Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Оглавление

Введение.

содержание коммуникативного практикума по курсу «Политология».

Тема 1 Политология как наука и учебная дисциплина

Тема 2. Идейные истоки политологии

Тема 3. Русская политическая мысль XIX — начала XX века

Тема 4. Политическая власть

Тема 5. Социальные основы политики

Тема 6. Социальные субъекты политической власти

Тема 7. Политическая система общества

Тема 8. Политические режимы

Тема 9. Избирательные системы

Тема 10. Государство как институт политической системы

Тема 11. Политические партии, партийные системы, общественно-политические движения

Тема 12. Политическая культура и социализация

Тема 13. Политическое поведение и участие

Тема 14. Современные политические идеологии

Тема 15. Политическое развитие и модернизация

Тема 16. Политические конфликты и кризисы

Тема 17. Геополитика

Тема 18. Политическая глобалистика

Заключение. Методические. рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Список рекомендуемой литературы.

Введение.

ФГОС ВПО ставит перед вузом задачу подготовки выпускников, обладающих гражданственностью, толерантностью, целеустремленностью, организованностью, трудолюбием, ответственностью, коммуникабельностью, высокой общей культурой. Преподавание политологии имеет целью формирование современной политической культуры выпускника, его гражданственности, его основных социально-личностных компетенций, поскольку без знания политической теории, без понимания политических реалий выпускник вуза не может адекватно ориентироваться даже в узкопрофессиональной области деятельности.

Изучение политологии студентами необходимо и для более полного и рационального усвоения ими других наук, которые никогда не развиваются независимо от реальной политики: истории, философии, социологии, правоведения и др.

Общая цель преподавания политологии: в результате изучения курса политологии выпускник, в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО, должен иметь логически стройную систему современных знаний о политике, формах правления и системах власти, осмысленное отношение к своей стране, государству, гражданскому обществу, правам и обязанностям гражданина, что поможет ему в решении профессиональных задач и социальных проблем. Цель преподавания дисциплины – дать студентам базовые знания в области современной политической науки, ее методологии и методики изучения; сформировать у студентов научные основы политического сознания и демократической политической культуры, способствовать развитию научного стиля мышления, навыков политологического анализа и прогнозирования политических процессов; применять понятийно-категориальный аппарат и основные законы политологии в профессиональной деятельности

Цель изучения дисциплины, соответствует целям и задачам ООП, в том числе имеющие междисциплинарный характер и связанные с формированием таких социально-личностных компетенций как:

– способность и готовность к межличностной коммуникации;

– способность и готовность работать в коллективе;

– способность и готовность проявлять гражданскую позицию;

– обладание навыками самостоятельной работы, умение планировать свое время и организовывать деятельность;

– способность воспринимать этнические особенности, различия традиций и культур, осваивать мировое и национальное культурное наследие.

Задачи изучения курса политологии непосредственно связаны с формированием компетенций на основе соответствующих знаний, умений и навыков. Выпускники в результате освоения ООП бакалавриата в соответствии с целями и задачами, поставленными в ФГОС ВПО, должны обладать следующими компетенциями, формирующимися и развивающимися в результате изучения политологии.

1.Инструментальные (ИК):

·  способность самостоятельно адекватно оценить политическую информацию, изменения внутренней и внешней политики России и зарубежных государств (ИК-1);

·  способность к устной и письменной коммуникации, презентации знаний и предложений на государственном языке (ИК-2).

2.Социально-личностные (СЛК):

· способность к гражданской деятельности (СЛК-1);

· способность и готовность к самостоятельному обучению и самообразованию (СЛК-2);

· способность и готовность к освоению национального и мирового культурного наследия (СЛК-3);

Задачи изучения дисциплины заключаются в развитии у студентов следующих знаний, умений и навыков:
- логически мыслить, освоение умения вести научные дискуссии, диалоги, споры на политические темы;
– развитие творческого мышления, самостоятельности суждений, способности находить нестандартные подходы к решению научных и производственных задач, адекватно действовать в ситуациях неопределенности;
- приобщение к ценностям и позитивной практике мирового политического опыта, решение проблемы ее актуализации применительно к возможным вариантам использования для понимания развития политического процесса в Российской Федерации.

Успешное усвоение материалов курса должно способствовать:

- становлению активной жизненной и гражданской позиции будущих выпускников вузов страны;

- формированию гражданской идентичности, воспитанию нравственности, морали, толерантности;
- пониманию места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

- повышению уровня их мировоззренческой и общегуманитарной подготовки;

- умению самостоятельно анализировать политические явления и процессы, прогнозировать направления и перспективы их развития;

- подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

· основные направления, проблемы и теории политологи;

· знать основные категории и методы политической науки;

· иметь представление об объекте и предмете политологии, ее месте в системе наук;

· представлять сущность исторического развития основных направлений политической мысли, в том числе и российской политологической школы;

· ориентироваться в политических проблемах современного российского общества;

· обладать практическими навыками анализа современных политических институтов, явлений и процессов.

Уметь:

· выделять все компоненты политологического знания, демонстрировать понимание их ролей и функций в подготовке и обосновании политических решений, в политическом управлении, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

· раскрыть особенности основных тенденций развития международной политической жизни, геополитической обстановки и глобальных тенденций мирового развития, обозначить место и статус Российской Федерации в современном политическом мире, основные направления ее внешней политики;

· ориентироваться в основных политологических и идеологических школах, концепциях и направлениях; владеть навыками политического анализа, уметь применять политологические знания в своей профессиональной и общественной деятельности.логически мыслить, вести научные дискуссии;

· работать с разноплановыми источниками;

· осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

· получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

· преобразовывать информацию в знание, осмысливать политические процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности;

· формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным политическим проблемам

Владеть:

· представлениями о событиях российской и всемирной политической истории;

· пониманием сущности политики, ее социальных, правовых и моральных основ;

· приемами ведения дискуссии и полемики.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест .

1. Укажите, какие приведенные ниже понятия и определения со­ответствуют друг другу:

Понятия:

а) бихевиоризм;

б) политическая антро­пология;

в) политическая социо­логия;
г) исторический подход;
д) политика;

е) структурный функционализм;
ж) прикладная политология;
з) политико-культурологический подход;

и) политология;
к) позитивизм;

л) институционализм;

м) сравнительная политология;
н) системный подход;

о) политическая история;
п) политическая социализация;
р) политическая философия.

Определения:

1) наука, изучающая общие черты и особенности различных политических систем;

2) наука, изучающая ценностные аспекты властных отношений, разрабатывающая нормативный подход к политике;

3) наука, изучающая влияние родовых качеств личности, основных потребностей на политическое поведение;

4) изучение политических явлений с точки зрения их развития;

5) направление политической науки, основывающейся на эмпирических (прежде всего количественных) методах исследования, исходящее при анализе политических явлений из политического поведения индивидов или групп;

6) наука, изучающая изменение политических институтов и норм в процессе эволюции общества;

7) наука, изучающая все стороны политической жизни;

8) метод политического исследования, направленный на выявление различных институтов и несхожих функций похожих институтов;

9) наука, изучающая влияние общества, социальных организаций на политические процессы;

10) направление в политической науке, изучающее политические организации, нормы и методы их деятельности;

11) исследование политических процессов с точки зрения влияния на них норм, ценностей, установок и ориентаций индивидов и групп;

12) функция политической науки, заключающаяся в формировании определенной политической культуры граждан, выработке политических знаний и навыков политического участия;

13) «властное распределение ценностей внутри общества» (Д. Истон);

14) ориентация на изучение объекта как системы, раскрытие его целостности и создание единой теоретической картины;

15) наука разрабатывающая различные политические технологии;

16) ориентация на количественные и статистические методы исследований, освобождение политической науки от ценностей.

Контрольные вопросы:

1. Предмет, методологические основы и функции политологии.

2. Значение изучения политической теории для формирования гражданской культуры специалиста.

Темы рефератов:

Основные парадигмы и школы политологии.

Тема 2. Идейные истоки политологии.

Цель занятия: уяснить генезис политических идей, ос­новные этапы их развития; рассмотреть политическую мысль классичес­кой древности и средневековья, политические теории Нового времени.

Коллоквиум.

Идейные истоки политологии

Политическая мысль классической древности и средневековья. По­литико-правовые взгляды Конфуция. Проекты идеальной организации об­щества в «Государстве» Платона. Классификация политических режимов Аристотелем. Выделение Аристотелем понятия устойчивого государствен­ного строя наряду с идеальным. Функции государства в «Политике» Арис­тотеля. Учение Цицерона о государстве и праве.

Христианская политическая доктрина (Августин Блаженный «О граде Божьем»: разграничение морально-религиозной и политической сфер, функций церкви и государства). Политическая философия Фомы Аквинского.

Политические теории эпохи Возрождения и Нового времени. Пере­ход от религиозной к светской политической теории. Республиканские взгляды Н. Макиавелли. Зарождение теории государственного суверени­тета в учении Ж. Бодена. Т. Гоббс об общественном договоре и абсолют­ности государственной власти. Развитие Дж. Локком теории естественно­го права и общественного договора. Учение Ш. Монтескье о разделении властей. Формирование радикально-демократического направления политической мысли (политическая теория Ж.Ж. Руссо). Политические идеи Т. Джефферсона и А. Гамильтона в период борьбы США за независи­мость. Политические концепции Э. Берка, Дж. С. Милля, А. де Токвиля. Утопический социализм (А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн). Политичес­кая доктрина социализма.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест .

 Укажите, какие из приведенных ниже понятии и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) макиавеллизм;

б) охлократия;

в) олигархия;

г) деспотизм;

д) теория «общественно­го договора»;

е) аристократия;

ж) тирания;

з) полития.

Определения:

1) правление большинства, обладающего имущественным и образовательным цензом;

2) концепция, объясняющая природу и смысл государства в контексте соглашения  заклю­ченного свободными гражданами для защи­ты и наиболее полной реализации их естест­венных прав;

3) неограниченное и жестокое правление одного человека;

4) образ политической деятельности, не пре­небрегающей любыми средствами ради до­стижения поставленных политических целей;

5) власть немногих;

6) власть толпы;

7) власть лучших;

8) абсолютная и беззаконная власть, произвол, самодурство.

Контрольные вопросы:

1. Основное содержание античных проектов политического устройства обще­ства.

2. Концепции «общественного договора» и «естественного права» в истории политической мысли (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо и др.).

Темы рефератов:

1. Принцип справедливости в «идеальном государстве» Платона.

2. Учение Аристотеля о наилучшем устройстве общества.

3. Мораль и политика в учениях Конфуция и Н. Макиавелли.

4. Идеи Ш. Монтескье о разделении властей.

Тема 3. Русская политическая мысль XIX — начала XX века.

Цель занятия: рассмотреть особенности и основные на­правления русской политической мысли, трактовки в ней проблем власти и государства.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

1. Укажите, какие приведенные ниже понятия и определения со­ответствуют друг другу:

Понятия:

а) славянофильство;

б) евразийство;

в) «русская идея»;

г) почвенничество;

д) «русский византизм»;

е) западничество;

ж) народничество.

Определения:

1) комплекс идей об исторической миссии России, ее месте и предназначении в исто­рическом процессе;

2) направление русской общественно-полити­ческой мысли, отрицавшее специфичес­кий, самобытный путь развития России и выступавшее за ее реформирование по за­падному образцу;

3) политико-философская концепция русско­го мыслителя К.Н. Леонтьева;

4) направление русской общественно-полити­ческой мысли, обосновывающее самобытность общественного и государственного развития России;

5) течение в русском консерватизме, обосно­вывающее идею «национальной почвы» как основы и формы социального и духов­ного развития России;

6) общественно- политическое направление русского зарубежья, анализировавшее раз­витие России как особой цивилизации — Евразии — нового историко-культурного, геополитического феномена, исходя из тезиса об особом «месторазвитии» России;

7) общественно-политическое направление, выступавшее за некапиталистический путь развития России, ее переход к социализму через использование коллективистских тра­диций докапиталистических институтов (общины, артели).

Контрольные вопросы:

1. Особенности отечественной политической мысли.

2. Идейная борьба 30—40-х гг. XIX в.: политические идеи западников и сла­вянофилов.

3. Конституционные проекты переустройства общества в истории России.

Темы рефератов:

1. Консервативная мысль в России: Н. Данилевский, К. Леонтьев, К. Победонос­цев.

2. Политические идеи русского послеоктябрьского зарубежья (Н. Бердяев, С. Франк, Г. Федотов, И. Ильин).

3. Исследование проблем власти в русской политической мысли (либерализм, консерватизм, анархизм, политико-религиозные концепции).

Тема 4.Политическая власть.

Цель занятия: анализ содержания структуры и мотивационных основ политической власти, механизма ее осуществления; харак­теристика соотношения эффективности и легитимности политической власти.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

 Укажите, какие приведенные ниже понятия и определения со­ответствуют друг другу:

Понятия:

а) харизма;

б) легитимность;

в) медиакратия;

г) кратология;

д) легальность;

е) охлократия;

ж) плутократия;

з) легальное господство;

и) теократия;

к) традиционное господство;

л) власть;

м) геронтократия.

Определения:

1) юридическое обоснование законности поли­тической власти;

2) власть мудрецов-старейшин;

3) форма правления, при которой политичес­кая власть находится в руках главы цер­кви, духовенства;

4) власть толпы;

5) наука о власти;

6) тип господства, опирающийся на освящен­ные обычаем нормы;

7) власть, основанная на воздействии средств массовой информации;

8) один из важнейших видов социального взаимодействия, специфическое отношение, по крайней мере, между двумя субъектами;

9) тип господства, основывающийся на при­знании добровольно установленных юри­дических норм, направленных на регули­рование отношений господства и подчине­ния;

10) признание народом и политическими силами правомерности, законности политичес­кой власти, ее инструментов, механизмов деятельности, а также способов ее избра­ния;

11) форма власти, основным субъектом кото­рой выступает наиболее богатый слой об­щества;

12) один из типов легитимного господства, который характеризуется отношением к поли­тическому лидеру как к высшему, сверхординарному существу.

Контрольные вопросы:

1. Современные концепции власти.

2. Роль бюрократии в системе государственной власти.

3. Показатели легитимности власти.

Темы рефератов:

1. Мотивационные основы власти.

2. Маргинализация и ее социально-политические последствия.

3. Харизма и ее роль в политике.

4. Лоббизм в России.

Тема 5.Социальные основы политики.

Цель занятия: изучение социальных общностей как субъектов политики; знакомство с основными типами стратификационных систем; анализ стратификации западного, советского и современного рос­сийского общества; определение специфики гражданского общества, его структуры и функций; анализ взаимоотношений между гражданским об­ществом и государством.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест .

 Какие из приведенных ниже понятий и определений соответ­ствуют друг другу?

Понятия:

а) субъект политики;

б) социальная мобильность;

в) гражданское общество;

г) вертикальная мобильность;

д) объект политики;

е) приобретенный ста­тус;

ж) социальная стратификация;

з) престиж;

и) статусная переста­новка;

к) горизонтальная мо­бильность;

л) социальный статус;

м) аскриптивный ста­тус;

н) маргиналы;

о) статусная несовмес­тимость.

Определения:

1) предмет, на который направлена деятель­ность субъекта политики, пассивная сторо­на политического взаимодействия;

2) система социального неравенства, состоящая из совокупности взаимосвязанных и иерархически организованных слоев;

3) «достигаемое» социальное положение;

4) источник политической активности, ак­тивная сторона политического взаимодей­ствия;

5) перемещение из одних социальных слоев в другие;

6) положение в системе социальной стратифи­кации;

7) «предписанный» статус;

8) личности и группы, находящиеся за рам­ками характерных для данного обще­ства основных структурных подразделе­ний или господствующих норм и тра­диций;

9) относительное снижение статуса традици­онно влиятельных социальных групп;

10) совокупность социальных образований, объединенных специфическими интереса­ми, реализуемыми вне сферы деятельности государства;

11) субъективная оценка статусного положе­ния;

12) социальные перемещения, связанные с из­менением социального статуса;

13) социальные перемещения, не связанные с изменением социального статуса;

14) несовместимые социальные позиции, зани­маемые индивидом;

15) формирование класса на основе близости ряда статусных позиций.

Контрольные вопросы:

1. Социальная структура современного российского общества.

2. Идейные истоки и основные вехи формирования гражданского общества

Темы рефератов:

1. Харизма и ее роль в политике.

2. Лоббизм в России.

Тема 6. Социальные субъекты политической власти.

Цель занятия: знакомство с основными социальными субъектами политической власти — группами интересов, правящими элитами и политическим лидерством, определение их места и роли в системе властных отношений; изучение специфики лоббизма, корпоративизма и неокорпоративизма.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест .

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) корпоративизм;

б) правящая элита;

в) лоббизм;

г) неокорпоративизм;

д) группы интересов;

е) политическое лидер­ство;

ж) рекрутация элиты;

з) циркуляция элиты;

и) бюрократический корпоративизм;

к) артикуляция интере­сов;

л) агрегирование инте­ресов;

м) кооптация.

Определения:

1) объединения индивидов на основе общих интересов, стремящиеся оказать влияние (давление) на государственные политичес­кие институты в целях обеспечения приня­тия наиболее благоприятных для себя ре­шений;

2) неоднородная социальная группа (или сово­купность групп), зажимающая привилегированное положение в обществе, обладаю­щая властью и возможностью влияния на общество;

3) перемещение части элиты в неэлитные группы и присоединение к элите наиболее способных и талантливых членов неэлитных групп;

4) ограниченное число принудительных, ие­рархически ранжированных и функцио­нально дифференцированных групп интере­сов;

5) постоянное приоритетное влияние со сторо­ны определенного лица на все общество, политическую организацию или значитель­ную социальную группу;

6) механизм формирования элиты;

7) целенаправленное воздействие групп инте­ресов на органы власти с целью реализа­ции специфических интересов;

8) демократическая система согласования ин­тересов, выражаемых крупными фирмами, организациями, ассоциациями;

9) функционирование корпораций под жест­ким контролем государства и в Строго госу­дарственных рамках;

10) преобразование социальных чувств, эмо­ций и ожиданий в политические требова­ния;

11) согласование потребностей, их иерархизация и выработка общегрупповых целей;

12) административный отбор в элиту новых членов.

Контрольные вопросы.

1. Политическое представительство интересов: опыт Запада и проблемы Рос­сии.

2. Системы рекрутирования политической элиты.

3. Природа харизматического лидерства.

Темы рефератов.

1. Политико-психологические портреты современных российских политических лидеров.

2. Правящая элита и контрэлита.

Тема 7. Политическая система общества.

Цель занятия: изучение системного подхода к политике; анализ моделей политических систем Д. Истона и Г. Алмонда; определение структуры и функций политической системы; описание механизма; функционирования политической системы; формулирование критериев; типологизации политических систем; соотнесение понятий «политическая стабильность» и «политический риск» с моделью политической системы.

Семинар.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест .

Укажите, какие из приведенных понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) политическая коммуникация;

б) агрегирование инте­ресов;

в) требования;

г) структурная диффе­ренциация;

д) «выход» политичес­кой системы;

е) функции;

ж) роль;

з) «вход» в политичес­кую систему;

и) политическая ста­бильность;

к) политический риск;

л) политическая систе­ма;

м) поддержка;

н) артикуляция интере­сов;

о) эффективность политической системы;

п) политический институт;

р) адаптация.

Определения:

1) устойчивое состояние общества, позволяю­щее эффективно функционировать и разви­ваться в условиях внутренних и внешних воздействий, сохраняя при этом свою структуру и способность контролировать процесс общественных перемен;

2) внешние по отношению к системе явления, прямо или косвенно воздействующие на нее;

3) «наблюдаемые воздействия, имеющие целью адаптацию или регулирование дан­ной системы» (Р. Мертон), «доступная на­блюдению деятельность, которая формиру­ет политическую систему» (Г. Алмонд);

4) относительно высокая степень разделения между структурами по функциональному признаку;

5) совокупность реакций политической систе­мы, проявляющаяся в принятии формаль­но-правовых норм, решений и их реализа­ции;

6) смоделированное поведение;

7) «выражение мнения о том, что уполномо­ченные на то лица осуществляли или не осуществляли распределение в отношении какого-то указанного объекта» (Д. Истон);

8) «совокупность взаимодействий, посредст­вом которых происходит властное распре­деление ценностей в обществе» (Д. Истон), «система взаимодействия, которая выпол­няет функции интеграции и адаптации по­средством применения или угрозы приме­нения легитимного насилия» (Г. Алмонд);

9) процесс преобразования настроений, эмо­ций, чувств в рационально сформулирован­ные требования;

10) вероятность нежелательных политических событий, учет которых необходим в поли­тике и экономике;

11) лояльность по отношению к политическому со­обществу в целом, режиму и органам власти;

12) приспособление политической системы к требованиям, 'исходящим от окружающей среды, выражающееся в изменении функ­ций, постановке новых целей и выработке новых подходов к решению проблем;

13) распространение и передача политической информации, как между элементами поли­тической системы, так и между политичес­кой системой и окружающей средой;

14) общая способность политической системы результативно реагировать на требования, создавать и размещать ценности;

15) систематизированные и практически используемые формы политической деятель­ности и политических отношений на осно­ве определенных норм и процедур.

Контрольные вопросы.

1. Системный подход в политической науке.

2. Структурный функционализм как методологическая основа теории политичес­кой системы.

3. Сравнительный анализ концептуальных моделей политических систем Д. Истона и Г. Алмонда.

4. «Политическая система» — идеологема западной политологии или универсальный конструкт политического анализа?

5. Структура и функции политической системы.

Темы рефератов:

1. Политическая институализация в современной России: проблемы и перспективы.

2. Типологии политических систем.

3. Условия политической стабильности и методы ее обеспечения.

4. Методика расчета политического риска.

5. Политическая стабильность советской и российской политических систем: сравнительный анализ.

Тема 8.  Политические режимы.

Цель занятия: изучение основных типов политических режимов; характеристика сущностных черт и признаков тоталитаризма, авторитаризма, демократии и гибридных режимов; характеристика поли­тического режима в современной России; знакомство с основными теория­ми и моделями демократии.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных понятий и определений соот­ветствуют друг другу:

Понятия:

а) деспотия;

б) политический режим;

в) олигархия;

г) демократура;

д) демократия;

е) тирания;

ж) «авторитаризм раз­вития»;

з) тоталитаризм;

и) бюрократический авторитаризм;

к) диктатура;

л) авторитаризм;

м) диктократия;

н) полиархия;

о) делегативная демо­кратия;

Определения:

1) неограниченная власть одного лица или не­большой группы;

2) историческая разновидность диктатуры, при которой власть осуществляется военачаль­ником;

3) политический режим, при котором государ­ство стремится к целостному, всеохваты­вающему контролю за жизнью общества в целом и каждой личностью в отдель­ности;

4) политический режим, при котором власть осуществляется политическим блоком бю­рократии, национальной буржуазии, воен­ных;

5) упорядоченное взаимодействие структур по­литической системы, а также совокупность методов осуществления власти и достиже­ния политических целей;

6) власть небольшой группы богатых и приви­легированных людей;

7) политический режим, при котором монопо­лией на власть обладает какая-либо одна партия, группировка или одно лицо, одна­ко сохраняются в ограниченном виде неко­торые гражданские свободы;

8) разновидность авторитарного режима, ори­ентированного на социальную и экономи­ческую модернизацию;

9) гибридный режим, характеризующийся про­ведением либерализации без демократиза­ции;

10) политический режим, отличающийся высо­кой степенью политической конкурентнос­ти элит и высоким уровнем политического участия;

11) гибридный режим, характеризующийся проведением демократизации без либера­лизации;

12) историческая разновидность диктатуры, ха­рактеризующаяся властью одного лица, опирающегося на могущественный чинов­ничий аппарат;

13) политический режим, обеспечивающий и гарантирующий права и свободы че­ловека;

14) политический режим, при котором электо­рат делегирует права исполнительной влас­ти, ограниченной лишь сроками действия своих полномочий.

Контрольные вопросы.

1. Отличия авторитарных режимов от тоталитарных.

2. Социально-политические, экономические и психологические истоки тотали­таризма.

3. Признаки демократического режима.

Темы рефератов.

1. Авторитаризм в странах Азии, Африки и Латинской Америки: природа и эво­люция.

2. Характеристика политического режима в современной России.

3. Демократия: будущее человечества или явление западной цивилизации?

4. Угрозы и дилеммы демократии на пороге XXI в.

5. Теория полиархии Р. Даля.

Тема 9.Избирательные системы.

Цель занятия: знакомство с понятием избирательной системы; изучение основных типов избирательных систем; характеристика избирательного права и избирательных процедур; описание технологий избирательных кампаний.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных понятий и определений соот­ветствуют друг другу:

Понятия:

а) референдум;

б) избирательная кам­пания;

в) электорат;

г) избирательное право;

д) мажоритарная изби­рательная система;

е) политический марке­тинг;

ж) избирательная про­цедура;

з)пропорциональная избирательная сис­тема;

и)куриальные выборы;

к) смешанная избира­тельная система;

л) избирательная сис­тема;

м) активное избира­тельное право;

н) пассивное избира­тельное право.

Определения:

1) комплекс мероприятий в области исследо­ваний политического рынка, по изучению поведения избирателей и воздействия на них с целью победы кандидатов на выбо­рах;

2) контингент избирателей, голосующих за какую-либо партию на выборах;

3) избирательная система, при которой из­бранным считается кандидат, набравший предусмотренное законом большинство го­лосов;

4) мероприятия государства по организации и проведению выборов;

5) особый тип всенародного голосования, объ­ектом которого является не тот или иной кандидат, а какой-либо важный государст­венный вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всего населения страны;

6) избирательная система, при которой голо­сование осуществляется по партийным спискам и распределение кандидатов между партиями строго пропорционально числу поданных голосов;

7) порядок организации и проведения выбо­ров в представительные учреждения или индивидуального руководящего представи­теля (например, президента страны), за­крепленный в юридических нормах, а также сложившейся практикой деятельнос­ти государственных и общественных орга­низаций;

8) право гражданина выступать в качестве из­бираемого;

9) участие в выборах избирателей, разделен­ных по национальному, профессионально­му и др. признакам;

10) процесс выдвижения кандидатов в депута­ты, агитация за них, борьба за голоса и симпатии избирателей;

11) право гражданина выступать в качестве из­бирающего;

12) избирательная система, при которой одна половина кандидатов избирается по мажо­ритарному, а другая — по пропорциональ­ному принципу;

13) совокупность юридических норм, регулиру­ющих участие граждан в выборах, органи­зацию и проведение последних, взаимоот­ношения между избирателями и выборными органами или должностными лицами, а также порядок отзыва неоправдавших дове­рие избирателей выбранных представите­лей.

Контрольные вопросы:

1. Ретроспективный и сравнительный анализ избирательных систем.

2. Пропорциональная и мажоритарная избирательные системы: «плюсы» и «ми­нусы».

3. Порядок проведения и организация референдума в демократических странах.

4. Политический маркетинг.

5. Сущность и виды избирательных систем.

6. Сравнительный анализ избирательных систем в России, Франции и США.

Темы рефератов:

1. Технология проведения избирательной кампании.

2. Основные способы формирования политического имиджа кандидата в депутаты.

3. Стратегическое планирование избирательной кампании.

4. Финансирование избирательных кампаний.

5. Избирательное право и избирательная система в современной России.

6. Взаимосвязь избирательных и партийных систем.

7. Парадоксы Кондорсе и Эрроу.

Тема 10. Государство как институт политической системы.

Цель занятия: ознакомление с основными трактовками государства; рассмотрение форм государственного устройства и правле­ния; знакомство со спецификой деятельности государственных институтов власти при различных формах правления; усвоение основных положений теории правового и социального государства; характеристика прав чело­века; содержательный анализ принципа разделения властей.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных понятий и определений соот­ветствуют друг другу:

Понятия:

а) федерация;

б) суверенитет;

в) государство;

г) конфедерация;

д) форма правления;

е) унитарное государ­ство;

ж) форма государствен­ного устройства;

з) парламент;

и) суд;

к) сецессия;

л) монархия;

м) субъект Федерации;

н) республика;

о) импичмент;

п) право вето;

р) правительство;

с) разделение властей;

т) Федеральное Собрание;

у) правовое государство;

ф) социальное государство.

Определения:

1. представительный и законодательный орган власти;

2. независимость и верховенство государст­венной власти;

3. особая форма организации политической власти, обладающая суверенитетом, монополией на применение узаконенного насилия и осуществляющая управление обществом;

4. форма правления, при которой все высшие органы власти либо избираются, либо фор­мируются общенациональным представи­тельным учреждением;

5. процесс отделения, выхода из состава госу­дарства какой-либо его части;

6. форма государственного устройства, харак­теризующаяся высокой степенью централи­зации власти и отсутствием политической самостоятельности административно - тер­риториальных образований;

7. административно-территориальное образо­вание, обладающее ограниченными полити­ческими правомочиями;

8. структура высших органов государственной власти;

9. форма государственного устройства, при которой входящие в состав государства административно-территориальные образова­ния обладают ограниченной юридической и политической самостоятельностью;

10. форма правления, при которой верховная государственная власть юридически при­надлежит одному лицу, занимающему свою должность в установленном порядке престолонаследования;

11. политический институт, выполняющий ис­полнительские функции;

12. высший орган представительной и законо­дательной власти Российской Федерации;

13. отстранение президента от должности на ос­новании выдвинутых против него обвинений;

14. форма государственного устройства, пред­ставляющая собой союз суверенных госу­дарств;

15. тип государства, в котором осуществляется верховенство правового закона, гарантиро­ваны права человека и осуществляется раз­деление властей;

16. административно-территориальная органи­зация государства, система взаимоотноше­ний высших государственных и региональ­ных органов власти;

17. политический институт, выполняющий функ­ции контроля за соблюдением законов;

18. право президента отклонить принятый пар­ламентом закон;

19. институциональное распределение полно­мочий между законодательной, исполни­тельной и судебной ветвями власти;

20. государство, стремящееся к обеспечению достойных условий существования для каж­дого гражданина.

Контрольные вопросы:

1. Признаки государства и их трактовки.

2. Сравнительный анализ основных моделей федерации.

3. Федерализм: история и современные проблемы

4. Институт президентства в современном мире.

5. Представительные институты власти: функции и прерогативы. Основные концепции происхождения государства.

6. Отличия федерации от унитарного государства.

7. Черты сходства и различия между парламентской республикой и парламент­ской монархией.

8. Сущность и основные принципы правового государства.

9. Права и свободы человека. Основные международные документы о правах человека.

Темы рефератов:

1. Российская государственность: современные проблемы и перспективы.

2. Эволюция представительной власти в России.

3. У истоков теории правового государства.

4. Права человека: история и современность.

5. Механизмы защиты прав человека.

6. Состояние прав человека в современной России.

7. Сравнительный анализ основных моделей федерации.

8. Институт президентства в современном мире.

Тема 11. Политические партии, партийные системы, общественно-политические движения.

Цель занятия: изучение партий как политического института; выяснение места и роли партий в политической системе общества; типологизация и сравнительный анализ партийных систем; выявление специфических особенностей российской партийной системы.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест .

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) партология;

б) политическая партия;

в) партийная система;

г) массовая политичес­кая партия;

д) фракция;

е) тип партии;

ж) патронажная партия;

з) оппозиция;

и) многопартийная сис­тема;

к) идеологическая пар­тия;

л) партийная система « поляризованного плюрализма».

Определения:

1) прямые и косвенные проявления общест­венного инакомыслия и недовольства суще­ствующим режимом;

2) группа внутри партии, имеющая особеннос­ти и отличающаяся по идейным, организа­ционным формам;

3) тип партии, являющийся продуктом всеоб­щего избирательного права;

4) механизм взаимодействия и соперничества партий в борьбе за власть и ее осуществле­ние;

5) дисциплина, изучающая формирование и функционирование политических партий;

6) система существенных признаков полити­ческой партии, в которых выражаются со­циальная природа, идейная основа, глав­ная социально-ролевая функция партии, особенности ее внутреннего устройства и преобладающий характер методов деятель­ности;

7) добровольная политическая организация, объединяющая лиц с общими интересами и идеалами, деятельность, которой направ­лена на завоевание политической власти либо участие в ее осуществлении;

8) партия, деятельность которой направлена на обеспечение представляемых политичес­кой властью преимуществ для лидера, его штаба и сторонников;

9) партийная система, в которой более двух партий имеют достаточно сильную органи­зацию и влияние, чтобы воздействовать на функционирование правительственных ин­ститутов;

10) партийная система, для которой характер­но наличие антисистемных партий, сущест­вование двусторонних оппозиций, поляри­зация как результат значительного идеоло­гического размежевания;

11) партия, ориентированная, прежде всего на реализацию неких абстрактных принципов, обозначенных в ее программе.

Контрольные вопросы:

1. Понятие, признаки и типы политических партий.

2. Сущность и типы партийных систем.

3. Особенности становления и развития партийной системы России.

Темы рефератов:

1. У истоков партологии: Дж. Брайс, Р. Михельс, М. Острогорский.

2. Партия как социальный и правовой институт.

3. Партии на выборах, в парламенте и правительстве.

4. «Железный закон олигархизации» Р. Михельса.

5. Оппозиция и ее роль в политической жизни.

6. Партийные ориентации российского электората.

7. Сравнительный анализ партийных систем в странах СНГ.

8. Сравнительная характеристика партийных систем в развитых и переходных об­ществах.

9. Электоральные стратегии российских партий.

10. «Смеховые» партии в России.

11. Программные установки российских политических партий.

Тема 12. Политическая культура и социализация.

Цель занятия: знакомство с феноменом политической культуры, изучение ее структуры и основных компонентов; определение роли политической культуры в политической системе; анализ основных типов политической культуры; характеристика политической социализа­ции, ее механизмов, моделей, этапов.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) активистская политическая культура;

б) политический сте­реотип;

в) патриархальная по­литическая куль­тура;

г) политическая социа­лизация;

д) политическая куль­тура;

е) политический сим­вол;

ж) подданническая по­литическая куль­тура;

з) политический миф;

и) гражданская полити­ческая культура;

к) социализант;

л) гомогенная полити­ческая культура;

м) агентуры социализа­ции;

н) фрагментарная политическая культура;

о) агенты социализа­ции;

п) смешанная полити­ческая культура;

р) искусственно гомо­генная политичес­кая культура;

с) субкультура;

т) политическая идентификация.

Определения:

1) статичный образ, опирающийся на верова­ния и позволяющий упорядочить и интегри­ровать приводящие в смятение факты и со­бытия, структурировать видение коллек­тивного настоящего и будущего;

2) совокупность ориентации граждан на ло­кальные ценности — общину, род, клан и т.п. и на конкретные личности, осуществляющие власть — вождей, шаманов, вое­начальников;

3) упрощенное, схематическое, деформиро­ванное и ценностно-ориентированное пред­ставление о политических объектах;

4) совокупность ориентации граждан, характе­ризующихся пассивным отношением к по­литической системе;

5) знак, выполняющий коммуникативную функцию между личностью и властью;

6) «смешанный» тип политической культуры, в котором преобладает политическая куль­тура участия;

7) «совокупность индивидуальных позиций и ориентации участников данной политичес­кой системы, субъективная сфера, обра­зующая основание политических действий и придающая им значение» (Г. Алмонд и Г. Пауэлл);

8) процесс усвоения культурных ценностей, политических ориентаций, освоения форм политического поведения, приемлемых для данного общества;

9) совокупность ориентации граждан на актив­ное включение в политическую жизнь, воз­действие на политическую систему;

10) объект социализации, тот, на кого направ­лено социализирующее воздействие;

11) политическая культура, характеризующая­ся единством общества по основополагаю­щим ценностям и толерантностью;

12) непосредственные субъекты политической социализации (преподаватели, журналис­ты, общественные деятели и др.);

13) политическая культура, характеризующая­ся апатичностью и мобилизованным учас­тием;

14) институты, осуществляющие процесс со­циализации (политические партии, сред­ства массовой информации, общественные организации, образовательные учреждения);

15) политическая культура, характеризующая­ся конфликтной оппозиционностью различ­ных субкультур;

16) политическая культура, характеризующая­ся наличием ценностных ориентаций, отли­чающихся от норм и ценностей существую­щего режима;

17) система специфических политических ори­ентаций;

18) ощущение принадлежности к определенной социальной группе, партии, чувство сопри­частности с ними.

Контрольные вопросы:

1. Проблема политической культуры в истории политической мысли.

2. Сравнительный анализ политических культур: Запад — Восток — Россия.

3. Советская политическая культура: сущность и типологические особенности.

4. Структура и функции гражданской политической культуры.

5. Политический миф: генезис, динамика, механизм деятельности.

Темы рефератов:

1. Политическая культура российского общества: традиции и инновации.

2. Политико-культурные факторы в процессе модернизации.

3. Политические нормы и ценностные ориентации современного российского об­щества.

4. Модели и механизмы политической социализации.

5. Содержание, формы и методы политической социализации в современной Рос­сии

Тема 13.  Политическое поведение и участие.

Цель занятия: изучение политического поведения и его основных типов: политического участия и абсентеизма; формирование знаний об основных формах политического участия: ортодоксальных и не­ортодоксальных, конвенциональных и неконвенциональных; определение специфики автономного и мобилизованного участия; знакомство с основ­ными типами политического протеста; выявление особенностей электо­рального поведения в современной России.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) политическое поведение;

б) абсентеизм;

в) политический про­тест;

г) автономное участие;

д) конвенциональное участие;

е) политический терро­ризм;

ж) мобилизованное участие;

з) неконвенциональное участие;

и) депривация;

к) электоральное учас­тие;

л) политическая иден­тификация.

Определения:

1) свободная, добровольная деятельность ин­дивидов, преследующих свои личные и групповые интересы;

2) уклонение от участия в политической жизни, политическая апатия;

3) участие, основанное на принуждении и на­правленное исключительно на поддержку политической системы;

4) совокупность реакций социальных субъек­тов на деятельность политической системы;

5) состояние недовольства, вызываемое рас­хождением между реальным и/или оцени­ваемым и ожидаемым состоянием, к кото­рому стремится субъект;

6) незаконное, отвергаемое большей частью общества по моральным, религиозным и иным соображениям участие;

7) участие в выборах;

8) оппозиционная деятельность экстремист­ских организаций или отдельных личнос­тей, целью которых является систематичес­кое или единичное применение насилия (или его угрозы) для запугивания прави­тельства и населения;

9) легальное и регулируемое законом учас­тие;

10) проявление негативного отношения к поли­тической системе в целом, ее нормам, цен­ностям, принимаемым решениям в откры­то демонстрируемой форме;

11) соотнесение личных политических пред­почтений с нормами, ценностями и по­зициями политической партии или группы.

Контрольные вопросы:

1. Концепции политического участия.

2. Абсентеизм как тип политического поведения.

3. Политический терроризм: сущность, типы, причины возникновения и средства борьбы с ним.

4. Основные факторы и причины политического протеста.

5. Политическая культура как средство легитимации и повышения эффектив­ности власти.

6. Сравнительный анализ политических культур: Запад — Восток — Россия.

7. Феномен политического абсентеизма.

8. Особенности электорального поведения в России.

9. Политическая социализация личности: сущность, факторы, механизмы.

10. Массовая психология и политическое поведение.

.Темы рефератов.

1. Сравнительный анализ политического участия в странах Запада и Востока.

2. Теория рационального выбора: обоснование и критика.

3. Политическое участие и проблема стабильности.

4. Основные тенденции электорального участия в России.

5. Политическая культура и политическое поведение.

6. Особенности политического участия молодежи

7. Политическая культура как фактор модернизации общества.

8. Нормы и этика политического поведения.

9. Политическая социализация в авторитарных и демократических режимах.

10. Сравнительный анализ политической культуры России, Испании и Франции.

11. Политическое манипулирование в механизме политической власти.

Тема 14. Современные политические идеологии.

Цель занятия: раскрыть содержание политического со­знания; рассмотреть структуру, функции и уровни политической идеоло­гии; дать характеристику основных идеологий современности.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) идеология;

б) консерватизм;

в) политическое созна­ние;

г) коммунизм;

д) национализм;

е) расизм;

ж) эгалитаризм;

з) социал-демократизм;

и) анархизм; 

к) либерализм.

Определения:

1) разновидность политической идеологии, от­стаивающей исключительность и гегемо­нию этнической группы и опирающейся для ее достижения на террор и агрессию;

2) общественно-политическая теория, обосно­вывающая равенство, исходным пунктом которого является равенство имущества;

3) идеология, базирующаяся на принципах свободы, солидарности и справедливости;

4) политическая идеология, выступающая за сохранение существующего общественного порядка, в первую очередь, морально-правовых отношений, воплощенных в нации, религии, семье, собственности;

5) социально-политическое течение, провоз­глашающее своей целью уничтожение го­сударства и замену любых форм принуди­тельной власти свободной и добровольной ассоциацией граждан;

6) идеология, в основе которой лежит идея автономии личности и ее первичности по отношению к обществу и государству;

7) система философских, политических, пра­вовых, экономических и других ценностей и знаний о мире и роли человека в нем;

8) разновидность политической идеологии, предполагающей устройство общества на основе принципов коллективизма, равенст­ва, справедливости, удовлетворения всех потребностей индивида;

9) одна из категорий, обозначающая осозна­ние сферы политики социальными субъек­тами (индивидами, группами, общностями и др.);

10) разновидность политической идеологии, возводящая требования суверенитета кон­кретного этноса, его права на самоопреде­ление в форму политических требований к власти.

Контрольные вопросы:

1. Антиномия равенства и свободы в либерализме.

2. Особенности либерализма в России, характер его политической и идейной эво­люции.

3. Неоконсерватизм: ценности, идеи, политика.

4. Интегративная идеология в России: основания, проблемы, перспективы.

Темы рефератов.

1. Духовно-идеологическая ситуация в современной России: перспективы разви­тия.

2. Сущность, цели и задачи политического манипулирования.

3. Специфика социал-демократической идеологии.

4. Национализм на пороге XXI века.

5.  «Соборность» как парадигма политического сознания в России.

6. Трансформация идеологий в условиях новых информационных технологий.

7. Неоконсерватизм: ценности, идеи, политика.

8. Антиномия равенства и свободы в либерализме.

9. Сущность, цели и задачи политического манипулирования.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) вестернизация;

б) «золотой закон» по­литического разви­тия А. де Токвиля;

в) консолидация демо­кратии;

г) политическое разви­тие;

д) традиционное обще­ство;

е) модернизация;

ж) «вторичная» модер­низация;

з) частичная модерниза­ция;

и) структурная диффе­ренциация;

к) «опекунская демо­кратия»;

Определения:

1) режим с конкурентными, формально демо­кратическими институтами, находящимися под опекой аппарата;

2) копирование западных устоев во всех об­ластях жизни;

3) период адаптации общества к новому демо­кратическому механизму;

4) самый быстрый путь к свободе ведет к наи­худшей форме рабства;

5) один из критериев политического развития;

6) возрастание способности политической сис­темы постоянно и эффективно адаптиро­ваться к новым образцам социальных целей и создавать новые институты, обес­печивающие каналы для диалога между правительством и населением;

7) модернизация, основным фактором кото­рой выступают социокультурные контакты отставших в своем развитии стран с уже существующими центрами индустриальной культуры;

8) общество, в основе которого лежат привы­чка, инерция, традиция;

9) модель модернизации, когда традицион­ность и рациональность как противополож­ные способы поведенческой ориентации че­ловека и общества институализируются в рамках одного и того же общества;

10) переход от традиционного общества к со­временному

Контрольные вопросы:

1. Основные критерии политического развития.

2. Концепции политической модернизации.

3. Способы и модели перехода от авторитаризма (тоталитаризма) к демократии.

4. Специфика третьей волны демократизации.

5. Перспективы политической модернизации в России.

6. Природа и сущность политических конфликтов.

Темы рефератов:

1. Социокультурные особенности российской модернизации.

2. Реформы и контрреформы в истории России: опыт ретроспективной политоло­гии.

3. Специфика модернизации в условиях постиндустриализма.

4. Россия и Латинская Америка: сравнительный политологический анализ модернизационных процессов.

5. «Золотой закон» политического развития А. де Токвиля.

6. «Имитационная модернизация» (анализ опыта развития СССР).

7. Проблема российской идентичности в контексте модернизации.

8. Политическая модернизация и социальные конфликты. Критерии политического развития.

9. Концепции политической модернизации.

10. Социокультурные особенности российской модернизации.

11. Реформы и контрреформы в истории России: опыт ретроспективной политологии.

12. Характеристика кризисов модернизации.

13. Специфика модернизации в условиях постиндустриализации.

14. Внутриполитический кризис, этапы его вызревания и проявления.

Тема 16.Политические конфликты и кризисы.

Цель занятия: рассмотреть содержание конфликта как социального явления; проанализировать сущность, виды и способы разре­шения политических конфликтов и кризисов; раскрыть специфику этнополитических конфликтов.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) консенсус;

б) сепаратизм;

в) конфликт;

г) регулирование кон­фликта;

д) кризис политическо­го участия;

е) инцидент;

ж) политический кон­фликт;

з) политический кризис;

и) правительственный кризис;

к) кризис легитимности;

л) компромисс;

м) кризис распределения.

Определения:

1) кризис, характеризующийся созданием пра­вящей элитой искусственных препятствий включению в активную политическую жизнь граждан, заявляющих о своих пре­тензиях на власть;

2) соглашение на основе взаимных уступок;

3) согласие значительного большинства людей любого сообщества относительно наиболее важных аспектов его социально­го порядка, выраженное в действиях;

4) столкновение двух или более разнонаправленных сил с целью реализации своих ин­тересов в условиях противодействия;

5) стремление к обособлению, проявляющее­ся, как правило, у национальных мень­шинств в многонациональных государствах и направленное на создание самостоятель­ных государств или национально-государст­венных автономий;

6) социальные действия, направленные на из­менение поведения соперников;

7) состояние политической системы общест­ва, выражающееся в углублении и обостре­нии имеющихся конфликтов, в резком уси­лении политической напряженности;

8) столкновение, противоборство политичес­ких субъектов, обусловленное противопо­ложностью их политических интересов, ценностей, взглядов;

9) кризис, возникающий в результате рассо­гласования целей и ценностей правящего режима с представлениями основной части граждан о необходимых средствах и фор­мах политического регулирования;

10) кризис, выражающийся в потере правительством авторитета, в невыполнении его распоряжений исполнительными органами;

11) разработка и применение системы мер, направленных на ограничение интенсивности и масштаба конфликта, его деэскалацию;

12) кризис, характеризующийся неспособностью правящей элиты обеспечить приемле­мый для общества рост материального бла­госостояния и его распределение.

Контрольные вопросы:

1. Конституционные основы и правовые нормы урегулирования конфликтных си­туаций;

2. Внутриполитический кризис, этапы его вызревания и проявления.

3. Особенности национальной политики России в современных условиях.

4. Политические предпосылки, генезис и сущность межнациональных конфлик­тов.

5. Содержание политических средств, форм, методов и путей разрешения межна­циональных конфликтов.

6. Особенности кризиса политического участия.

7. Механизмы формирования демократического консенсуса в переходном об­ществе.

Темы рефератов.

1. Прогнозирование этнополитических конфликтов.

2. Сравнительный анализ международного опыта решения национальных про­блем в полиэтнических странах (Бельгия, США, Швейцария).

3. Конфликт как фактор стабильности общества (на примере теории конфликта Р. Дарендорфа).

4. Механизмы формирования демократического консенсуса в переходном обще­стве.

5. Кризис политического участия: способы и пути его преодоления.

Тема 17. Геополитика.

Цель занятия, уяснить сущность и современное пони­мание геополитики, ее структуру, функции и категории; осуществить гео­политический анализ современных международных отношений, рассмот­реть место и роль России в современной геополитической картине мира на пороге XXI века

Брифинг.

Геополитика

1.Генезис геополитики. Подходы к понятию «геополитика». Географи­ческий детерминизм. Сущность и современное понимание геополитики (геополитической теории), ее структура, функции и категории. Возраста­ние роли геополитики в современном мире.

2.Теоретические основы геополитики. Территориальность. Основные тенденции формирования геополитического пространства. Геостратеги­ческий регион. Геополитические регионы современного мира. Баланс сил в международном сообществе. Буферное государство. Фактор границы.

3.Геополитический анализ современных международных отношений. Международные отношения и международная политика. Особенности со­временного этапа международных отношений. Многополярность как новая геополитическая модель мира. Место России в современной геополитической картине мира. Европа: формирование новой геополитической обстановки. Концепции геополитической конфигурации Европы.

Семинар.
Россия в современной геополитической картине мира

1. Геополитическая структура мирового сообщества. Основные гео­политические регионы современного мира. Многополярность как новая геополитическая модель мира. Внешняя политика и взаимоотношения ми­ровых держав. Проблема сочетания универсальной (мировой), региональ­ной (цивилизационной) и страновой (государственной) безопасности.

2. Геополитическое положение современной России. Геополитичес­кое окружение России: внешние вызовы. Особенности геополитической периферии России: характер взаимоотношений с «ближним» и «дальним» зарубежьем. Россия: «Вторая Европа» или «Третий Мир»? Евразийская идентичность России. Анализ сильных и слабых сторон геополитического положения России и динамики их развития в 90-е гг. Геополитический ста­тус России как «трансрегиональной державы». Национальные интересы и безопасность России в постсоветскую эпоху. Прогноз геополитического положения России в XXI столетии.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест.

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) Римленд,

б) географический де­терминизм,

в) территориальность,

г) Хартленд;

д) геополитический регион;

е) граница;

ж) геостратегический регион;

з) буферное государство;

и) геостратегические линии;

к) многополярная геополитическая система;

л) геополитика.

Определения:

1. осевой регион, отождествляемый, прежде всего с территорией России и прилегаю­щих к ней земель,

2. рамки, ограничивающие пространство, на которое распространяется национальный суверенитет,

3. береговые земли, территория на краю суши,

4. совокупность физических, социальных, ма­териальных и моральных ресурсов государ­ства, составляющих тот потенциал, исполь­зование которого (а в некоторых случаях даже просто его наличие) позволяет ему добиться своих целей на международной арене;

5. оси, вокруг которых идет процесс геополитического структурирования и органи­зации пространства в определенном ре­гионе;

6. совокупность процессов и разного рода ме­ханизмов, посредством которых живые су­щества провозглашают, демаркируют и за­щищают район своего обитания;

7. государство, расположенное между территориями двух или нескольких более круп­ных держав;

8. концепция, объясняющая явления общественной жизни и политического развития особенностями природных условий и гео­графическим положением страны или ре­гиона;

9. регион вокруг государства или группы государств, играющих ключевую роль в миро­вой политике, представляющий собой про­странство, в которое помимо территорий регионообразующих стран входят их зоны контроля и влияния;

10. геополитическая система, имеющая не­сколько центров силы;

11. часть геополитического региона, отличаю­щаяся более тесными и устойчивыми поли­тическими, экономическими и культурны­ми связями.

Контрольные вопросы:

1. Геополитика: предмет, структура, категории и функции.

2. Европа: формирование новой геополитической обстановки.

3. Концепция X. Маккиндера.

4. Российские геополитические традиции.

Темы рефератов:

1. Место и роль России в современной геополитической картине мира.

2. Многополярность как новая геополитическая модель мира.

3. Национальные интересы России.

4. Геополитические регионы современного мира.

5. Особенности геополитической периферии России: характер взаимоотношений с «ближним» и «дальним» зарубежьем.

6. Структура геополитического пространства.

Тема 18.Политическая глобалистика.

Цель занятия: рассмотреть предмет, структуру и базо­вые категории политической глобалистики; проанализировать политичес­кие аспекты глобальных проблем современности и политические пути их решения.

Контрольно-оценочный блок.

Контрольный тест .

Укажите, какие из приведенных ниже понятий и определений соответствуют друг другу:

Понятия:

а) экологическая безопасность;

б) цивилизационный сдвиг;

в) глобальные пробле­мы современности;

г) международный по­литический порядок;

д) политическая эколо­гия;

е) политическая глоба­листика;

ж) политическая стра­тегия решения гло­бальных проблем;

з) пределы развития че­ловечества.

Определения:

1) определенная структура, строй международ­ных политических отношений, оформлен­ный (или неоформленный) в системе соот­ветствующих принципов и норм междуна­родного права, международных договоров и соглашений;

2) переход к цивилизации нового типа, качест­венно отличающейся от современной циви­лизации;

3) одна из составляющих национальной без­опасности;

4) наука, объектом изучения которой выступа­ют политические методы и способы разре­шения планетарного противоречия между обществом и окружающей средой;

5) научное направление, изучающее глобаль­ные проблемы современности под полито­логическим углом зрения;

6) ограничения (внутренние и внешние) разви­тия человеческого сообщества;

7) проблемы, затрагивающие в той или иной мере жизненные интересы всего человече­ства, всех государств и народов, каждого отдельного жителя нашей планеты;

8) система политических средств и методов решения глобальных проблем современ­ности.

Контрольные вопросы:

1. Критерии и характерные черты глобальных проблем современности.

2. Предмет политической глобалистики.

3. Внутренние и внешние пределы развития человечества.

4. Глобальное управление как мировая проблема.

5. Экополитика и модели развития.

Темы рефератов.

1. Экология в системе социальных и политических приоритетов.

2. Проблемы обеспечения экологической безопасности.

3. Теория катастроф и глобальные проблемы современности.

4. Международная безопасность и глобальный политический процесс.

5. Проблемы устойчивого развития.

Итоговый тест по курсу
«политология»

1. Согласно идеологии консерватизма, ...

а) «Равенство — это не только юридическое, но и политическое понятие, которое надо внедрить и в социальную сферу»;

б) «Способность человека к справедливости делает возможной демокра­тию. Но его склонность к несправедливости делает ее необходимой»;

в) «Только государство понимает, что есть общее благо, и только оно спо­собно осуществить его»;

г) «Равенство — это один из необходимых элементов общества, в то время как свобода — это и средство, а в некотором смысле и цель в себе».

2. Разновидность политической идеологии, отстаивающей исключи­тельность и гегемонию этнической группы и опирающейся для ее до­стижения на террор и агрессию.

а) фашизм;

б) национализм;

в) расизм;

г) феминизм.

3. Система разного уровня благ, власти и престижа...

а) социальная мобильность;

б) аномия;

в) каста;

г) социальная стратификация.

4. Стремление к обособлению, проявляющееся, как правило, у нацио­нальных меньшинств в многонациональных государствах и направлен­ное на создание самостоятельных государств или национально-госу­дарственных автономий...

а) сепаратизм;

б) изоляционизм;

в) либертаризм;

г) лоббизм.

5. Пограничными социальными общностями являются...

а) элитные группы;

б) «золотые воротнички»;

в) маргиналы;

г) «синие воротнички».

6. В различных политических учениях — форма государства, где вла­ствуют немногие лучшие...

а) олигархия;

б) меритократия;

в) медиакратия;

г) аристократия.

7. Соглашение на основе взаимных уступок...

а) консенсус;

б) фрустрация;

в) инцидент;

г) компромисс.

8. Назовите страну, в которой формой правления является президент­ская республика...

а) Франция;

б) США;

в) Марокко;

г) Нидерланды.

9. Назовите страну с унитарным государственным устройством...

а) Канада;

б) Италия;

в) Германия;

г) Бразилия.

10. Какого русского мыслителя С.Л. Франк назвал «революционером в услужении реакции»?

а) Н.Я. Данилевского;

б) М.Н. Каткова;

в) К.П. Победоносцева;

г) К.Н. Леонтьева.

11. Период адаптации общества к новому демократическому механизму называется...

а) редемократизация;

б) вестернизация;

в) модернизация;

г) консолидация демократии.

12. Автором концепции «третьей волны демократизации» является...

а) Ф. Шмиттер;

б) Г. О’Доннелл;

в) С. Хантингтон;

г) Р. Даль.

13. Кто впервые в истории политической мысли сформулировал и обо­сновал понятие суверенитета как абсолютную и постоянную власть над гражданами и подданными, не связанную никакими законами, кроме справедливых законов Бога и природы?

а) Г. Гроций;

б) Н. Макиавелли;

в) Ж. Боден;

г) Т. Гоббс.

14. Разновидность политической идеологии, предполагающей устрой­ство общества на основе принципов коллективизма, равенства, спра­ведливости, удовлетворения всех потребностей индивида, называется...

а) анархизм;

б) консерватизм;

в) коммунизм;

г) либерализм.

15. Какой из перечисленных методов политология использует для изу­чения политического поведения личности или групп?

а) антропологический;

б) структурно-функциональный;

в) психологический;

г) бихевиористский.

16. Какая дисциплина изучает влияние гражданского общества на рас­пределение власти?

а) политическая география;

б) политическая социология;

в) политическая философия;

г) политическая антропология.

17. «История человечества — это история постоянной смены элит; одни возвышаются, другие приходят в упадок», — утверждал...

а) Г. Моска;

б) М. Вебер;

в) В. Парето;

г) Р. Михельс.

18.  «Государь, действуя грубой силой, подобно животным, должен со­четать в себе качества льва и лисицы», — считал...

а) Дж. Локк;

б) Н. Макиавелли;

в) Ф. Аквинский;

г) Ж. Боден.

19. Политический порядок, предполагающий «относительно высокую терпимость к оппозиции ... и относительно широкие возможности уча­ствовать во влиянии на поведение правительства и даже в смещении мирным путем различных официальных лиц», называется...

а) тоталитаризм;

б) делегативная демократия;

в) авторитаризм;

г) полиархия.

 

20. Способ организации верховной государственной власти, принципы взаимоотношений ее органов, степень участия населения в их форми­ровании, — это...

а) форма государственного устройства;

б) политический режим;

в) тип легитимного господства;

г) форма правления.

21. Какой тип политической культуры (согласно классификации Г. Ал-монда и С. Вербы) ориентируется на местные ценности (ценности пле­мени, клана, рода)?

а) подданнический;

б) патриархальный;

в) фрагментарный;

г) активистский.

22. Автором теории рациональной бюрократии является...

а) И. Кант;

б) Цицерон;

в) В. Парето;

г) М. Вебер.

23. Какой метод политологии основывается на анализе официальных структур и формальных правил принятия решений?

а) системный;

б) социологический;

в) бихевиористский;

г) институциональный.

24. Кому принадлежит следующее утверждение: «Политическая власть, в собственном смысле слова, это — организованное насилие одного класса для подавления другого»?

а) М. Веберу;

б) Ч. Мерриаму;

в) М. Крозье;

г) В.И. Ленину.

25. Какое социально-политическое течение провозглашает своей целью уничтожение государства и замену любых форм принудительной власти свободной и добровольной ассоциацией граждан?

а) эгалитаризм;

б) анархизм;

в) национализм;

г) социал-демократизм.

26. Какое из приведенных высказываний характерно для либеральной идеологии?

а) «Избыток демократии равнозначен дефициту управляемости»;

б) «Солидарность есть взаимодействие всех людей ради достижения сво­боды и справедливости»;

в) «Верховный государственный орган можно сравнить не с головой, увенчивающей общество, а с шляпой, которую можно безболезненно сменить»;

г) «Государство — это то, без чего невозможно осуществить ни порядок, ни справедливость, ни внешнюю безопасность, ни внутреннюю соли­дарность».

27. Кто из политических мыслителей назвал свою работу именем библейского мифического существа, отождествив его с государст­вом?

а) Аристотель;

б) А. де Токвиль;

в) Т. Гоббс;

г) Ш. Монтескье.

28. Наука о власти называется...

а) партологией;

б) бихевиоризмом;

в) кратологией;

г) идеократией.

29. Бихевиористские концепции власти анализируют...

а) системную природу власти;

б) бессознательные мотивы, влияющие на властные решения;

в) ролевые отношения в процессе осуществления власти;

г) поведенческие аспекты властных отношений.

30. Власть, основанная на воздействии средств массовой информации, называется...

а) геронтократией;

б) охлократией;

в) плутократией;

г) медиакратией.

31. Как называют прямые и косвенные проявления общественного инакомыслия и недовольства существующим режимом?

а) относительная депривация;

б) аномия;

в) оппозиция;

г) фракция.

32. Терпимость к чужому мнению называется...

а) компромиссом;

б) плюрализмом;

в) толерантностью;

г) консенсусом.

33. Форма уклонения избирателей от участия в голосовании — это...

а) пацифизм;

б) анархизм;

в) популизм;

г) абсентеизм.

34. В какой из названных стран формой правления является президентско-парламентская республика?

а) Великобритания;

б) Франция;

в) Германия;

г) Япония.

35. Участие, основанное на принуждении и направленное исключитель­но на поддержку политической системы, называется...

а) автономным;

б) конвенциональным;

в) мобилизационным;

г) электоральным.

36. Целенаправленное воздействие групп интересов на органы власти с целью реализации специфических интересов есть ничто иное как...

а) корпоративизм;

б) коммунитаризм;

в) лоббизм;

г) этакратизм.

37. К какому виду мобильности относятся социальные перемещения, не связанные с изменением социального статуса?

а) вертикальная мобильность;

б) внутрипоколенческая мобильность;

в) горизонтальная мобильность;

г) статусная несовместимость.

38. Какая дисциплина изучает примитивные формы политической ор­ганизации?

а) прикладная политология;

б) политическая антропология;

в) политическая история;

г) политическая психология.

39. Что понимается под категорией политическая власть в правовом го­сударстве?

а) использование элитой своих преимуществ;

б) умение навязать свою волю другому;

в) управление сильных слабыми;

г) делегирование обществом государству политических полномочий.

40. Конвенциональное участие в политике — это...

а) один из типов легитимного господства,

б) явление, характерное для традиционного общества;

в) легальное, регламентированное законом участие;

г) стиль политического лидерства.

41. Субъекты этнополитических конфликтов — это...

а) социальные группы;

б) государства;

в) этнические общности и этносоциальные организации;

г) международные организации.

42. Современный полицентризм в международных отношениях харак­теризуется...

а) биполярностью мира;

б) усилением власти сверхдержав;

в) хаосом и дезинтеграцией в международных отношениях;

г) ростом взаимовлияния разных субъектов геополитики.

43. Под «легитимностью власти» в политологии понимается...

а) передача власти от одного ее субъекта другому;

б) навязывание взглядов, политических установок одним субъектом дру­гому;

в) проявление готовности граждан подчиняться воле руководителей, при­знание значительности их власти;

г) характер политического лидерства.

44. Какой из перечисленных принципов соответствует плюралистичес­кой концепции демократии?

а) идея автономии личности и ее первичности по отношению к народу и его воле;

б) преимущественно негативное понимание индивидуальной свободы;

в) соперничество и баланс групповых интересов как социальной основы демократической власти;

г) ограничение компетенции и сферы деятельности государства преиму­щественно охраной общественного порядка, безопасности граждан и социального мира.

45. Что такое геополитика?

а) часть политической системы;

б) один из методов политологического исследования;

в) политическая концепция, использующая экологический императив в глобальных международных процессах;

г) политическая концепция международных отношений государств или блоков государств.

46. Согласно аналитическим выводам в рамках теории « баланса силы », переход от биполярной модели миропорядка к многополярной озна­чает...

а) меньшую степень безопасности для большинства стран мира;

б) обеспечение большей безопасности для малых и слабых государств со стороны ядерных держав;

в) снижение угрозы распространения ядерного оружия;

г) меньшую вероятность угрозы применения силы со стороны ядерных держав.

47. Что должно предпринять человечество для своего выживания?

а) отказаться от техногенной цивилизации;

б) освоить космос;

в) возродить религиозные нормы и традиции;

г) решить глобальные проблемы.

48. Согласно теории правового государства,..

а) разрешено только то, что не запрещено законом;

б) государство должно быть ограничено законом;

в) запрещено все, что не разрешено законом;

г) все государственные органы могут судить о том, является ли человек преступником или нет.

49. Как называется политическая концепция, сторонником кото­рой был М.А. Бакунин?

а) консерватизм;

б) либерализм;

в) анархизм;

г) национализм.

50. Автором «железного закона олигархических тенденций» яв­ляется...

а) М. Дюверже;

б) Д. Истон;

в) М. Острогорский;

г) Р. Михельс.

 Заключение. Методические. рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней.

Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, а ее объем определяется учебным планом. При определении содержания самостоятельной работы следует учитывать уровень самостоятельности студентов и требования к уровню самостоятельности выпускников для того, чтобы за период обучения искомый уровень был достигнут.

Самостоятельная работа выполняет важные функции:

1. способствует усвоению знаний, формированию профессиональных умений и навыков, обеспечивает формирование профессиональной компетенции будущего специалиста;

2. воспитывает потребность в самообразовании, максимально развивает познавательные и творческие способности личности;

3. побуждает к научно-исследовательской работе.

Самостоятельная работа студентов (СРС) включает следующие виды самостоятельной деятельности:

1. самостоятельное выполнение заданий на лабораторных и практических занятиях;

2. проработку учебного материала в соответствии с графиком самостоятельной работы (по конспектам, учебной и научной литературе);

3. написание рефератов, докладов, рецензий, обзора литературы и других видов письменных работ;

4. выполнение переводов с иностранных языков;

5. выполнение учебно-исследовательской (на младших курсах) и научно-исследовательской (на старших курсах) работы;

6. выполнение различных видов самостоятельной работы во время учебных и производственных практик;

7. другие виды самостоятельной работы, специальные для конкретной учебной дисциплины и специализации.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

1. готовность студентов к самостоятельному труду;

2. мотивация получения знаний;

3. наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочно­го материала;

4. система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

5. консультационная помощь преподавателя.

Формы самостоятельной работы определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студентов. Они могут быть тесно связаны с теоретичес­кими курсами, иметь ярко выраженный учебный, учебно-исследовательский характер.

Планирование СРС осуществляется на основе определения научно-обоснованных нормативов времени на выполнение всех видов учебных заданий по каждой дисциплине.

График СРС включает обязательные и рекомендуемые самостоятельные работы.

Объем планового времени на самостоятельную внеаудиторную работу определяется на основе учета общего лимита времени, но не выходящего за рамки 54-часовой учебной недели, включающей аудиторные и внеаудиторные виды учебной работы.

Для студентов, перешедших на индивидуальный план, составляется индивидуальный график самостоятельной работы.

Руководство разработкой и составление графиков СРС осуществляют ответственные исполнители из числа преподавателей кафедр.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами:

для овладения знаниями:

- чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

- составление плана текста;

- графическое изображение структуры текста;

- конспектирование текста;

- выписки из текста;

- работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами;

- учебно-исследовательская работа;

- использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;

для закрепления и систематизации знаний:

- работа с конспектом лекции;

- работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);

- составление плана и тезисов ответа;

- составление таблиц для систематизации учебного материала;

- изучение нормативных материалов;

- ответы на контрольные вопросы;

- аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.);

- подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции;

- подготовка рефератов, докладов: составление библиографии, тематических кроссвордов и др.;

для формирования умений:

- решение задач и упражнений по образцу;

- решение вариативных задач и упражнений;

- решение ситуационных (профессиональных) задач;

- подготовка к деловым играм;

- проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

- подготовка курсовых и дипломных работ (проектов);

- опытно-экспериментальная работа;

Графики СРС утверждаются заведующими кафедрой.

Контроль выполнения графиков СРС осуществляется преподавателями конкретных учебных дисциплин.

Методика организации самостоятельной работы зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов, отведенных на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.

Процесс организации самостоятельной работы включает в себя следующие этапы:

- подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка ме­тодического обеспечения, подготовка оборудования);

- основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, са­моорганизация процесса работы);

- заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях опти­мизации труда).

Преподаватели:

- знакомят студентов с системой форм и методов обучения в вузе, научной организацией труда, методикой самостоятельной работы, критериями оценки качества выполняемой самостоятельной работы;

- информируют студентов о целях, средствах, трудоемкости, сроках выполнения, формах контроля самостоятельной работы;

- формируют умения для поиска оптимальных вариантов ответов, расчетов, реше­ний, навыки научного исследования;

- развивают навыки работы с учебниками и научной литературой;

- проводят групповые и индивидуальные консультации по организации самостоя­тельной работы;

- осуществляют систематический контроль выполнения студентами графиков са­мостоятельной работы;

- проводят анализ и дают оценку выполненной самостоятельной работы.

Факультет обеспечивает учебно-методическую и материально-техническую базу для организации самостоятельной работы, предусмотренную учебными программами по дисциплинам.

Библиотека вуза и факультета обеспечивает:

- учебный процесс необходимой литературой и информацией (комплектуют биб­лиотечный фонд учебной, методической, научной, периодической, справочной и худо­жественной литературой в соответствии с учебными планами и учебными (рабочими) программами дисциплин, в том числе на электронных носителях);

- доступ к основным информационным образовательным ресурсам, информацион­ной базе данных, в том числе библиографической, возможность выхода в Интернет.

Кафедры:

- организуют работу по комплектованию кафедр научной и учебной литературой, периодическими изданиями, учебными материалами и пособиями, необходимой техникой;

- обеспечивают доступность всего необходимого учебно-методического и спра­вочного материала;

- предоставляют студентам сведения о наличии учебно-методической литерату­ры, современных программ;

- разрабатывают:

• учебно-методические комплексы дисциплин, учебные (рабочие) программы дисциплин, пособия, материалы, учебники, как в печатном, так и в электронном варианте, в соответствии с ФГОС ВПО;

• методические рекомендации, пособия по организации самостоятельной работы;

• системы заданий для самостоятельной работы;

• темы рефератов и докладов;

• темы курсовых работ и проектов, методических рекомендаций по их выполнению;

• темы квалификационных работ и методических рекомендаций по их выпол­нению;

• вопросы к экзаменам и зачетам;

• образцы оформления индивидуальных заданий;

• инструкции и методические указания к выполнению лабораторных работ, семес­тровых заданий и т. д.

Психолого-педагогическая сущность мониторинга самостоятельной работы выражается в организации и корректировке учебной деятельности студентов, в помощи при возникающих затруднениях.

Контроль СРС предусматривает:

1. соотнесение содержания контроля с целями обучения; объективность контроля;

2. валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить);

3. дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

Формами контроля СРС в высшей школе являются:

1. текущий (оперативный) контроль;

2. рубежный (итоговый) контроль;

3. итоговый контроль;

4. самоконтроль.

Приемами контроля самостоятельной работы студентов являются:

1. устный контроль;

2. письменный контроль;

3. тестовый контроль.

Если по данной дисциплине в течение семестра кафедра осуществляет текущий оперативный контроль самостоятельной работы, то студенту предоставляется право выбора - принимать участие в текущем оперативном контроле самостоятельной работы в течение семестра или отчитываться по самостоятельной работе в ходе итогового контроля (на экзамене или зачете). Конкретные формы проверки итогов самостоятельной работы в ходе рубежного контроля устанавливаются кафедрой.

Студент, не участвующий в текущем оперативном контроле самостоятельной работы, не имеет права отказываться от участия в проверке остаточных знаний и контрольных работах, проводимых при аккредитации и лицензирования ООП ВПО.

Студент, не участвующий в текущем оперативном контроле самостоятельной работы, в соответствии с «Положением о промежуточной аттестации студентов ФГОУ ВПО» в процессе обучения допускается к итоговому экзамену (зачету) при условии выполнения им всех видов учебных заданий по практической части соответствующей дисциплины.

Важнейшую роль в руководстве самостоятельной работой студентов играют индивидуальные собеседования преподавателя и студента. Регулярные консультации обеспечивают устойчивую обратную связь с обучаемыми и позволяют, при необходимости, быстро проводить коррекцию в организации учебного процесса по отношению к отдельному студенту или к конкретной группе.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

1. уровень освоения учебного материала,

2. умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач,

3. полнота общеучебных представлений, знаний и умений по изучаемой теме, к которой относится данная самостоятельная работа,

4. обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по внеаудиторной самостоятельной работе вопрос,

5. оформление отчетного материала в соответствии с известными или заданными преподавателем требованиями, предъявляемыми к подобного рода материалам.

6. Студент, не представивший результаты своей внеаудиторной самостоятельной работы, к итоговой аттестации по учебной дисциплине не допускается.

Контроль знаний и выполнение СРС может проводиться:

1. по традиционной экзаменационно-зачетной системе;

2. по балльно-рейтинговой системе с экзаменами (см. «Положение о балльно-рейтинговой системе оценки качества учебной работы студентов с использованием модульной технологии обучения»);

3. по бессессионной БРС.

В каждой из этих систем возможен текущий контроль всех видов СРС, но более целесообразно использовать балльно-рейтинговые системы оценки успеваемости студента, когда результаты самостоятельной работы, выполненной в ходе семестра, органически учитываются при итоговой аттестации студента по дисциплине.

В высшем образовании рекомендованы и применяются следующие формы контроля СРС:

- проведение традиционного экзамена;

- проведение зачета;

- контрольные мероприятия в рамках балльно-рейтинговых систем;

- тестирование;

- проверка домашних заданий и контрольных работ;

- прослушивание доклада по самостоятельно изученной теме (возможен коллективный);

- защита реферата;

- защита комплекса лабораторных работ;

- защита курсовых проектов и курсовых работ;

- проверка переводов иностранных текстов;

- веерный экспресс-опрос.

Письменные самостоятельные работы оформляются в тетрадях для самостоятельных работ в соответствии с установленными требованиями к структуре и оформлению самостоятельных работ студентов либо на листах формата А4, А3, А2, А1 (курсовая работа, реферат, работа, содержащая технические рисунки и чертежи).

Оцениваться письменные самостоятельные работы могут по пятибалльной системе или в форме зачета и учитываются как показатели текущей успеваемости студентов и выставляются в графах на странице журнала учебных занятий группы соответствующей дисциплины.

По результатам выполненных работ преподаватель оформляет отчет по каждой группе, в котором производит анализ работ с указанием количества запланированных и количества выполненных работ, типичных ошибок, допущенных студентами в ходе выполнения работ, среднего балла, полученного студентами за выполнение работы. По завершении дисциплины отчет и выполненные СРС предоставляется преподавателем методисту кафедры (делопроизводителю).

Комплекты выполненных студентами самостоятельных работ вместе с отчетами хранятся на кафедрах в течение одного учебного года с момента их выполнения. По истечении указанного срока все самостоятельные работы, не представляющие для преподавателя интереса, списываются по акту.

Акты о списании работ готовит методист (делопроизводитель) кафедры и подписывает зав. кафедрой. Акты о списании работ хранятся на кафедрах.

Лучшие работы, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий и наглядных материалов в кабинетах и лабораториях кафедры.

Технологическая карта-табличное представление балльно-рейтинговой системы как оценочно-контрольной коммуникации преподавателя и студента:

Темы практикума	Посещение занятий-18 баллов	Конспект занятий-18 баллов	Выполнение практических заданий-36 баллов	Выполнение контрольных заданий-28 баллов
Тема 1 Политология как наука и учебная дисциплина	1 балл	1 балл	2 балла	1 балл
Тема 2. Идейные истоки политологии	1 балл	1 балл	2 балла	1 балл
Тема 3. Русская политическая мысль XIX — начала XX века	1 балл	1 балл	2 балла	1 балл
Тема 4. Политическая власть	1 балл	1 балл	2 балла	1 балл
Тема 5. Социальные основы политики	1 балл	1 балл	2 балла	1 балл
Тема 6. Социальные субъекты политической власти	1 балл	1 балл	2 балла	1 балл
Тема 7. Политическая система общества	1 балл	1 балл	2 балла	1 балл
Тема 8. Политические режимы	1 балл	1 балл	2 балла	1 балл
Тема 9. Избирательные системы	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 10. Государство как институт политической системы	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 11. Политические партии, партийные системы, общественно-политические движения	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 12. Политическая культура и социализация	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 13. Политическое поведение и участие	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 14. Современные политические идеологии	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 15. Политическое развитие и модернизация	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 16. Политические конфликты и кризисы	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 17. Геополитика	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла
Тема 18. Политическая глобалистика	1 балл	1 балл	2 балла	2 балла

 

Список рекомендуемой литературы.

1. Белов, Г.А. Политология: курс лекций / Г.А. Белов. – М.: ЧеРо, 1998. – 303 с.
2. Вся политика. Хрестоматия / сост. В.Д. Нечаев, А.В. Филиппов. – М.: Издательство «Европа», 2006. – 440 с.
3. Гаджиев, К.С. Политология / К.С. Гаджиев. – М.: Высшее образование, 2005. – 206 с.
4. Гаджиев, К.С. Введение в геополитику / К.С. Гаджиев. – М.: Логос, 2000. – 428 с.
5. Гозман, Л.Я. Политическая психология / Л.Я. Гозман, Е.Б. Шестопал. – Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 445 с.
6. Голосов, Г.В. Сравнительная политология / Г.В. Голосов. – СПб.: Изд-во ЕУСПб, 2001. – 365 с.
7. Горелов, А.А. Политология: учеб. / А.А. Горелов. – М.: Флинта: МПСИ, 2006. –311 с.
8. Дегтярев, А.А. Основы политической теории / А.А. Дегтярев. – М.: Высш. шк., 1998. – 238 с.
9. Зарубежная политология: Словарь-справочник. – М.: Независмый открытый ун-т, 1998. – 360 с.
10. Ильин, В.В. Политология: учеб. для вузов / В.В. Ильин. – М.: Кн. дом «Университет», 2000. – 538 с.
11. Исаев, Б.А. Геополитика: учеб. пособие / Б.А. Исаев. – СПб.: Питер Принт, 2005. – 378 с.
12. История политических и правовых учений / Е.А. Воротилин, О.Э. Лейст, И.Ф. Мачин [и др.]. – М.: Зерцало, 2000. – 556 с.
13. История политических и правовых учений: хрестоматия / под ред. О.Э. Лейста. – М.: Городец, 2000. – 511 с.
14. Карнышев, А.Д. Психология и политика: вопросы теории и практики / А.Д. Карнышев, К.С. Жуков, В.Ф. Шестак. – Иркутск: Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2004. – 361 с.
15. Кравченко, А.И. Политология: учеб. / А.И. Кравченко. – М.: Проспект, 2005. – 444 с.
16. Крадин, Н.Н. Политическая антропология = Political antropology: учеб. для вузов / Н.Н. Крадин. – М.: Логос, 2004. – 270 с.
17. Лебедева, М.М. Мировая политика / М.М. Лебедева. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 348 с.
18. Малетин, С.С. Политические процессы: лекция для студентов всех специальностей и форм обучения / С.С. Малетин. – Новосибирск: СибУПК, 2004. – 23 с.
19. Мангейм, Д.Б. Политология. Методы исследования / Д.Б. Мангейм. – М.: Весь мир, 1997. – 542 с.
20. Матвеев, Р.Ф. Теоретическая и практическая политология / Р.Ф. Матвеев. – М.: РОССПЭН, 1993. – 239 с.
21. Мухаев, Р.Т. Политология: учеб. / Р.Т. Мухаев. – М.:ЮНИТИ, 2006. – 495 с.
22. Общая и прикладная политология / под общ. ред. В.И. Жукова, Б.И. Краснова. – М.: Союз, 1997. – 991 с.
23. Панарин, А.С. Политология. Западная и восточная традиция: учеб. для вузов / А.С. Панарин. – М.: Университет, 2000. – 318 с.
24. Панарин, А.С. Политология: учеб. / А.С. Панарин. – М.: Проспект, 2004. – 438 с.
25. Политология / под ред. В.И. Буренко, В.В. Журавлева. – М.: Экзамен, 2005. – 318 с.
26. Политология: курс лекций / под ред. М.Н. Марченко. – М.: Юристъ, 2003. – 681 с.
27. Политология: учеб. / А.Ю. Мельвиль и др. – М.: МГИМО (У) МИД России, ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 624 с.
28. Политология: учеб. / под ред. М.А. Василика. – М.: Гардарики, 2003. – 588 с.
29. Политология: Словарь-справочник / М.А. Василик, М.С. Вершинин и др. — М.: Гардарики, 2001. — 328 с.
30. Политология: хрестоматия / сост. М.А. Василик, М.С. Вершинин. – М.: Гардарики, 2001. – 843 с.
31. Политология: хрестоматия / сост. Б.А. Исаев, А.С. Тургаев, А.Е Хренов. – СПб.: Питер, 2006. – 464 с.
32. Соловьев, А.И. Политология: политическая теория, политические технологии: учеб. / А.И. Соловьев. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 558 с.

33. Хелд, Д. Глобальные трансформации: политика, экономика и культура / Д. Хелд. – М.: Праксис, 2004. – 575 с.

Ресурсы INTERNET по дисциплине
Органы государственной власти РФ
Официальная Россия – сервер органов государственной власти РФ: http:// www.gov.ru
Президент РФ. Вопросы и ответы: http:// www. president. kremlin.ru
Администрация Президента РФ: http:// www. kremlin.ru
Правительство РФ. Пресс-центр: http:// www. government.gov.ru
Каталог интернет-ресурсов в регионах России: http:// www. region.gov.ru
Cовет Федерации Федерального Собрания РФ: http:// www. council.gov.ru
Государственная Дума Федерального Собрания РФ. Депутатский корпус. Информация о работе Госдумы. Законодательная деятельность: http:// www. duma.gov.ru
Министерство иностранных дел РФ (МИД): http:// www. mid.ru
Электоральные процессы
Центризбирком. Законодательство. Федеральные и региональные выборы. Обзоры электоральных событий: http:// www. fci.ru
Федеральный информационный центр. Результаты выборов. Опросы и прогнозы: http:// www. izbirkom.ru
Независимый институт выборов. Правовая экспертиза: http:// www. vibory.ru
Все о выборах: http:// www. elections.ru
Общественно-политические объединения
Демократическая партия России: http:// www. demparty.ru
Демократический союз. Архив с 1988 г. Газета «Свободное слово»: http:// www. ds.ru
Единая Россия: http:// www. edinros.ru
Коммунистическая партия Российской Федерации (КПРФ): http:// www. kprf.ru
Яблоко: http:// www. yabloko.ru
Союз Правых Сил (СПС): http:// www. sps.ru
Либерально-демократическая партия России (ЛДПР): http:// www. ldpr.ru
Идущие вместе: http:// www. idushie.ru
CМИ в Интернете
Интерфакс: http:// www. interfax.ru
ИТАР-ТАСС: http:// www. itar-tass.com
РИА «Новости»: http:// www. RIAN.ru
Агентство «Reuters»: http:// www. reuters. com
Росбизнесконсалтинг: http:// www. rbc.ru
Агентство региональных новостей Regions. ru: http:// www. regions.ru
Информационное агентство северо-западного региона и Балтии «Росбалт»: http:// www. rosbalt.ru
Ежедневные газеты и периодические издания(электронные версии)
Аргументы и факты. Издательский дом: http:// www. aif.ru
Ведомости. Архив с 1999 (только зарегистрированным подписчикам): http:// www. vedomosti.ru
Время новостей. Полнотекстовые публикации материалов текущего выпуска и форумы по темам выпуска: http:// www. vremya.ru
Коммерсантъ: http:// www. kommersant.ru
Комсомольская правда: http:// www. kp.ru

Московский комсомолец. Полнотекстовые публикации текущего номера, приложения даются в анонсах: http:// www. mk.ru
Независимая газета. Архив с сентября 1999 г.: http:// www. ng.ru
Новая газета: http:// www. novayagazeta.ru
Сегодня. Архив за 2000 г.: http:// www. segodnya.ru
Труд: http:// www. trud.ru
Журналы (электронные версии)
Вопросы экономики: http:// www. vopreco.ru
Время Московских новостей. Архив за последние 10 дней: http:// www.vremyamn.ru
Исследовано в России. Электронный многопредметный научный журнал: http:// www. zhurnal.gpi.ru
Итоги: http:// www. itogi.ra
Карта. Российский правозащитный и исторический журнал: http:// www. hro.org/actions.ru
Коммерсантъ-власть: http:// www. commersant.ru
Мир России: http://www.socio.ru/wr/
Московские новости. Архив с 2001 г. Лента новостей: http:// www.mn.ru
Peter-Club.Русский либеральный журнал: http:// www. peter-club.spb.ru
Политические исследования (ПОЛИС). Научный и культурно-просветительский журнал: http://www.politstudies.ru
Политическая экспертиза (Политэкс) Научный журнал (СПб): http:// www. unipress.ru
Право и политика. Международный научный журнал: http:// www. law-and-politics.com
Профиль: http:// www. profil.ovc.ru
Российская газета. Ежедневное издание правительства РФ (официальный публикатор государственных документов). Архив с 1999 г.: http:// www.rg.ru
Российский бюллетень по правам человека. Журнал Института прав человека: http:// www. hrights.ru/text/b1/bul1.htm
Русский журнал: http://www.russ.ru
Социально-гуманитарные знания: http:// www.auditorium.ru/magazines/soc humen.shtml
Социологические исследования (СОЦИС): http://www.isras.rssi
Социологический журнал. Журнал Института социологии РАН; Новое поколение. Теоретический журнал Высшей школы экономики по социальным наукам: http://www. nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm
Факт. Информационно-аналитический журнал: http:// www. fact.ru
Эксперт: http:// www. expert.ru
Эхо планеты. Общественно-политический журнал ИТАР-ТАСС: http:// www. explan.ru
Cетевые СМИ
Агентство политических новостей «АПН.ru»: http:// www. арn.ru
Агентство экономической информации «Прайм-ТАСС»: http:// www. prime-tass.ru
Газета СНГ: http:// www. gazetasng.ru:8101
Ежедневное информационное издание «Дни.ru»: http:// www. dni.ru
Интернет-газета «Вести»: http:// www. vesti.ru
Информационное агентство ФИНМАРКЕТ: http:// www. finmarket.ru
Информационно-политический канал «Полит.ru»: http:// www. рolit.ru
Информационный портал ИНТЕРТЭК: http:// www. intertek.ru
Национальная служба новостей: http:// www. nns.ru
Национальная информационная служба «Страна. ru»: http:// www. strana.ru
POSTFACTUM-универсальный сетевой информационный ресурс: http:// www. strana.ru
Сервер правовой информации: http:// www. pravopoliten.ru
Сетевые газеты: СМИ. ru и Вести. ru: http:// www. smi.ru и http:// www. postfactum.ru
Консалтинговые политологические центры и научные организации
Горбачев-фонд: http:// www. gorby.ru

Фонд эффективной политики (ФЭП): http:// www. feр.ru
ИНДЕМ: http:// www. indem.ru
Российская ассоциация политической науки: http:// www. raрn.ru
Cетевой экспертный канал: http:// www. vvр.ru
Международный центр: http:// www.ceip.ru
Московский центр Карнеги: http:// www.carnegie.ru
Московский научный общественный фонд: http:// www.mpsf.ru
Политическая экспертная система «Кремль.org»: http:// www. kreml.org
Центр стратегических разработок: http:// www.csr.ru
Социологические службы
Агентство РОМИР: http:// www.romir.ru
Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ): http:// www.wciom.ru
Каталог научных социологических ресурсов: http:// www.cityline.ru
Фонд «Общественное мнение:» http:// www.fom.ru
Ежегодник «Общественное мнение в России»: http://www.monitoring.ru/press-center/news/
Библиотечные и информационно-аналитические ресурсы
Библиотека Московского Государственного Университета (МГУ): http:// www.msu.ru
Библиотека издательства «Вагриус»: http:// www. vagrius.com
Геополитическая библиотека (Минск): http:// www. europa.ehu.by/geolibrary.htm
Госкомстат РФ: http:// www. gks.ru
Государственная публичная историческая библиотека: http:// www. shml.ru
Российская Государственная Библиотека (РГБ): http:// www.rsl.ru
Национальная электронная библиотека: http:// www.nel.nns.ru
Каталог интеллектуальных ресурсов: http:// www.rusmarket.ru
Политологическая библиотека М.Н. Грачева: http:// www.Grachev 62. narod.ru
Политология. Геополитика. Глобальные проблемы современности. Политическая идеология. http://www.political-science.ru
Проект «Российская власть»: http:// www. vlast.rambler.ru
Библиотека публикаций московского центра Карнеги: http://pubs.carnegie.ru (журнал «Pro et Contra» и др.)
Библиографическая поисковая система «Букинист»: http:// www.bukinist.agava.ru
Библиотека Гумер-Политология- http://www.gumer.info.
ИНИОН: http:// www.inion.ru
Издательский торговый дом «КноРус»: http:// www.book.ru
Институт изучения постиндустриального общества: http://www.postindustrial. ru/
Институт проблем глобализации. Интернет-журнал «Глобальная альтернатива»: http://www. aglob.ru/
«Международный центр информации по этнокультурному разнообразию»: http://www. edrc.rо/
Предметно-ориентированная логическая библиотечная сеть: http:// www.libweb.ru
Российская сеть информационного общества: www.isn.ru
Российский независимый институт социальных и национальных проблем: http:www.riisnp.ru/
Сайт «Законотворчество»: http:// www. legislative.ru
Соционет: информационное пространство по общественным наукам: http://www.socionet.ru/
Университетская информационная система «Россия»: http:// www.cir.ru
Современная российская социология в сети: http://socnet.narod.ru/library/authors/
Открытое общество Дж. Сороса. Проекты. Пресс-центр: http://www.soros.novgorod.ru
Экономика России. XXI век. Аналитические и обзорные материалы: http:// www. ruseconomy.ru
Электронная библиотека сети «Право» (интернет-ресурсы): http:// www.russianlaw.net/law/netlaw/Resurs.htm
Электронная публичная библиотека: http:// www. publik.ru

 

Оглавление

Введение.

содержание коммуникативного практикума по курсу «Политология».

Тема 1 Политология как наука и учебная дисциплина

Тема 2. Идейные истоки политологии

Тема 3. Русская политическая мысль XIX — начала XX века

Тема 4. Политическая власть

Тема 5. Социальные основы политики

Тема 6. Социальные субъекты политической власти

Тема 7. Политическая система общества

Тема 8. Политические режимы

Тема 9. Избирательные системы

Тема 10. Государство как институт политической системы

Тема 11. Политические партии, партийные системы, общественно-политические движения

Тема 12. Политическая культура и социализация

Тема 13. Политическое поведение и участие

Тема 14. Современные политические идеологии

Тема 15. Политическое развитие и модернизация

Тема 16. Политические конфликты и кризисы

Тема 17. Геополитика

Тема 18. Политическая глобалистика

Заключение. Методические. рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Список рекомендуемой литературы.

Введение.

ФГОС ВПО ставит перед вузом задачу подготовки выпускников, обладающих гражданственностью, толерантностью, целеустремленностью, организованностью, трудолюбием, ответственностью, коммуникабельностью, высокой общей культурой. Преподавание политологии имеет целью формирование современной политической культуры выпускника, его гражданственности, его основных социально-личностных компетенций, поскольку без знания политической теории, без понимания политических реалий выпускник вуза не может адекватно ориентироваться даже в узкопрофессиональной области деятельности.

Изучение политологии студентами необходимо и для более полного и рационального усвоения ими других наук, которые никогда не развиваются независимо от реальной политики: истории, философии, социологии, правоведения и др.

Общая цель преподавания политологии: в результате изучения курса политологии выпускник, в соответствии с целями ООП и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО, должен иметь логически стройную систему современных знаний о политике, формах правления и системах власти, осмысленное отношение к своей стране, государству, гражданскому обществу, правам и обязанностям гражданина, что поможет ему в решении профессиональных задач и социальных проблем. Цель преподавания дисциплины – дать студентам базовые знания в области современной политической науки, ее методологии и методики изучения; сформировать у студентов научные основы политического сознания и демократической политической культуры, способствовать развитию научного стиля мышления, навыков политологического анализа и прогнозирования политических процессов; применять понятийно-категориальный аппарат и основные законы политологии в профессиональной деятельности

Цель изучения дисциплины, соответствует целям и задачам ООП, в том числе имеющие междисциплинарный характер и связанные с формированием таких социально-личностных компетенций как:

– способность и готовность к межличностной коммуникации;

– способность и готовность работать в коллективе;

– способность и готовность проявлять гражданскую позицию;

– обладание навыками самостоятельной работы, умение планировать свое время и организовывать деятельность;

– способность воспринимать этнические особенности, различия традиций и культур, осваивать мировое и национальное культурное наследие.

Задачи изучения курса политологии непосредственно связаны с формированием компетенций на основе соответствующих знаний, умений и навыков. Выпускники в результате освоения ООП бакалавриата в соответствии с целями и задачами, поставленными в ФГОС ВПО, должны обладать следующими компетенциями, формирующимися и развивающимися в результате изучения политологии.

1.Инструментальные (ИК):

·  способность самостоятельно адекватно оценить политическую информацию, изменения внутренней и внешней политики России и зарубежных государств (ИК-1);

·  способность к устной и письменной коммуникации, презентации знаний и предложений на государственном языке (ИК-2).

2.Социально-личностные (СЛК):

· способность к гражданской деятельности (СЛК-1);

· способность и готовность к самостоятельному обучению и самообразованию (СЛК-2);

· способность и готовность к освоению национального и мирового культурного наследия (СЛК-3);

Задачи изучения дисциплины заключаются в развитии у студентов следующих знаний, умений и навыков:
- логически мыслить, освоение умения вести научные дискуссии, диалоги, споры на политические темы;
– развитие творческого мышления, самостоятельности суждений, способности находить нестандартные подходы к решению научных и производственных задач, адекватно действовать в ситуациях неопределенности;
- приобщение к ценностям и позитивной практике мирового политического опыта, решение проблемы ее актуализации применительно к возможным вариантам использования для понимания развития политического процесса в Российской Федерации.

Успешное усвоение материалов курса должно способствовать:

- становлению активной жизненной и гражданской позиции будущих выпускников вузов страны;

- формированию гражданской идентичности, воспитанию нравственности, морали, толерантности;
- пониманию места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

- повышению уровня их мировоззренческой и общегуманитарной подготовки;

- умению самостоятельно анализировать политические явления и процессы, прогнозировать направления и перспективы их развития;

- подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

· основные направления, проблемы и теории политологи;

· знать основные категории и методы политической науки;

· иметь представление об объекте и предмете политологии, ее месте в системе наук;

· представлять сущность исторического развития основных направлений политической мысли, в том числе и российской политологической школы;

· ориентироваться в политических проблемах современного российского общества;

· обладать практическими навыками анализа современных политических институтов, явлений и процессов.

Уметь:

· выделять все компоненты политологического знания, демонстрировать понимание их ролей и функций в подготовке и обосновании политических решений, в политическом управлении, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

· раскрыть особенности основных тенденций развития международной политической жизни, геополитической обстановки и глобальных тенденций мирового развития, обозначить место и статус Российской Федерации в современном политическом мире, основные направления ее внешней политики;

· ориентироваться в основных политологических и идеологических школах, концепциях и направлениях; владеть навыками политического анализа, уметь применять политологические знания в своей профессиональной и общественной деятельности.логически мыслить, вести научные дискуссии;

· работать с разноплановыми источниками;

· осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

· получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

· преобразовывать информацию в знание, осмысливать политические процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности;

· формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным политическим проблемам

Владеть:

· представлениями о событиях российской и всемирной политической истории;

· пониманием сущности политики, ее социальных, правовых и моральных основ;

· приемами ведения дискуссии и полемики.

Общекультурные компетенции (ОК)

· владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

· умение логично, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

· готовность толерантно воспринимать политические, этнические, социальные и культурные различия (ОК-3);

· способность понимать закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-4);

· способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-5);

· понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-6);

· готовность принять нравственные обязанности по отношению к обществу, другим людям и самому себе (ОК-7);

· знание своих прав и обязанностей как гражданина РФ, умение защищать и осуществлять права, исполнять обязанности (ОК-8);

· готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);

· способность строить адекватные модели при описании процессов и явлений окружающего мира (ОК-10);

· способность ориентироваться в современных мировоззренческих концепциях и методах исследования окружающего мира (ОК-11).

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами политологической компетенции. При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «Политология».
Таким образом, переход высшего профессионального обра­зования в вузах России к реализации Федерального государственного стандарта высшего образования (ФГОС) характеризуется компетентностным подходом к подготовке специалистов. Образовательные компетенции специалиста включают в себя профессиональную и коммуникативную составляющие. Решение этих задач требует внедрения новых образовательных технологий деятельностно-коммуникативного типа.

Коммуникативный практикум состоит из трех блоков:

1.информационно-предметный блок: основные проблемы, основные понятия, основные подходы,

2.деятельностно-коммуникативный блок: брифинги, игры, дискуссии, коллоквиумы.

3.контрольно-оценочный блок: контрольные тесты, контрольные вопросы, темы рефератов, итоговый контрольный тест.

Содержание и технология коммуникативного практикума представлены в виде 2 словарей, раскрывающих единство 2 аспектов коммуникации: деятельностного и содержательного.

Словарь коммуникативной технологии:

Коммуникация - тип взаимодействий между людьми, предполагающий информационный обмен.

Коммуникация политическая - совокупность процессов и институтов, осуществляющих информационную связь между политической системой и окружающей средой, а также между элементами политической системы. Коммуникативную функцию осуществляют партии, группы интересов, средства массовой информации. Неразвитость политической коммуникации является одной из причин низкой степени адаптации политической системы, ведет к утрате поддержки и нестабильности (см. Политическая стабильность).

Различают два вида К.п.: "горизонтальный" и "вертикальный". Если в первом случае речь о коммуникациях между относительно рядом расположенными институциональными компонентами или социальными факторами (между разными элитными группировками или взаимодействующими в массовых акциях рядовыми гражданами), то второй вариант предполагает отношения между различными иерархическими уровнями макрополитической структуры, как, напр., это происходит в случае требований различных групп электората к правительству путем декларации политических партий по поводу корректировки курса социальной политики.

Социальная технология - совокупность приемов, методов и воздействий, применяемых для достижения поставленных целей в процессе социального планирования и развития, решения разного рода социальных проблем.

Коммуникативная технология — это совокупность знаний, сведений о последовательности операций, которые выполняются для установления психологически-информационного контакта между индивидами.

Информационно-предметный блок- блок, в котором представлена информация о предмете (проблемы, понятия, подходы).

Проблема - теоретический или практический вопрос, требующий исследования, разрешения.

Понятие - одна из логических форм мышления в противоположность суждению и умозаключению, которые состоят из понятий.

Подход - совокупность приемов, способов - в воздействии на нечто, в ведении дел, в изучении чего-либо и пр.

Деятельностно -коммуникативный блок -блок, в котором представлены виды деятельности и виды коммуникации (брифинги, игры, дискуссии, коллоквиумы).

Брифинг - краткое совещание представителей средств массовой информации, на котором излагается позиция правительства, дается информация о ходе международных переговоров, взглядах сторон и т.д.

Игра  - это вид деятельности в ситуациях, направленных на вос­создание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совер­шенствуется самоуправление поведением.

Дискуссия – это вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая-либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого, а по возможности и общезначимого ее решения.

Дискуссия – это вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая-либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого, а по возможности и общезначимого ее решения.

Коллоквиум- это 1. Беседа преподавателя со студентами с целью выяснения их знаний. 2. Научное собрание с обсуждением докладов на определенную тему.

Контрольно-оценочный блок -блок, в котором представлены виды контроля и виды оценки компетенций студентов (тесты, вопросы, темы рефератов, итоговый контрольный тест).

Контроль — это управленческая деятельность, в задачи которой входит количественная и качественная оценка, учет результатов обучения.

Оценка — это результат процесса оценивания, условно-формальное (знаковое), количественное выражение оценки учебных достижений в цифрах, буквах или иным образом.

Тест - пробное задание, исследование, испытание.

Вопрос - это форма мысли, в которой выражено требование уточнить или получить новую информацию на основе уже имеющейся.

Рефер а т -краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы

Содержание практикума, представленное в 18 темах курса, сгруппировано в коммуникативном словаре-справочнике. Словарь составлен на основе авторского понимания коммуникации с точки зрения разных аспектов: социологического, психологического, технологического, информационного, организационного, методологического.