Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Цель:

 

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа, подбирая имена прилагательные и наречия с противоположным значением.

2. Расширять и активизировать словарный запас

 

Ход игрового упражнения.

 

  Логопед предлагает ребенку подбирать слова с противоположным значением.

Логопед:                    Ребенок:

острая лопата      тупая лопата                     

домашние гуси     дикие гуси

гладкая бумага      мятая бумага                   

громкая музыка    тихая музыка

старая панама       новая панама

до дома близко     до дома далеко

иду направо           иду налево

 

                      Упражнение «ТАК БЫВАЕТ ИЛИ НЕТ?»

Цель:     

 1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа

 при употреблении имен существительных в форме предложного падежа с предлогом «НА».

2.Развивать логическое мышление.

 

Оборудование: предметные картинки: кабаны, ягоды, кубики, лимоны, монеты, поляна, калина, диван, буфет, комод, медали, китель

 

Ход игрового упражнения.

 

 

     Логопед раскладывает перед ребенком пары картинок, уточняя названия предметов, изображенных на них:

 

Ягоды – калина

Кабаны – поляна

Кубики - диван

Лимоны - буфет

Монеты – комод

Медали – китель

 

Затем предлагает положить одну картинку на другую и составить словосочетания с предлогом «НА», отвечая на вопрос: «Кто (что) на чем?» Одновременно анализируется логичность ситуации: «Так бывает, или нет?»

 

       Ребенок:

 

Ягоды на калине

Кабаны на поляне

Кубики на диване

Лимоны на буфете

Монеты на комоде

   Медали на кителе.

 

 

                             Упражнение «ЧТО ДЕЛАЛИ МЕТЕЛИ?»

Цель:

 

1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа при употреблении глаголов множественного числа прошедшего времени.

2. Развивать слуховое внимание и память.

 

Ход игрового упражнения.

   Логопед предлагает ребенку: «Послушай стихотворение и ответь на вопрос: «Что делали метели?»

 

     Логопед:                                                            Ребенок:

 

Зимой над лугами летели метели.                        Летели.

У дома завыли, на поле гудели.                            Завыли, гудели

Напели метели мотивы зимы.                                Напели.     

И кутали снегом поля до весны.                             Кутали.

 

( Стихотворение рекомендуется для разучивания).

 

                     Упражнение « ЧЬИ ВЕЩИ?»

Цель:

 

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа в предложениях.

2.Учить образовывать притяжательные прилагательные.

 3.Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: сюжетные картинки.

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед, показывая сюжетные картинки, произносит предложение, и задает вопрос. Ребенок отвечает, используя притяжательные прилагательные. 

 

Логопед:                                                  Ребенок:

 

У мамы помада. Это чья помада?         Это мамина помада.    

У папы медали. Это чьи медали?         Это папины медали.

У Вовы кубики. Это чьи кубики?         Это Вовины кубики.

У тети утята. Это чьи утята?                  Это тетины утята.          

У Вани монеты. Это чьи монеты?         Это Ванины монеты.                  

У Коли билеты. Это чьи билеты?          Это Колины билеты.            

У Пети бумага. Это чья бумага?            Это Петина бумага.  

У дяди погоны. Это чьи погоны?           Это дядины погоны.

 

                        Упражнение « НАЗОВИ ПО-ДРУГОМУ».

Цель:

 

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа 

2.Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: предметные картинки: пилюли, каюта, галеты.

 

Ход игрового упражнения.

           Логопед показывает картинки, называет предметы, изображенные на них, и объясняет значение малознакомых слов.

 

                Логопед:

 

Овальная таблетка – пилюля

Комната на корабле - каюта

Сухое, не сладкое печенье – галеты.

 

Затем, он предлагает ребенку заменить  слова в предложении с опорой на картинку.

                 Логопед:                                                Ребенок:

   Пете дали  овальные таблетки.

   Пете дали…                                                          пилюли.      

   На корабле удобные комнаты.

       На корабле удобные …                                        каюты.

 Дети сухое не сладкое печенье.

      Дети купили …                                                       галеты.   

                                                                       

                      Упражнение «УЗНАЙ СЛОВО ПО ГЛАСНЫМ».

Цель:

 

1.Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.  2.Формировать навык элементарного слогового анализа.

3. Развивать фонематическое восприятие.

 

Оборудование: предметные картинки: панама, какао, вагоны, алоэ, пауки, кабина, кубики

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед выкладывает перед ребенком две картинки, уточняет названия предметов, изображенных на них и говорит: «Отгадай и скажи слова, в которых есть эти гласные звуки».

 

 

Логопед:                                     Ребенок:  

    

 _а_а а, _у_и_и                          панама, кубики

 _а-о- ы, а о э                                       вагоны, алоэ             

 _а у_и, а_и_а                             пауки, кабина

  -а -а –о , -а-а-ы                         какао, бананы

 

 

                   Упражнение  «НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО».

Цель:

1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и память.

 

Ход игрового упражнения.

   Логопед медленно и четко произносит ряд из четырех слов. Ребенок называет слово, которое отличается от остальных

       

Логопед:                                                              Ребенок:

 

Канава – канава – какао – канава                      какао

Минута – монета – минута – минута                монета

Калина –малина – малина –малина                  калина

Колено – колено – колено – полено                  полено  

Полина – Галина – Полина – Полина               Галина

Панама – панама – помада – панама                     помада