Физич. воспит. – пед. процесс, направл. на созд. условий, способств. достиж. хорошего здоровья, физического и двигательного развития реб. Педагог осущ. данный процесс с позиции целостности и гармонизации задач развития (умств., нравств.о, эстетич., трудового). Задачи: I. Оздоровление: 1. Сохр. и укреплять здоровье детей. 2. Развивать функциональные и адаптационные возможности детей и улучшать их работоспособность. 3. Формир. умение сохранять правильную осанку. 4.Удовлетворять потребность детей в движ. 5. Способствовать развитию всех морфофункциональных систем детского организма, правильному функционированию внутренних органов.II. Образоват. задачи: 1. Форм. представл. о своем организме, о здоровье. 2, Знак. детей с различными способами вып. осн. движений. Формир. представления о режиме, об актуальности отдыха 4. Создавать условия для проявления реб. ловкости, скорости' и др. физических качеств. III. Воспит. задачи: I. Воспитывать интерес к активной двигательной деят-сти. 2. Развив. нравственно-волевые качества реб. (организованность, взаимопомощь, взаимовыручку, самостоятельность). 3. Воспитывать субъектную позицию реб. в разных играх и упражнениях. 4. Воспитывать культурно-гигиенические качества. Основными средствами физич. воспит., активно влияющими на детей, являются закаливание, физич. упражнения, утренняя гимнастика, развивающие игры, спортивные и подвижные игры, физкультурные занятия, плавание. Т.О., триаду здоровья составляют- рациональный режим, закаливание и движение. Воспитание основ здорового образа жизни: В дошкольном возрасте дети восприимчивы и послушны, поэтому есть уникальная возможность для выработки правильных привычек. Педагоги должны давать не только качественные знания, при этом формировать у них сознательную установку на здоровый образ жизни, научить жить в гармонии с собой и окружающим миром. Должны помнить, что ребенок, изучая себя, психологически готовиться к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать свое здоровье.

22.Содержание физического воспитания в учреждении дошкольного образования. Новые исследования по проблемам физического воспитания дошкольников

Физическое воспитание в дошкольном учреждении – это процесс приобщения ребенка к ценностям физической культуры как предпосылкам формирования гармонично развитой личности. Физическое воспитание в дошкольных учреждениях является частью общегосударственной системы физического воспитания. Оно проводится с учетом возрастных, психологических особенностей детей при обязательном контакте с семьей. Целью физического воспитания является достижение высокого уровня здоровья дошкольника и формирование фундамента физической культуры будущего взрослого человека. Развитие, обучение, воспитание – эти три стороны единого образовательного процесса – находят полное воплощение в структуре и содержании раздела «Физическая культура» в базисной государственной программе дошкольного образования «Пралеска» Стержнем физической культуры в дошкольном учреждении является оптимальная двигательная активность детей, представленная разными видами двигательной деятельности и формами ее организации. Проблемы: здоровье сберегающего компонента в физическом воспитании детей дошкольного возраста нашли отражение в работах- В.П. Лукьяненко считает, что в занятиях по физической культуре, кроме образовательной составляющей, должна присутствовать и оздоровительная направленность, и тренировочный подход. Поэтому занятия по физической культуре должны быть: отдельно-теоретическими, отдельно - практико-методическими, и отдельно-практическими. По мнению докладчика, девизом дня, для специалистов физической культуры, сегодня должен стать лозунг: « От физического воспитания к физкультурному образованию». Современные дети, к сожалению, больше времени проводят за компьютером и телевизором. Из-за отсутствия физической активности наши дети предрасположены к лени.