Важным условием для организации экспериментальной или инновационной деятельности является наличие идей, адекватных проблемам.

Рассмотрим основные источники идей:

- социальный заказ (страны, региона, района, города) на выпускника. Этот источник практически неисчерпаем, так как в социальном заказе формулируются требования не только к выпускнику сегодняшнего дня, но и к выпускнику прогнозируемого будущего. Кроме того, этот источник идей для развития образовательной организации является наиболее важным: любая идея, взятая для его развития из другого источника, должна быть обязательно соотнесена с социальным заказом на выпускника;

- директивные и нормативные документы федеральных, региональных и муниципальных органов власти и субъектов управления образованием. Этот источник идей связан с предыдущим источником – социальным заказом общества на выпускника, однако имеет свою специфику. При формулировке социального заказа на выпускника цель деятельности образовательного учреждения определяется внешним по отношению к нему субъектом (органом управления образованием). Изучение директивных и нормативных документов) на основе сопоставления выявленных требований с реальным состоянием дел позволяет самому образовательному учреждению (его администрации, педагогическому коллективу), выделить направления необходимых изменений. Вследствие этого выделяется проблема, для решения которой необходим поиск путей ее решения (новшеств, определяющих соответствующий инновационный процесс). В настоящее время одним из нормативных документов, определяющих инновационную деятельность дошкольных образовательных организаций, является ФГОС дошкольного образования;

- достижения, разработки всего комплекса наук о человеке: педагогики, психологии, социологии, нейрофизиологии, медицины. Этот источник развития образовательной организации часто используется не в полном объеме: в большей степени изучаются и апробируются наработки педагогики, в меньшей степени – других наук о человеке. Работа с данным источником идей предполагает как использование имеющихся научно-методических разработок и рекомендаций, так и совместную работу педагогов-практиков и ученых по их подготовке. Эти разработки и рекомендации могут быть положены в основу новшества и соответствующего ему инновационного процесса;

- педагогическая практика, положительный педагогический опыт. Отметим, что последний возможно разделить на опыт, наработанный педагогами самой образовательной организации, планирующей переход в режим развития (как показывает практика, именно подобный опыт часто недооценивается руководителями учреждения), и на положительный опыт, заимствованный в других организациях. Поскольку переносится в другую ситуацию не целостный опыт, а идеи, вычлененные из него, то они (идеи) могут быть положены в основу инновационного процесса образовательной организации, планирующего переход в инновационный режим;

- собственный профессиональный опыт руководителей и педагогов, интуиция, практическое педагогическое мышление. Этот источник предполагает индивидуальное или коллективное продуцирование идей (придумывание, догадку, изобретение и пр.), которое в сочетании с научным консультированием, изучением специальной литературы, опытно-экспериментальной деятельностью, проведением мозговых штурмов, организационно-деятельностных, рефлексивных, ролевых и других игр, экспертно-проектных семинаров порождает идеи развития образовательной организации и соответствующие им новшества и инновационные процессы;

- анализ результатов и процесса деятельности образовательной организации. Поиск путей решения проблем, выявленных в результате анализа деятельности организации, способствует нахождению идей для его развития в целом или по отдельным направлениям деятельности;

- получение идей из средств массовой информации, технико-информационных систем, которые могут обусловить соответствующие новшества и инновационные процессы.

Основным источником инновационных идей на данном этапе образования являются нормативные и правовые документы (в частности, ФГОС дошкольного образования).

В совокупности вся информация о возможных идеях развития образовательной организации составляет его банк инновационных идей.