Образовательные проекты и их классификация

Под «образовательным проектом» понимается ограниченное во времени направляемое изменение образовательной системы, обеспечивающее достижение ее новых целей в рамках возможных ресурсов, реальных средств и специфической организации.

Разделение образовательных проектов по классам осуществляется на основании такого классификационного признака как сложность структуры и широта предметной области, что позволяет различать монопроекты, мультипроекты и мегапроекты.

Монопроекты – это отдельные, относительно самостоятельные проекты, которые могут быть различного масштаба, сложности и, как правило, ориентированные на достижение новых целей отдельных организаций (их подразделений), учреждений, коллективов ученых, практических работников и т.п. Завершение одного монопроекта позволяет переходить к разработке и реализации другого. Монопроекты позволяют отрабатывать независимые, параллельные и даже альтернативные друг другу варианты решения одной актуальной педагогической проблемы.

Таблица.

Общий вид классификации образовательного проекта

Специфика инновационной деятельности заключается в том, что она выполняется посредством инновационных проектов, которые могут последовательно сменять друг друга в рамках технологической цепочки нововведений, а могут быть независимыми, параллельными.

При этом проекты могут начинаться одновременно, но заканчиваться в разное время и наоборот, начинаться в разное время, но заканчиваться одновременно, быть различными по продолжительности и т.д.

Проекты конкретных образовательных организаций подчинены локальным целям создания нового или изменения существующего объекта в сфере образования. Они как правило сориентированы на оперативную реакцию на изменение потребностей в образовательных услугах, содержании образования, его направленности, уровне и пр. Такие проекты реализуются как правило силами одного коллектива (ученых и педагогов).