Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Решение простых текстовых задач.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Сравнение предметов по размеру (больше - меньше, выше - ниже, длиннее - короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу, вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, на сколько больше (меньше).

Точка и отрезок, их изображение (на приборе для черчения и рисования «Школьник», на рельефной строке математического прибора).

Точка. Линии (кривая, прямая). Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины и стороны многоугольника.

Геометрические величины

Длина отрезка. Сантиметр. Единицы измерения длины – сантиметр, дециметр. Измерение длины отрезка. Построение отрезка по заданному числу.

Сравнение длин отрезков (наложением, при помощи линейки); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.

Работа с информацией

       Выделение из предложенного текста (рисунка) информации по заданному условию. Дополнение текста задачи недостающими данными, составление по ней текстовых задач с разными вопросами и их решение.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов: всего 132 часа; в неделю 4 часа

№

П / П

Тема урока. Основное содержание Кол-во час Теория, словарь Тип урока, в т.ч. с применением ИКТ Основные виды деятельности учащихся Примечания^[2] (корректировка программы в течение учебного года)

I четверть

Недель, 36 уроков

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)

1

Счёт предметов. (с использованием количественных и порядковых числительных)   1 Обложка, титульный лист, иллюстрация, форзац Изучение новых знаний Ориентирование в книге. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения. Исследование предметов окружающего мира Называние  чисел в порядке их следования при счете  

2

Столько же. Больше. Меньше. Использование в счёте количественных числительных 1   Комбинированный, с применением ИКТ Сравнение групп предметов. использовать знания в практической деятельности. Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел    

3

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, направо) 1 вверху, внизу, слева, справа, за Комбинированный Моделирование разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения Исследование  ситуаций, требующих сравнения чисел  

4

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) 1 Раньше, позже, потом, за Урок-игра Упорядочивание событий, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее). Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения Исследование предметов окружающего мира. Характеристика явления и события с использованием чисел и величин  

5

Столько же. Больше, меньше. 1   Комбинированный Сравнение двух групп предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делая вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше). Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел    

6

На сколько больше (меньше)? 1   Комбинированный урок.   Сравнение двух групп предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете; делая вывод, в каких группах предметов больше (меньше) и на сколько. Исследование предметов окружающего мира. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел  

7

Закрепление 2   Урок повторения Сравнение и уравнивание групп фигур    

8

Что мы узнали? Чему научились? 1   Обобщающий урок с применением ИКТ Моделирование разнообразных вариантов расположения объектов на плоскости и в пространстве. Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел  

Числа от 1 до 10. Число 0.

Нумерация (28 часов)

9

Много, Один. Письмо цифры 1 1 Введения понятия: много, название и запись числа 1 Комбинированный. Счет предметов по одному, парами, устанавливание порядкового номера объекта. Наблюдение: устанавливать закономерности в числовой последовательности  

10

Числа 1.2. Письмо цифры 2 1   Комбинированный Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу. Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Знакомство с натуральным числом. Воспроизведение последовательности первых 10 чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Соотнесение цифры с числом предметов. Моделирование чисел. Наблюдение: устанавливать закономерности в числовой последовательности. Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу  

11

Число 3. Письмо цифры 3 1   Комбинированный Совершенствование навыков счёта предметов, сравнения групп предметов, Знакомство с натуральным числом 3 и запись его цифрой. Упражнения в определении места каждого числа в числовой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится). Моделирование изученных чисел. Наблюдение: устанавливать закономерности в числовой последовательности  

12

Знаки +, - , =. Прибавить вычесть, получится. 1 введение понятий: прибавить, вычесть, получится Комбинированный   Запись в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаев образования чисел. Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия сложения или вычитания  

13

Число 4. письмо цифры 4. 1   Комбинированный   Использование знаков +, -, =,  чтение и составление числовых записей. Моделирование изученных чисел. Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу     14 Длиннее. Короче 1 Отрезок Длиннее короче Изучение нового материала Сравнение объектов по длине. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметических действий сложения и вычитания       15 Число 5. Письмо цифры 5. 1   Комбинированный урок.   Сравнение любых двух чисел в пределах изученных. Запись результата сравнения чисел, используя соответствующие знаки. Моделирование изученных чисел.     16 Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа из двух слагаемых. Проверочная работа. 1   Урок применения знаний и умений Упражнения в составлении числа 5 из двух слагаемых. Сравнение любых двух чисел от 1 до 5. Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметических действий сложения и вычитания     17 Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. 1 Точка Линия Прямая кривая Комбинированный урок.   Моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов в пространстве и на плоскости. Упражнения в дифференциации  геометрических фигур.     18 Ломаная линия. Звено ломаной, вершина 1 «линия», «точка», «прямая», «отрезок» Комбинированный урок.   Составление математического рассказа по схеме, Моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов в пространстве и на плоскости     19 Закрепление 1   Повторительно-обобщающий урок       20 Знаки «больше», «меньше», «равно» 1 «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно) Урок ознакомления с новым материалом Запись результатов сравнения чисел. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел     21 Равенство. Неравенство 1 Введение понятий: равенство и неравенство, соответствующих знаков Урок ознакомления с новым материалом Сравнение математических выражений. Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел     22 Многоугольник 1 Введение нового геометрического объекта - многоугольник Комбинированный урок.   Упражнения в образовании первых пяти чисел числового ряда как результата сложения двух чисел (все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых). Изготовление (конструирование) моделей геометрических фигур     23 Числа 6,7. письмо цифры 6 1 Знакомство с натуральным числом 6 и запись его цифрой,   Комбинированный урок.   Упражнения в образовании каждого из чисел от 6 до 10 не только прибавлением, но и вычитанием. Моделирование изученных чисел. Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу     24 Закрепление. Письмо цифры 7 1 Последовательность натуральных чисел от 1 до 7 Комбинированный урок.   Моделирование состава изученных чисел     25 Числа 8,9. письмо цифры 8 1 Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8 Комбинированный урок.   Упражнения в назывании и записи цифрой натуральных чисел от 1 до 8. Моделирование состава изученных чисел.     26 Закрепление. Письмо цифры 9. 1 Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до Комбинированный урок.   Моделирование состава изученных чисел.     27 Число 10. Запись числа 10 1 Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10 Комбинированный урок Образование числа 10, все случаи состава числа 10. Вывод правила образования чисел. Сравнение чисел по разрядам.     28 Числа от 1до 10.  Закрепление Проверочная работа. 1 Последовательность натуральных чисел от 1 до 10 Числа в загадках, пословицах и поговорках Комбинированный урок Сравнение чисел по разрядам. Моделирование чисел. Сбор и классификация информации по разделам (загадки, пословицы и поговорки). Работа в группе: планирование работы, распределение работы между членами группы. Совместное оценивание результата работы.   29 Сантиметр 1 Единица измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу Урок ознакомления с новым мате6риалом Анализ житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (планирование, разметка). Классификация геометрических фигур   30 Увеличить. Уменьшить 1   Комбинированный урок Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу   31 Число 0 1   Комбинированный урок Определение места числа 0 в числовом ряду. Характеристика явлений и событий с использованием чисел и величин.     32 Сложение и вычитание с числом 0 1   Комбинированный урок Характеристика явлений и событий  с использованием чисел и величин   33 Закрепление. 2   Урок повторения Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения задачи.   34 Закрепление. Проверочная работа 1   Урок закрепления, контроля, проверки знаний. Сравнение чисел по разрядам. Моделирование состава изученных чисел.       35 36     Закрепление     2       Урок повторения Уметь правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её вопрос  

II четверть Недель, 28 уроков
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28 часов)
37	□ +1, □ –1; Знаки «+», «-», «=»	1	Знаки «+», «-«, «=» Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Комбинированный урок	Упражнения в использовании математической терминологии. Представление чисел в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 или 3. Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.
38	□ –1-1, □ +1+1	1	Арифметические действия с числами «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»	Комбинированный урок	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения
39	□ +2, □ -2. Приёмы вычислений.	1	«прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»	Комбинированный урок	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения
40	Слагаемые, Сумма. Использование этих терминов при чтении записи	1	«прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма	Урок ознакомления с новым материалом.	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).
41	Задача (условие, вопрос)	1	«условие» «вопрос»	Комбинированный урок	Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения задачи.
42	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку	1		Комбинированный урок	Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения задачи.
43	□+ 2; □ – 2. Составление и заучивание таблиц.	1		Уметь прибавлять и вычитать	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычисления. Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.
44	Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление	1	Уметь прибавлять и вычитать 2	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычисления. Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения
45	Задачи на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)	1	Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма	Комбинированный урок	Наблюдение за изменением решения задачи при изменении её условия.
46	□ + 3; □ – 3. Приёмы вычислений	1		Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычисления.
47	Закрепление. Решение текстовых задач Проверочная работа.	1		Проверки и корректировки знаний.	Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения задачи. Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычисления.
48	Сравнение отрезков по длине. Решение текстовых задач.	1	отрезок	Урок ознакомления с новым материалом
49	□ + 3; □ – 3. Составление и заучивание таблицы	1		Комбинированный урок	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)
50	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел	1		Комбинированный урок	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Использование математической терминологии  при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)
51	Решение задач	1	термины: «задача», «условие», «решение», «ответ»	Комбинированный урок	Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения задачи. Контроль: обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
52	Закрепление	1	Сложение Вычитание.  Результат сложения (сумма), результат вычитания (разность	Повторение пройденного	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычисления.
53	Контрольная работа	1		Контроль и проверка знаний	Контроль и оценивание учащимися  своей работы
54 55	Работа над ошибками. Закрепление Повторение пройденного	2		Повторение пройденного	Выполнение заданий творческого и поискового характера, применяя знания и способы действия в измененных условиях. Контроль: обнаружение и устранение ошибок  логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
56	□ + - 1, 2, 3. Закрепление	1	Сложение Вычитание.  Результат сложения (сумма), результат вычитания (разность	Урок закрепления изученного	Упражнения в применении навыков прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10. Представление чисел в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3. Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения примера или задачи. Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)
57	Задачи на увеличения числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	1	Термины: «задача», «условие», «решение», «ответ»	Комбинированный урок	Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения примера или задачи. Контроль: обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
58	Задачи на увеличения числа на несколько единиц ( с двумя множествами предметов)	1	Термины: «задача», «условие», «решение», «ответ	Комбинированный урок	Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения примера или задачи. Контроль: обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера
59	□ + - 4. Приёмы вычислений	1	Термины: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»	Комбинированный урок	Представление чисел в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3. Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения Наблюдение: установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Моделирование изученных арифметических зависимостей.
60	Закрепление	1	Термины: «задача», «условие», «решение», «ответ» «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»	Повторение пройденного	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычисления.
61	Задачи на разностное сравнение	1	Термины: «задача», «условие», «решение», «ответ» «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»	Комбинированный урок	Характеристика явлений и событий с использованием чисел и величин. Упражнения в обосновании (объяснении) выбора арифметических действий для решения примера или задачи. Наблюдение: установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Моделирование изученных арифметических зависимостей
62	Контрольная работа.	1		Контроль и проверка знаний.	Запись числовых выражений. Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычисления.
63 64	Закрепление	3	Термины: «задача», «условие», «решение», «ответ» «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма»	Комбинированный.	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычисления.
III четверть Недель, 36 часов
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (28 часов)
65	□ + - 4. Составление и заучивание таблицы	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания) Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Упражнения в применении таблицы сложения однозначных чисел
66	Закрепление	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Повторение пройденного	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания) Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Упражнения в применении таблицы сложения однозначных чисел
67	Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида        □ + 5, 6, 7, 8, 9	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Прогнозирование результата вычислений. Наблюдение: установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Моделирование изученных арифметических зависимостей.
68	Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида        □ + 5, 6, 7, 8, 9	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Прогнозирование результата вычислений. Наблюдение: установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Моделирование изученных арифметических зависимостей.
69	□ + 5, 6, 7, 8, 9 (таблица)	1	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Комбинированный урок	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления). Моделирование ситуаций, иллюстрирующих  арифметическое действие и ход его выполнения
70	Закрепление (сложение и соответствующие случаи состава чисел)	1	Отношения «больше на…», «меньше на…»	Урок закрепления изученного материала	Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
71	Проверочная работа	1	Задача, условие, вопрос, решение, ответ. Отношения «больше на…», «меньше на…»		Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
72	Закрепление	1		Урок закрепления изученного материала	Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия
73	Связь между суммой и слагаемыми	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Моделирование изученных арифметических зависимостей. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании)
74	Связь между суммой и слагаемыми	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Моделирование изученных арифметических зависимостей. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитании)
75	Закрепление	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Урок закрепления изученного материала	Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
76	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтение чисел	1	«уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»	Урок ознакомления с новым материалом	Моделирование изученных арифметических зависимостей. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)
77	6 -□, 7 -□ Состав чисел 6, 7	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Закрепление изученного материала	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения
78	6 -□, 7 -□ Состав чисел 6, 7	1	«уменьшаемое», «вычитаемое», «разность	Закрепление изученного материала	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения Выполнение краткой записи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Презентации различных способов рассуждения (по вопросам, с комментированием)
79	8 - □, 9 – □. Состав чисел ,9. Подготовка к введению задач в два действия	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Закрепление изученного материала	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)
80	8 - □, 9 – □. Состав чисел ,9. Подготовка к введению задач в два действия	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Закрепление изученного материала	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания) Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для решения
81	10 – □. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)
82	10 – □. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия. Использование различных способов проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)
83	Килограмм	1	Единицы массы, килограмм	Урок ознакомления с новым материалом	Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочивания.
84	Литр	1	Единицы измерения вместимости: литр	Урок ознакомления с новым материалом	Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочивания.
85	Название и последовательность чисел	1	Знать порядок следования чисел при счете уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел при счете	Комбинированный урок	Моделирование чисел. Сравнение чисел по классам.
86	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	1	Знать порядок следования чисел при счете уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел при счете	Комбинированный урок	Моделирование чисел. Сравнение чисел по классам.
87	Запись и чтение чисел	1	Уметь записывать числ , объясняя, что обозначает каждая цифра при записи	Комбинированный урок	Сравнение чисел по классам. Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу.
88	Дециметр	1	Единица измерения длины – дециметр	Комбинированный урок	Упражнения в характеристике свойств геометрических фигур
89	Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Сравнение чисел по разрядам. Наблюдение: установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.
90	Закрепление. Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20	1	Уметь пользоваться математической терминологией		Сравнение чисел по разрядам. Наблюдение: установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.
91	Закрепление	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Закрепление изученного материала	Характеристика явлений и событий с использованием чисел и величин. Упражнения в объяснении выбора арифметических действий для решения
92	Закрепление	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Закрепление изученного материала	Характеристика явлений и событий с использованием чисел и величин. Упражнения в объяснении выбора арифметических действий для решения.
93	Контрольная работа	1		Проверим себя и свои достижения	Контроль и оценка учащимися  своей работы  и ее результата.
94	Работа над ошибками. Закрепление.	1		Закрепление и проверка знаний.	Контроль учащимися своих действий и исправление ошибок.
95	Повторение. Подготовка к введению задач в два действия	1	Краткая запись	Комбинированный урок	Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для решения.
96	Повторение. Подготовка к введению задач в два действия	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для решения
97	Ознакомление с задачей в два действия	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для решения
98	Ознакомление с задачей в два действия	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора арифметических действий для решения
99	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия
100	□ +2, □ +3	1	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Комбинированный урок	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих математическое действие и ход его выполнения. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
IV четверть Недель, 32 часа
101	□ +4	1	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия.
102	Закрепление.	1	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток	Контроля и проверки знаний.	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений.
103	Закрепление.	1		Закрепление знаний	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений.
104	□ +5	1	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Комбинированный урок	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих математическое действие и ход его выполнения. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
105	□ +6	1	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия.
106	□ +7	1	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Комбинированный урок	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих математическое действие и ход его выполнения. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
107	□ + 8, □ + 9	1	Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия.
108	Таблица сложения Проверочная работа.	1	Знать таблицу сложения однозначных чисел	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия
109	Закрепление	1	Уметь представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц	Урок закрепление изученного материала	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Моделирование изученных арифметических зависимостей
110	Закрепление	1	Уметь представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц	Урок закрепление изученного материала	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Моделирование изученных арифметических зависимостей
111	Общие приёмы вычитания с переходом через десяток	1	Знать прием вычитания числа по частям	Комбинированный урок	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
112	11 - □	1	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия.
113	12 -□	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
114	13-□.	1	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия
115	14 -□.	1	Уметь пользоваться математической терминологий	Комбинированный урок	Прогнозирование результата вычислений. Использование различных приемов проверки правильности нахождения значения арифметического действия
116	15 - □.16 - □.	1	Уметь пользоваться математической терминологией	Комбинированный урок	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия
117	16 - □.	1	Уметь пользоваться математической терминологией е	Комбинированный уро	Прогнозирование результата вычислений. Использование различных приемов проверки правильности нахождения значения арифметического действия
118	17 - □ ,18 - □	1	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям	Комбинированный уро	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия
119 121	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел».	3	Решение текстовых задач арифметическим способом	Урок применения знаний и умений	Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия. Планирование решения задачи, выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Использование геометрических способов решения задач.
122	Контрольная работа.	1	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям	Проверки и контроля знаний	Прогнозирование результата вычислений. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
123-124	Итоговое повторение	2	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Прием вычитания числа по частям	Урок закрепления изученного	Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия
125-126	Итоговое повторение	2	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установка зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Урок закрепления изученного	Самостоятельный выбор способа решения задачи. Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений.
127	Контрольная работа	1	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установка зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Проверки и контроля знаний	Самостоятельный выбор способа решения задачи. Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма выполнения арифметического действия.
128	Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах первого десятка».	2		Контроля и коррекции знаний	Планирование решения задачи, выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи.
129-130	Итоговое повторение Геометрические фигуры. Измерение длины».	2	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установка зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Обобщения и систематизации знаний.	Самостоятельный выбор способа решения задачи. Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений.
131-132	Итоговое повторение	2	Установка зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Обобщения и систематизации знаний.	Самостоятельный выбор способа решения задачи. Сравнение разных способов вычислений, упражнения в выборе наиболее удобного способа вычислений.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ