних завдань на вибір (не більш 1 за модуль): | ||||||||
2.1 | Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій (журналів, збірників статей конференцій) за однією з темпершого модуля | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||||
2.2 | Написання есе з сучасних літературних джерел за заданою тематикою з переліку тем 1 модуля | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||||
2.3 | Доповідь на науковій студентській конференції (участь в конкурсах, олімпіадах) | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||||
2.4 | Аналітична підготовка та обгрунтування управлінських рішень | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||||
Продовження табл. 7.1.
Підсумкова оцінка за перший модуль (середньоарифметичне підсумкових оцінок за кожним з видів контролю) | 1 – 12 балів | 1– 12 балів | 1 – 12 балів | |||
Другий модуль | ||||||
І. Обов’язкові | ||||||
За систематичність і активність роботи в аудиторії | ||||||
1.1 | Експрес – опитування, тестування, участь у семінарах | Міні – контроль, обговорення кейсів, розв’язання завдань | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | |
За виконання завдань для самостійного опрацювання | ||||||
1.2 | Первірка методичного забезпечен-ня розрахунків | Правильність виконаних розрахунків | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | |
За виконання модульних контрольних завдань | ||||||
1.3 | Друга модульна контрольна | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||
Теоретичне питання | Практичне завдання | |||||
ІІ. Вибіркові | ||||||
За виконання індивідуальних науково – дослідних завдань на вибір (не більше 1 за модуль): | ||||||
2.1 | Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій (журналів, збірників статей конференцій) за однією з темпершого модуля | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||
2.2 | Написання есе з сучасних літературних джерел за заданою тематикою з переліку тем 1 модуля | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||
2.3 | Доповідь на науковій студентській конференції (участь в конкурсах, олімпіадах) | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||
2.4 | Аналітична підготовка та обгрунтування управлінських рішень | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | 1 – 12 балів | ||
Закінчення табл. 7.1.
Підсумкова оцінка за другий модуль (середньоарифметичне підсумкових оцінок за кожним з видів контролю) | 1 – 12 балів | 1– 12 балів | 1 – 12 балів |
Підсумкова оцінка модульного контролю (середньоарифметич-не підсумкових оцінок за перший та другий модуль) | 1 – 12 балів |
Поточно – модульний контрольздійснюється та оцінюється за двома складовими: практичний модульний контроль і теоретичний модульний контроль. Оцінка з практичного модульного контролю ставиться на основі поточних оцінок, одержаних на практичних (семінарських) заняттях та за проміжний тестовий контроль. Теоретичний модульний контроль проводиться на лекційному занятті у письмовій формі після того як розглянуто увесь теоретичний матеріал та виконані практичні (семінарські) завдання.
Теоретичний модульний контроль роботи студентів з навчальної дисципліни «Ринок праці» здійснюється два рази протягом вивчення дисципліни.
Перший контроль припадає на 8 – 9 навчальний тиждень шостого семестру, після вивчення таких тем: 1 – 8.
Другий контроль припадає на 17 – 18 навчальний тиждень шостого семестру, і включає теми: 9 – 17.
У відповідності з нормативами, Контрольна модульна робота містить два блоки завдань. Перший блок – теоретико – методичне завдання (оцінюється від одного до 12 балів), другий блок – практичне завдання (оцінюється від одного до 12 балів).
Оцінки за перший та другий теоретичний та практичний модуль, а також підсумкові оцінки за модулями відповідно до Положення вносяться до «Відомості обліку успішності поточної». Підсумкова оцінка модульного контролю вноситься до «Відомості обліку успішності (підсумкової екзаменаційної)».
Порядок підсумкового контролю з навчальної дисципліни.
Умовою допуску до іспиту є позитивні оцінки з поточного модульного контролю знань. Іспит здійснюється у письмовій формі за екзаменаційними білетами. Кожний білет складається з 5 практичних ситуацій, які передбачають вирішення типових професійних завдань фахівця на робочому місці та дозволяють діагностувати рівень теоретичної підготованності студента та рівень його компетентності за навчальною дисципліною «Ринок праці».
Рівень практичної готовності (компетентності) передбачає: контроль готовності студента до вирішення професійних завдань, якість виконання ним технічних та економічних розрахунків, якість зроблених висновків.
Кожне екзаменаційне завдання має перевіряти ступінь оволодіння компетентностями. Відповідно до компетентісного підходу виділяють наступні рівні компетентності:
Рівень 1. Здатність вирішувати різні робочі завдання, здебільшого стандартні та передбачувані (стереотипні завдання).
Ріевнь 2. Здатність вирішувати широке коло завдань в різному контексті. Деякі з цих завдань є складними та нестандартними, що вимагає певної особистої відповідальності або автономії індивіда.
Рівень 3. Здатність вирішувати широке коло різних завдань в дуже широкому контексті.
Більшість з цих завдань є складними та нестандартними, що вимагає певної особистої відповідальності або автономії індивіда (діагностичне завдання).
Рівень 4. Здатність вирішувати широке коло складних технічних і професійних завдань в найширшому контексті.
Передбачається значна відповідальність й автономія індивіда (евристичне завдання).
Рівень 5. Здібність до застосування набору фундаментальних принципів і комплексних методик в широкому і часто непередбачуваному контексті. Відмітними ознаками виступають дуже значна автономія індивіда та серйозна відповідальність за роботу інших.
Часто передбачається особиста відповідальність за проведення аналізу та виявлення причин відхилень, розробку, планування, виконання й оцінку (еврестичне завдання).
Екзаменаційний білет вкючає одне стереотипне, два діагностичних та два евристичних завдання, які оцінюються від 1 – 12 балів кожна.
Критерії оцінювання знань студентів.
Усі види виконаних завдань оцінюються за 12 – бальною системою, вимоги якої наведені у табл.7.2.
Таблиця 7.2
Критерії оцінювання знань
Балл | Теоретичне питання | Практичне завдання |
Розпізнав і навів у загальновідомі пояснення за змістом теоретичного питання | Навів найпростіші пояснення без аналізу ситуації | |
Навів найпростіші пояснення за змістом питання | Зробив спробу почати вирішення ситуаційного завдання відповідно до вимог фінансового моніторингу | |
Почав відтворення навчального матеріалу | Почав виконання завдання з пошуку відповіді на завдання без аргументації | |
Відтворив окремі частини відповіді | Виконав правильно окремі частини завдання | |
Неповністю надав відповідь на питання, міг користуватися помилковим алгоритмом | Виконав правильно окремі частини завдання з поясненнями | |
Неповністю надав відповідь на питання, але користуватися правильним алгоритмом | Виконав майже всі частини завдання, але з помилками | |
Неповністю надав відповідь на питання за правильним алгоритмом, але не навів обгрунтування | Виконав правильно майже всі частини завдання | |
Надав відповідь на питання за правильним алгоритмом без помилок | Виконав правильно всі частини завдання, але без пояснень | |
Надав відповідь на питання за правильним алгоритмом без помилок з поясненнями | Виконав правильно всі частини завдання з частковими поясненнями | |
Надав відповідь на питання за правильним алгоритмом без помилок з повними поясненнями | Виконав правильно всі частини завдання з повними поясненнями | |
Надав відповідь на питання за правильним алгоритмом без помилок з повними поясненнями з розкриттям існуючих проблем і наведенням альтернативних рішень | Виконав правильно всі частини завдання з повними поясненнями і обгрунтуванням висновків, наданням прикладів з існуючої практики |
Закінчення табл. 7.2.
Надав відповідь на питання за правильним алгоритмом без помилок з повними поясненнями з наведенням альтернативних рішень, виявив раціональність у виборі способу відповіді, опублікував результати своїх наукових наробок | Виконав правильно всі частини завдання з повними поясненнями і обгрунтуванням висновків, опублікував результати своїх науково – практичних наробок |
Максимальна оцінка за виконання завдання складає дванадцять балів. Загальна екзаменаційна оцінка розраховується як зважена сума оцінок за кожне завдання: 0,10 за перше завдання; за друге завдання 0,15; за третє завдання 0,20; за четверте завдання 0,25; за п’яте завдання 0,30.
Таблиця 7.3
Дата: 2016-10-02, просмотров: 217.