Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Приложение 5
Модульное построение учебных занятий (уроков) (по П.И. Третьякову)
* Заполняется конкретно по каждому предмету
| Номер Ур.-мод. в теме | Номер УЭ (этапа) | Название этапа | Дидактическая задача | Содержа-ние учебного материала* | Рефлексивная деятельность ученика | Деятельность учителя по обеспечению рефлексии | Показатели реального результата решения задач |
| 1 | 0 | Оргмомент | Подготовка учащихся к работе на занятии | Само- и взаимопроверка | Проверка готовности | Полная готовность класса и оборудования | |
| 1 | Подготовка к восприятию. Проверка домашнего задания | Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания всеми учащимися | Само-организация и самоосмысление учебного материала | Создание настроя на самоорганизацию (через взаимопроверку) | Оптимальное сочетание контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания | ||
| 2 | Мотивация | Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности | Самоосмысление (через самопостановку цели) | Создание проблемной ситуации, поискового режима для подготовки к восприятию | Осознанное и быстрое включение учащихся в деловой ритм | ||
| 3 | Подготовка к основному этапу занятия | Актуализация опорных знаний и умений | Самоосмысление и самоопределение (с решением и конструированием) | Создание ситуации брифинга и подготовки для освоения нового через проблемную модель, задачу | Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний | ||
| 4 | Изучение нового материала | Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий | Самоосмысление и самоопределение | Изложение материала учителем | Активные действия учащихся с объектом изучения. Максимальное использование самостоятельности в получении знаний | ||
| 2 | 1 | Первичное закрепление базисного уровня | Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала | Самоосмысление, самовыражение и самоутверждение | Базисный тест. Определение зоны ближайшего и акту-ального развития. Обучаемость. | Усвоение сущности новых знаний и способов действий на репродуктивном уровне | |
| 2 | Коррекция (доводка до базисного уровня) | Выявление пробелов и коррекция | Самоопределение, самовыражение и самоутверждение | Подача материала с учетом зоны ближайшего развития ученика | Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся | ||
| 3 | Отработка материала по уроку (систе-матизация, комплексное применение) | Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации | Самоутверждение, самореализация и саморегуляция (в парах сменного состава) | Использование различных методик КСО | Активная и продуктивная деятельность учащихся по включению части в целое, классификации и систематизации | ||
| 3 | 1 | Закрепление знаний и умений (уров-невый тест) | Формирование целост-ной системы ведущих знаний по теме, курсу, выделение мировоз-зренческих идей | Самоосмысление, самореализация и саморегуляция | Определение уровня усвоения (обучаемость и обученность) | Самостоятельное выполнение заданий с применением знаний в знакомой и измененной ситуациях | |
| 2 | Контроль | Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий | Самопроверка и взаимопроверка | Экспертный контроль учителя для проведения коррекции | Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения | ||
| 3 | Коррекция | Коррекция знаний и способов действий | Самокоррекция и взаимокоррекция | Ориентирование на коррекционную работу | Выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция | ||
| 4 | Анализ (подведение итогов урока и оценка) | Анализ и оценка успешности достижения цели. Определение перспективы последующей работы | Самоанализ достигнутого и самооценка | Общий анализ и оценивание | Адекватность самооценки учащегося оценке учителя | ||
| 5 | Постановка новой цели к следующему уроку | Обеспечение понимания цели домашнего задания | Самоосмысление | Создание мотивации через анализ достигнутого | Получение учащимися информации о реальных результатах учения, задачах на ближайший урок | ||
| 4 | 1 | Домашнее задание | Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания | Самовыбор уровня (вида) задания | Дифференци-рованное домашнее задание | Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития |
Дата: 2019-12-22, просмотров: 231.